ࡱ> ~  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}Root Entry F@5SummaryInformation(DocumentSummaryInformation8WordDocumentTn Oh+'0t px AdminAdmin1@qj6O@ڏ@ћ5@v#0=WPS Office_11.2.0.11380_F1E327BC-269C-435d-A152-05C5408002CA ՜.+,D՜.+,H(0 8@ 0t|KSOProductBuildVerICV1033-11.2.0.11380!FBD1D940F43A4AD89D7EF9A2EE7A786C0TablezBData WpsCustomData PKSKSTn-**>?81398BNBdB pBxB>$U<h<>8A@I?;ARRB"v> Brainy klasa 4. Wymagania Edukacyjne  I pBrocze   WELCOME UNIT  Ocena Dopuszczajca Ocena Dostateczna Ocena Dobra Ocena Bardzo Dobra i Celujca Znajomo[ [rodkw jzykowych Podaje dane personalne, nazwy cz[ci ciaBa czBowieka, nazwy zwierzt i nazwy kolorw. Stara si poda nazwy dni tygodnia. Prbuje poda podstawowe przymiotniki opisujce ludzi. Zna zasad tworzenia liczby mnogiej rzeczownikw. Stara si poda nieregularn form liczby mnogiej. Zna najwa|niejsze i podaje dane personalne, nazwy cz[ci ciaBa czBowieka, nazwy zwierzt i nazwy kolorw. Podaje nazwy dni tygodnia. Podaje podstawowe przymiotniki opisujce ludzi. Zna zasad tworzenia liczby mnogiej rzeczownikw Zna najwa|niejsze i podaje nieregularn form liczby mnogiej. Stara si posBugiwa konstrukcj Let s (do).W wikszo[ci zna poprawnie podaje dane personalne, nazwy cz[ci ciaBa czBowieka, nazwy zwierzt i nazwy kolorw. Poprawnie podaje nazwy dni tygodnia. Podaje podstawowe przymiotniki opisujce ludzi. Podaje czasowniki i wyra|enia zwizane z nauk jzyka, zna zasad tworzenia liczby mnogiej rzeczownikw, Zna i podaje nieregularn form liczby mnogiej. Tworzy tryb rozkazujcy PosBuguje si konstrukcj Let s (do). Zna i poprawnie podaje dane personalne, nazwy cz[ci ciaBa czBowieka, nazwy zwierzt i nazwy kolorw. Zna i poprawnie podaje nazwy dni tygodnia. Swobodnie podaje podstawowe przymiotniki opisujce ludzi. Podaje i poprawnie stosuje czasowniki i wyra|enia zwizane z nauk jzyka. BezbBdnie lub niemal bezbBdnie tworzy liczb mnog rzeczownikw. Zna i poprawnie podaje nieregularn form liczby mnogiej. Tworzy tryb rozkazujcy i bez trudu si nim posBuguje. Bez trudu posBuguje si konstrukcj Let s (do). SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Mwienie Tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty i zwierzta, okre[lajc ich kolory; opisuje ludzi, podajc nazwy cz[ci ciaBa Tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty i zwierzta, okre[lajc ich kolory, opisuje ludzi; podajc nazwy cz[ci ciaBa i posBugujc si podstawowymi przymiotnikami. Tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty i zwierzta, okre[lajc ich kolory; opisuje ludzi, podajc nazwy cz[ci ciaBa i posBugujc si podstawowymi przymiotnikami. Tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty i zwierzta, okre[lajc ich kolory; opisuje ludzi, podajc nazwy cz[ci ciaBa i posBugujc si podstawowymi przymiotnikami. PisanieTworzy z pomoc nauczyciela bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje postacie/osoby/zwierzta, przedstawia tygodniowy plan zaj. Prbuje sam lub z pomoc nauczyciela, tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje postacie/osoby/zwierzta, przedstawia tygodniowy plan zaj.  Samodzielnie tworzy proste wypowiedzi pisemne: opisuje postacie/osoby/zwierzta, przedstawia tygodniowy plan zaj. Samodzielnie, stosujc bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje postacie/osoby/zwierzta, przedstawia tygodniowy plan zaj. Reagowanie Nakazuje, zakazuje i instruuje w sytuacjach szkolnych Stara si proponowa, przyjmowa i odrzuca propozycje dotyczce uczenia si. Reaguje w prostych sytuacjach: Uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do wygldu zwierzt i ludzi, czasem popeBniajc bBdy. Nakazuje, zakazuje i instruuje w sytuacjach szkolnych oraz reaguje na nakazy i zakazy. Przyjmuje i odrzuca propozycje dotyczce uczenia si.Reaguje zarwno w prostych, jak i bardziej zBo|onych sytuacjach: Bez trudu uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do wygldu zwierzt i ludzi. Nakazuje, zakazuje, instruuje w sytuacjach szkolnych oraz reaguje na nakazy i zakazy. Proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje dotyczce uczenia si. Bez problemu reaguje zarwno w prostych, jak i zBo|onych sytuacjach: Bez trudu uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do wygldu zwierzt i ludzi. Nakazuje, zakazuje, instruuje w sytuacjach szkolnych, bezbBdnie lub niemal bezbBdnie reaguje na nakazy i zakazy. PrawidBowo proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje dotyczce uczenia si. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 1 Znajomo[ [rodkw jzykowych Zna najwa|niejsze liczebniki 1-100. Zna najwa|niejsze alfabet. Stara si poda dane personalne, nazwy przyborw szkolnych. Zna najwa|niejsze zaimki osobowe Prbuje budowa zdania twierdzce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple. zna przedimki nieokre[lone a/an przed rzeczownikami lub wyra|eniami: przymiotnik(i) + rzeczownik.Zna najwa|niejsze i posBuguje si liczebnikami 1-100. Zna i recytuje alfabet, podaje dane personalne oraz nazwy przyborw szkolnych. Zna najwa|niejsze zaimki osobowe i prbuje prawidBowo u|y ich w zdaniach, Prbuje budowa zdania twierdzce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple, Podaje formy peBne i skrcone czasownika  by (to be) w czasie Present Simple. Zna i prbuje , stosowa przedimki nieokre[lone a/an przed rzeczownikami lub wyra|eniami: przymiotnik(i) + rzeczownik. Poprawnie posBuguje si liczebnikami 1-100. Zna i recytuje alfabet, Poprawnie podaje dane personalne oraz nazwy przyborw szkolnych. Zna zaimki osobowe prawidBowo u|ywa ich w zdaniach. Bez wikszego trudu poprawnie buduje zdania twierdzce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple. Poprawnie podaje formy peBne i skrcone czasownika  by (to be) w czasie Present Simple. Stosuje przedimki nieokre[lone a/an przed rzeczownikami lub wyra|eniami: przymiotnik(i) + rzeczownik. Z Batwo[ci i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie posBuguje si liczebnikami 1-100. Zna i bezbBdnie lub prawie bezbBdnie recytuje alfabet. Z Batwo[ci i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie podaje dane personalne oraz nazwy przyborw szkolnych. Zna zaimki osobowe i zawsze prawidBowo u|ywa ich w zdaniach. Z Batwo[ci i poprawnie buduje zdania twierdzce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple. Zawsze poprawnie podaje formy peBne i skrcone czasownika  by (to be) w czasie Present Simple. BezbBdnie lub niemal bezbBdnie stosuje przedimki nieokre[lone a/an przed rzeczownikami lub wyra|eniami: przymiotnik(i) + rzeczownik. SBuchanieSBabo rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z pomoc nauczyciela znajduje proste informacje w wypowiedzi. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Na ogB znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy.Z Batwo[ci rozumie oglny sens zarwno prostych, jak i zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi proste i zBo|one informacje.CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i zBo|onych tekstw oraz fragmentw tekstu. Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrbuje tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje ludzi i przybory szkolne, stosujc podstawowe przymiotniki oraz okre[lajc liczb i kolor; podaje dane personalne swoje i innych osb. Recytuje alfabet, popeBniajc liczne bBdy.Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje ludzi i przybory szkolne, stosujc podstawowe przymiotniki oraz okre[lajc liczb i kolor; podaje dane personalne swoje i innych osb. Literuje imiona Recytuje alfabet, Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje ludzi i przybory szkolne, stosujc podstawowe przymiotniki oraz okre[lajc liczb i kolor; podaje dane personalne swoje i innych osb. Literuje imiona, nazwiska i Recytuje alfabet, Swobodnie tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne, ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji: opisuje ludzi i przybory szkolne, stosujc podstawowe przymiotniki oraz okre[lajc liczb i kolor; podaje dane personalne swoje i innych osb. PBynnie literuje imiona, nazwiska i inne wyrazy. PBynnie recytuje alfabet. PisaniePrbuje tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: przedstawia siebie, swoich przyjaciB i swoje zwierzta domowe. Tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi i przybory szkolne, przedstawia siebie, swoich przyjaciB i swoje zwierzta domowe.  Tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi i przybory szkolne, przedstawia siebie, swoich przyjaciB i swoje zwierzta domowe. Samodzielnie i stosujc bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi i przybory szkolne, przedstawia siebie, swoich przyjaciB i swoje zwierzta domowe; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. ReagowanieUzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do danych personalnych, wieku, liczby i wygldu przyborw szkolnych. Reaguje w prostych sytuacjach, przedstawia siebie i inne osoby; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do danych personalnych, wieku, liczby i wygldu przyborw szkolnych. Reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do danych personalnych, wieku, liczby i wygldu przyborw szkolnych.Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do danych personalnych, wieku, liczby i wygldu przyborw szkolnych. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 2 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze personalne, cechy charakteru, nazwy przyborw szkolnych, nazwy krajw, liczby (1 100). Prbuje tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple Zna zaimki pytajce Who, What, Where, How much oraz zasady tworzenia pytaD szczegBowych z czasownikiem to be w czasie Present Simple. Zna najwa|niejsze i umie poda dane personalne, cechy charakteru, nazwy przyborw szkolnych, nazwy krajw, liczby (1 100). tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple oraz krtkie odpowiedzi Zna najwa|niejsze zaimki pytajce Who, What, Where, How much oraz zasady tworzenia pytaD szczegBowych z czasownikiem to be w czasie Present Simple. Prbuje tworzc pytania szczegBowe. Zna i umie poda dane personalne, cechy charakteru, nazwy przyborw szkolnych, nazwy krajw, liczby (1 100). Poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple oraz krtkie odpowiedzi. Zna zaimki pytajce Who, What, Where, How much oraz zasady tworzenia pytaD szczegBowych z czasownikiem to be w czasie Present Simple. Stara si poprawnie tworzy pytania szczegBowe.BezbBdnie lub niemal bezbBdnie podaje dane personalne, cechy charakteru, nazwy przyborw szkolnych, nazwy krajw, liczby (1 100). Swobodnie i poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple oraz krtkie odpowiedzi. Zna zaimki pytajce Who, What, Where, How much oraz zasady tworzenia pytaD szczegBowych z czasownikiem to be w czasie Present Simple, stosuje je z Batwo[ci i poprawnie. Swobodnie tworzy poprawne pytania szczegBowe.SBuchanieZ pomoc nauczyciela z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc drobne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i zBo|onych tekstw oraz fragmentw tekstu. Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Mwienie opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru;  tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru; Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru.Swobodnie tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne, ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji: opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru.PisaniePrbuje tworzy z pomoc nauczyciela bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje siebie i swoich kolegw, opisuje flagi wybranych krajw, zapisuje ceny sBowami. Tworzy, sam lub z pomoc nauczyciela, bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje siebie i swoich kolegw, opisuje flagi wybranych krajw, zapisuje ceny sBowami;  , tworzy samodzielnie krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje siebie i swoich kolegw, opisuje flagi wybranych krajw, zapisuje ceny sBowami. Samodzielnie, stosujc bogate sBownictwo tworzy krtkie wypowiedzi pisemne (opisuje siebie i swoich kolegw, opisuje flagi wybranych krajw, zapisuje ceny sBowami; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji Reagowanie przedstawia siebie i inne osoby; wyra|a opinie; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przyborw szkolnych oraz danych personalnych (imi, wiek, kraj pochodzenia). Reaguje w prostych sytuacjach, przedstawia siebie i inne osoby; wyra|a opinie; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przyborw szkolnych oraz danych personalnych (imi, wiek, kraj pochodzenia).  Reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; wyra|a opinie; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przyborw szkolnych oraz danych personalnych (imi, wiek, kraj pochodzenia). Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; wyra|a opinie; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przyborw szkolnych oraz danych personalnych (imi, wiek, kraj pochodzenia). Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 3 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze nazwy przedmiotw codziennego u|ytku oraz ubraD. Zna najwa|niejsze zna wymagane podstawowe przymiotniki (w tym kolory) opisujce przedmioty codziennego u|ytku oraz ubrania. zna przymiotniki dzier|awcze Zna zasady tworzenia i stara si stosowa dopeBniacz saksoDski. Zna zaimki wskazujce: this, that, these, those. Zna najwa|niejsze i podaje nazwy przedmiotw codziennego u|ytku oraz ubraD, Zna najwa|niejsze wymagane podstawowe przymiotniki (w tym kolory) opisujce przedmioty codziennego u|ytku oraz ubrania; Zna przymiotniki dzier|awczych. zna zasady tworzenia i stosuje dopeBniacz saksoDski, Pruje stosowa zaimki wskazujce: this, that, these, those. W wikszo[ci zna i poprawnie stosuje nazwy przedmiotw codziennego u|ytku oraz ubraD. Zna i stosuje wikszo[ wymaganych podstawowych przymiotnikw (w tym kolorw) opisujcych przedmioty codziennego u|ytku oraz ubrania. Zna i poprawnie u|ywa przymiotnikw dzier|awczych. Zna zasady tworzenia i najcz[ciej poprawnie stosuje dopeBniacz saksoDski. Zna i poprawnie stosuje zaimek pytajcy Whose. Zna, i prawidBowo stosuje zaimki wskazujce: this, that, these, those. Zna i poprawnie stosuje nazwy przedmiotw codziennego u|ytku oraz ubraD Zna i poprawnie stosuje wymagane podstawowe przymiotniki (w tym kolory) opisujce przedmioty codziennego u|ytku oraz ubrania. Zna i zawsze poprawnie u|ywa przymiotnikw dzier|awczych. Zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie stosuje dopeBniacz saksoDski. Zna i poprawnie stosuje w zdaniach zaimek pytajcy Whose. Zna, rozr|nia i prawidBowo stosuje zaimki wskazujce: this, that, these, those. SBuchanieZ pomoc nauczyciela z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc drobne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i zBo|onych tekstw oraz fragmentw tekstu. Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrbuje tworzy z pomoc nauczyciela proste wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty codziennego u|ytku i ubrania, okre[la przynale|no[, podaje ceny; Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje przedmioty codziennego u|ytku i ubrania, okre[la przynale|no[, podaje ceny. Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru.Bez trudu tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty codziennego u|ytku i ubrania, okre[la przynale|no[, podaje ceny; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. PisaniePrbuje tworzy z pomoc nauczyciela bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje swoje ulubione ubrania i inne przedmioty; opisuje tradycyjne stroje r|nych narodw.  tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje swoje ulubione ubrania i inne przedmioty; opisuje tradycyjne stroje r|nych narodw.  tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje swoje ulubione ubrania i inne przedmioty; opisuje tradycyjne stroje r|nych narodw. Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje swoje ulubione ubrania i inne przedmioty; opisuje tradycyjne stroje r|nych narodw; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanie pyta o opinie i wyra|a opinie na temat ubraD; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przedmiotw codziennego u|ytku i ubraD oraz przynale|no[ci przedmiotw i ubraD. Reaguje w prostych sytuacjach,: pyta o opinie i wyra|a opinie na temat ubraD; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przedmiotw codziennego u|ytku i ubraD oraz przynale|no[ci przedmiotw i ubraD. reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: pyta o opinie i wyra|a opinie na temat ubraD; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przedmiotw codziennego u|ytku i ubraD oraz przynale|no[ci przedmiotw i ubraD. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe przeprowadza prosty dialog w sklepie z ubraniami; Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: pyta o opinie i wyra|a opinie na temat ubraD; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przedmiotw codziennego u|ytku i ubraD oraz przynale|no[ci przedmiotw i ubraD. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, swobodnie przeprowadza prosty dialog w sklepie z ubraniami. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  II PBrocze UNIT 4 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze nazwy czBonkw rodziny, popeBniajc liczne bBdy. Zna najwa|niejsze wymagane podstawowe przymiotniki, opisujce wygld zewntrzny (wBosy). Z pomoc nauczyciela stosuje dopeBniacz saksoDski i przymiotniki dzier|awcze. zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych z czasownikiem have got; Zna najwa|niejsze nazwy czBonkw rodziny, czasem popeBniajc bBdy. Zna najwa|niejsze wymagane podstawowe przymiotniki, opisujce wygld zewntrzny (wBosy); s Zna najwa|niejsze i stara si poprawnie stosowa dopeBniacz saksoDski i przymiotniki dzier|awcze. zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych z czasownikiem have got; posBuguje si nimi . Zna i poprawnie podaje nazwy czBonkw rodziny. Zna i poprawnie stosuje wymagane podstawowe przymiotniki opisujce wygld zewntrzny (wBosy). Zna i poprawnie stosuje dopeBniacz saksoDski i przymiotniki dzier|awcze, popeBniajc nieliczne bBdy. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych z czasownikiem have got i poprawnie si nimi posBuguje. Zna i zawsze poprawnie podaje nazwy czBonkw rodziny. Zna i zawsze poprawnie stosuje wymagane podstawowe przymiotniki opisujce wygld zewntrzny (wBosy). Zna i zawsze poprawnie stosuje dopeBniacz saksoDski i przymiotniki dzier|awcze. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych z czasownikiem have got i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie si nimi posBuguje. SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Mwienie Z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy: opisuje swoj rodzin, opisuje przedmioty i wygld zewntrzny ludzi (wBosy).Z pewn pomoc tworzy proste wypowiedzi ustne,opisuje swoj rodzin, opisuje przedmioty i wygld zewntrzny ludzi (wBosy).Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje swoj rodzin, opisuje przedmioty i wygld zewntrzny ludzi (wBosy).Bez trudu tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje swoj rodzin, opisuje przedmioty i wygld zewntrzny ludzi (wBosy).PisanieZ pomoc nauczyciela stara si stworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje rodzin i wygld zewntrzny ludzi oraz zwierzt; przedstawia zawarto[ swojego plecaka; opisuje wygld i funkcje robota.Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje rodzin i wygld zewntrzny ludzi oraz zwierzt; przedstawia zawarto[ swojego plecaka; opisuje wygld i funkcje robota; do[ liczne bBdy cz[ciowo zakBcaj komunikacj.  tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje rodzin i wygld zewntrzny ludzi oraz zwierzt; przedstawia zawarto[ swojego plecaka; opisuje wygld i funkcje robota. Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje rodzin i wygld zewntrzny ludzi oraz zwierzt; przedstawia zawarto[ swojego plecaka; opisuje wygld i funkcje robota; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanie uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do rodziny, wygldu zewntrznego ludzi i zwierzt, stanu posiadania i przynale|no[ci. Reaguje w prostych sytuacjach,uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do rodziny, wygldu zewntrznego ludzi i zwierzt, stanu posiadania i przynale|no[ci. reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do rodziny, wygldu zewntrznego ludzi i zwierzt, stanu posiadania i przynale|no[ci. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, przeprowadza prosty dialog pomidzy gospodarzem i zaproszonym go[ciem; popeBnia bBdy; Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do rodziny, wygldu zewntrznego ludzi i zwierzt, stanu posiadania i przynale|no[ci. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, swobodnie przeprowadza prosty dialog pomidzy gospodarzem i zaproszonym go[ciem; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 5 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze nazwy czynno[ci dnia codziennego oraz czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym, w tym nazwy dyscyplin sportowych. zna zasady tworzenia i z pomoc tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem can PopeBniajc liczne bBdy, posBuguje si przysBwkami sposobu z czasownikiem modalnym can. Z pomoc nauczyciela stara si posBu|y czasownikiem can w odniesieniu do umiejtno[ci oraz wyra|ajc mo|liwo[, pytanie o pozwolenie, udzielanie lub odmow pozwolenia. Zna najwa|niejsze i podaje nazwy czynno[ci dnia codziennego oraz czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym, w tym nazwy dyscyplin sportowych. zna zasady tworzenia i tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem can, . Nie zawsze poprawnie posBuguje si przysBwkami sposobu z czasownikiem modalnym can. Stara si posBugiwa czasownikiem can w odniesieniu do umiejtno[ci oraz wyra|ajc, mo|liwo[, pytanie o pozwolenie, udzielanie lub odmow pozwolenia. Zna i podaje wikszo[ wymaganych nazw czynno[ci dnia codziennego oraz czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym, w tym nazw dyscyplin sportowych. Zna zasady tworzenia i j poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem can. poprawnie posBuguje si przysBwkami sposobu z czasownikiem modalnym can. poprawnie posBuguje si czasownikiem can w odniesieniu do umiejtno[ci oraz wyra|ajc mo|liwo[, pytanie o pozwolenie, udzielanie lub odmow pozwolenia.Zna i z Batwo[ci podaje wymagane nazwy czynno[ci dnia codziennego oraz czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym, w tym nazwy dyscyplin sportowych. Zna zasady tworzenia i bezbBdnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem can. Poprawnie posBuguje si przysBwkami sposobu z czasownikiem modalnym can. Z Batwo[ci i poprawnie posBuguje si czasownikiem can w odniesieniu do umiejtno[ci oraz wyra|ajc mo|liwo[, pytanie o pozwolenie, udzielanie lub odmow pozwolenia. SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrzy pomocy nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, opowiada o umiejtno[ciach i braku umiejtno[ci.Z niewielk pomoc tworzy proste wypowiedzi ustne, opowiada o umiejtno[ciach i braku umiejtno[ci.Tworzy proste wypowiedzi ustne, opowiada o umiejtno[ciach i ich braku.Tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o umiejtno[ciach i ich braku: ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji.PisaniePrzy pomocy nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje umiejtno[ci swoje i innych osb oraz zwierzt; pisze, co wolno, a czego nie wolno robi; Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje umiejtno[ci swoje i innych osb oraz zwierzt; pisze, co wolno, a czego nie wolno robi; przedstawia fakty dotyczce parkw narodowych; , tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje umiejtno[ci swoje i innych osb oraz zwierzt; pisze, co wolno, a czego nie wolno robi; przedstawia fakty dotyczce parkw narodowych.Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje umiejtno[ci swoje i innych osb oraz zwierzt; pisze, co wolno, a czego nie wolno robi; przedstawia fakty dotyczce parkw narodowych; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanie uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do umiejtno[ci, prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, dzikuje lub wyra|a rozczarowanie.Reaguje w prostych sytuacjach, uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do umiejtno[ci, prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, dzikuje lub wyra|a rozczarowanie.reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do umiejtno[ci, prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, dzikuje lub wyra|a rozczarowanie.Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do umiejtno[ci, prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, dzikuje lub wyra|a rozczarowanie. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 6 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze nazwy produktw spo|ywczych. Z pomoc nauczyciela stara si posBugiwa rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz niepoliczalnymi. zna zasady stosowania wyra|eD some, any, a lot of; Zna najwa|niejsze i podaje nazwy produktw spo|ywczych. Z pomoc nauczyciela poprawnie posBuguje si rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz niepoliczalnymi. zna zasady stosowania wyra|eD some, any, a lot of, Z pomoc nuczyciela tworzy zdania twierdzce i przeczce z wyra|eniami there is/there are. Zna i podaje wikszo[ wymaganych nazw produktw spo|ywczych. poprawnie posBuguje si rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz niepoliczalnymi. Zna zasady stosowania wyra|eD some, any, a lot of i poprawnie si nimi posBuguje. poprawnie buduje zdania twierdzce i przeczce z wyra|eniami there is/there are. Zna i z Batwo[ci podaje wymagane nazwy produktw spo|ywczych. Poprawnie posBuguje si rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz niepoliczalnymi. Zna zasady stosowania wyra|eD some, any, a lot of i poprawnie si nimi posBuguje. Z Batwo[ci i poprawnie buduje zdania twierdzce i przeczce z wyra|eniami there is/there are. SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrzy pomocy nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje zawarto[ koszyka z zakupami oraz skBadniki koktajlu.Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje zawarto[ koszyka z zakupami oraz skBadniki koktajlu, Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje zawarto[ koszyka z zakupami oraz skBadniki koktajlu.U|ywajc bogatego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje zawarto[ koszyka z zakupami oraz skBadniki koktajlu; ewentualne drobne bBdy nie zakBcaj komunikacji.PisaniePrzy pomocy nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: odnoszc si do artykuBw spo|ywczych, opisuje, co jest, a czego nie ma w danym miejscu; opisuje kanapk;Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: odnoszc si do artykuBw spo|ywczych, opisuje, co jest, a czego nie ma w danym miejscu; opisuje kanapk; opisuje danie popularne w Polsce lub innym kraju.;  tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: odnoszc si do artykuBw spo|ywczych, opisuje, co jest, a czego nie ma w danym miejscu; opisuje kanapk; opisuje danie popularne w Polsce lub innym kraju.Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: odnoszc si do artykuBw spo|ywczych, opisuje, co jest, a czego nie ma w danym miejscu; opisuje kanapk; opisuje danie popularne w Polsce lub innym kraju; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanie uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce artykuBw spo|ywczych; wyra|a opinie na temat daD, proponuje przygotowanie okre[lonych daD, reaguje na propozycje. Reaguje w prostych sytuacjach, uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce artykuBw spo|ywczych; wyra|a opinie na temat daD, proponuje przygotowanie okre[lonych daD, reaguje na propozycje. Prowadzi prosty dialog w barze saBatkowym, stosujc zwroty grzeczno[ciowe  reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce artykuBw spo|ywczych; wyra|a opinie na temat daD, proponuje przygotowanie okre[lonych daD, reaguje na propozycje. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, prowadzi prosty dialog w barze saBatkowym; Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce artykuBw spo|ywczych; wyra|a opinie na temat daD; proponuje przygotowanie okre[lonych daD, reaguje na propozycje. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, swobodnie i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie, prowadzi prosty dialog w barze saBatkowym. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 7 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze i z wymagane nazwy dyscyplin sportowych, form spdzania czasu wolnego oraz codziennych czynno[ci; popeBnia liczne bBdy. Zna najwa|niejsze nazywa pory dnia oraz podaje godziny, popeBniajc do[ liczne bBdy. zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present Simple. Z pomoc nauczyciela stara si posBugiwa zdaniami w czasie Present Simple. Zna najwa|niejsze i wymagane nazwy dyscyplin sportowych, form spdzania czasu wolnego oraz codziennych czynno[ci; Zna najwa|niejsze i nazywa pory dnia oraz podaje godziny, Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present Simple. Z pomoc nauczyciela posBuguje si zdaniami w czasie Present Simple. Zna i podaje wikszo[ wymaganych nazw dyscyplin sportowych, form spdzania czasu wolnego oraz codziennych czynno[ci. Zna i nazywa pory dnia oraz podaje godziny, Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present Simple. poprawnie tworzy zdania i posBuguje si zdaniami w czasie Present Simple.Zna i z Batwo[ci podaje wymagane nazwy dyscyplin sportowych, form spdzania czasu wolnego oraz codziennych czynno[ci. Zna i z Batwo[ci nazywa pory dnia oraz podaje godziny. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present Simple. Poprawnie tworzy i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie posBuguje si zdaniami w czasie Present Simple.SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrzy pomocy nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy zaburzajce komunikacj: opowiada o codziennych czynno[ciach oraz zajciach w czasie wolnym wykonywanych w r|ne dni tygodnia i o r|nych godzinach; Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, opowiada o codziennych czynno[ciach oraz zajciach w czasie wolnym wykonywanych w r|ne dni tygodnia i o r|nych godzinach; opisuje niezwykB podr| do szkoBy.tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o codziennych czynno[ciach oraz zajciach w czasie wolnym wykonywanych w r|ne dni tygodnia i o r|nych godzinach; opisuje niezwykB podr| do szkoBy. U|ywajc bogatego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o codziennych czynno[ciach oraz zajciach w czasie wolnym wykonywanych w r|ne dni tygodnia i o r|nych godzinach; opisuje niezwykB podr| do szkoBy. PisaniePrzy pomocy nauczyciela tworzy tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje codzienne czynno[ci oraz formy spdzania czasu wolnego, okre[lajc dni tygodnia, pory dnia i godziny; Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje codzienne czynno[ci oraz formy spdzania czasu wolnego, okre[lajc dni tygodnia, pory dnia i godziny; opisuje niezwykB podr| do szkoBy; , tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opisuje codzienne czynno[ci oraz formy spdzania czasu wolnego, okre[lajc dni tygodnia, pory dnia i godziny; opisuje niezwykB podr| do szkoBy. Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opisuje codzienne czynno[ci oraz formy spdzania czasu wolnego, okre[lajc dni tygodnia, pory dnia i godziny; opisuje niezwykB podr| do szkoBy; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji.Reagowanie uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do codziennych czynno[ci oraz form spdzania czasu wolnego, a tak|e odno[nie do drogi do szkoBy; pyta o godzin, podaje godzin. Reaguje w prostych sytuacjach,uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do codziennych czynno[ci oraz form spdzania czasu wolnego, a tak|e odno[nie do drogi do szkoBy; pyta o godzin, podaje godzin. reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do codziennych czynno[ci oraz form spdzania czasu wolnego, a tak|e odno[nie do drogi do szkoBy; pyta o godzin, podaje godzin. Swobodnie i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do codziennych czynno[ci oraz form spdzania czasu wolnego, a tak|e odno[nie do drogi do szkoBy; pyta o godzin, podaje godzin. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 8 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze podaje nazwy czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym i zwizanych z wizyt w parku tematycznym, a tak|e nazwy budynkw i innych miejsc w mie[cie; popeBnia liczne bBdy. Zna najwa|niejsze instrukcje stosowane przy wskazywaniu drogi. Z pomoc nauczyciela buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present Continuous. Z pomoc nauczyciela stara si posBuguje si zdaniami w czasie Present Continuous. Zna najwa|niejsze i podaje wymagane nazwy czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym i zwizanych z wizyt w parku tematycznym, a tak|e nazwy budynkw i innych miejsc w mie[cie; popeBnia do[ liczne bBdy. Zna najwa|niejsze , instrukcje stosowane przy wskazywaniu drogi. Prbuje budowa zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present Continuous. Stara si posBugiwa zdaniami w czasie Present Continuous. Zna i podaje wikszo[ wymaganych nazw czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym i zwizanych z wizyt w parku tematycznym, a tak|e nazw budynkw i innych miejsc w mie[cie. Zna i podaje wikszo[ wymaganych instrukcji stosowanych przy wskazywaniu drogi. Zna zasady tworzenia i poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present Continuous. poprawnie posBuguje si zdaniami w czasie Present Continuous. Zna i z Batwo[ci podaje wymagane nazwy czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym i zwizanych z wizyt w parku tematycznym, a tak|e nazwy budynkw i innych miejsc w mie[cie. Zna i z Batwo[ci podaje wymagane instrukcje stosowane przy wskazywaniu drogi. Zna dobrze zasady tworzenia i z Batwo[ci buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present Continuous. Z Batwo[ci i poprawnie posBuguje si zdaniami w czasie Present Continuous. Zna i zawsze poprawnie stosuje tryb rozkazujcy. SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrzy pomocy nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy zaburzajce komunikacj: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w danej chwili, Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, komunikacj: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w danej chwili, opisuje miasto.tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w danej chwili, opisuje miasto.U|ywajc bogatego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w danej chwili, opisuje miasto; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji.PisaniePrzy pomocy nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w parku tematycznym, pisze e-mail z zaproszeniem i wskazwkami, jak dotrze do celu, opisuje czynno[ci wykonywane w danej chwili, Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w parku tematycznym, pisze e-mail z zaproszeniem i wskazwkami, jak dotrze do celu, opisuje czynno[ci wykonywane w danej chwili, opisuje sBynny plac w Polsce lub innym kraju; , tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w parku tematycznym, pisze e-mail z zaproszeniem i wskazwkami, jak dotrze do celu, opisuje czynno[ci wykonywane w danej chwili, opisuje sBynny plac w Polsce lub innym kraju.Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w parku tematycznym, pisze e-mail z zaproszeniem i wskazwkami, jak dotrze do celu, opisuje czynno[ci wykonywane w danej chwili, opisuje sBynny plac w Polsce lub innym kraju; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanieuzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do czynno[ci wykonywanych w danej chwili, prosi o wskazwki i udziela wskazwek, jak dotrze w dane miejsce, uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do czynno[ci wykonywanych w danej chwili, prosi o wskazwki i udziela wskazwek, jak dotrze w dane miejsce, wyra|a opinie, intencje i |yczenia odno[nie do gier. reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do czynno[ci wykonywanych w danej chwili, prosi o wskazwki i udziela wskazwek, jak dotrze w dane miejsce, wyra|a opinie, intencje i |yczenia odno[nie do gier. Swobodnie i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odn       ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ( ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH   ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ( ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH   ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ    &p``pp``66 666666 0@P`p6666 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`ph@hpNormal 1$*$A$5B*phCJOJPJQJ^JaJmHsHnHtH_HDA@DDefault Paragraph Font^i@^ Table Normal(:V 44l44l <B@<` Body TextdH"@H`Caption  $xxCJ^JaJ6]<+@<p Endnote TextCJaJ( @"(`Footer(@2(Header(/@B(pList^J.W@Q.`Strong 5^J\JOaJ0 WW8Num1z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJNOqN0 WW8Num2z0$B*phCJOJPJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num3z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num4z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num5z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num6z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num7z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJROR0 WW8Num8z0(B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH JOJ0 WW8Num9z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJLOL0 WW8Num10z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJTOT0 WW8Num11z0(B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH LOL0 WW8Num12z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ,O!,0 WW8Num13z0,O1,0 WW8Num13z1,OA,0 WW8Num13z2,OQ,0 WW8Num13z3,Oa,0 WW8Num13z4,Oq,0 WW8Num13z5,O,0 WW8Num13z6,O,0 WW8Num13z7,O,0 WW8Num13z8:O:0 WW8Num1z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num1z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num1z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num2z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num2z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num2z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num3z1OJQJ^Jo(:O!:0 WW8Num3z2OJQJ^Jo(:O1:0 WW8Num3z3OJQJ^Jo(:OA:0 WW8Num4z1OJQJ^Jo(:OQ:0 WW8Num4z2OJQJ^Jo(:Oa:0 WW8Num4z3OJQJ^Jo(:Oq:0 WW8Num5z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num5z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num5z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num6z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num6z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num6z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num7z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num7z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num7z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num8z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num8z2OJQJ^Jo(:O!:0 WW8Num8z3OJQJ^Jo(:O1:0 WW8Num9z1OJQJ^Jo(:OA:0 WW8Num9z2OJQJ^Jo(:OQ:0 WW8Num9z3OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num10z1OJQJ^Jo(<Oq<0 WW8Num10z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num10z3OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num11z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num11z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num11z3OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num12z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num12z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num12z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num14z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num14z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num14z2OJQJ^Jo(<O!<0 WW8Num14z3OJQJ^Jo(HO1H0 WW8Num15z0B*phCJOJQJ^Jo(<OA<0 WW8Num15z1OJQJ^Jo(<OQ<0 WW8Num15z2OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num15z3OJQJ^Jo(LOqL0 WW8Num16z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num16z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num16z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num16z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num17z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num17z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num17z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num17z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num18z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num18z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num18z2OJQJ^Jo(<O!<0 WW8Num18z3OJQJ^Jo(LO1L0 WW8Num19z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<OA<0 WW8Num19z1OJQJ^Jo(<OQ<0 WW8Num19z2OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num19z3OJQJ^Jo(TOqT0 WW8Num20z0(B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH <O<0 WW8Num20z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num20z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num20z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num21z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num21z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num21z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num21z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num22z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num22z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num22z2OJQJ^Jo(<O!<0 WW8Num22z3OJQJ^Jo(LO1L0 WW8Num23z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<OA<0 WW8Num23z1OJQJ^Jo(<OQ<0 WW8Num23z2OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num23z3OJQJ^Jo(HOqH0 WW8Num24z0B*phCJOJQJ^Jo(<O<0 WW8Num24z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num24z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num24z3OJQJ^Jo(TOT0 WW8Num25z0(B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH <O<0 WW8Num25z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num25z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num25z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num26z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num26z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num26z2OJQJ^Jo(<O!<0 WW8Num26z3OJQJ^Jo(LO1L0 WW8Num27z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<OA<0 WW8Num27z1OJQJ^Jo(<OQ<0 WW8Num27z2OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num27z3OJQJ^Jo(LOqL0 WW8Num28z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num28z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num28z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num28z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num29z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num29z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num29z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num29z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num30z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O <0 WW8Num30z1OJQJ^Jo(<O <0 WW8Num30z2OJQJ^Jo(<O! <0 WW8Num30z3OJQJ^Jo(JO1 J`Domy[lna czcionka akapituPOA P`Tekst dymka ZnakCJOJPJQJ^JaJ"OQ "`ipa^J Oa st^JJOq J` NagBwek ZnakCJOJPJQJ^JaJFO F` Stopka ZnakCJOJPJQJ^JaJRO RpBez odstpw ZnakCJPJaJmHsH_HbO b`Tekst przypisu koDcowego ZnakOJPJQJ^JNO N`Znaki przypisw koDcowychH*POP`NagBwek $xCJOJ PJ QJ ^J aJ0O 0`Indeks $^JJO J` Tekst dymkaCJOJPJQJ^JaJo[nie czynno[ci wykonywanych w danej chwili, prosi o wskazwki i udziela wskazwek, jak dotrze w dane miejsce, wyra|a opinie, intencje i |yczenia odno[nie do gier. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  Ocena [rdroczna jest okre[lana na podstawie realizacji wymagaD z I pBrocza, ocena roczna polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych na podstawie wymagaD z caBego roku szkolnego (I i II pBrocze).  PAGE 22 Macmillan Polska 2017 2345 Ocena  "&(*,@BDFHJLͽ}m]M=-CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH "CJ(OJQJ^JaJ(56nH tH  LNXZ\0 2 4 6 8 : < V Z \   ʾspnljd^YRLCJaJ CJaJ5CJaJCJaJ CJaJ5<U<UCJ o(aJ 5mHsH\CJ o(aJ 5mHsH\CJ o(aJ 5mHsH\ o(mHsHCJaJ o(mHsH"CJ OJQJ^Jo(aJ 5mHsHCJ OJQJ^JaJ 5'CJ(OJQJ^JaJ(5mHsHnHtHCJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH   z | D F H j RT8 XZ}wqkeCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJCJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_H CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJ%$:<> ^`hjdf248JLLNPRDF<>@ytCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ5 CJaJ6 CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6 CJaJ6CJaJCJaJ+JL*,.prv,.~8 : < !!"" "{uoCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ* "f#h#j#$$$r&t&x&&&'''((()))******V+X++++4,6,,,--....6/8/{uoCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ+8///f0h0j00011z2|2333@3B333344\5^5`5b5 66666"6&6(6`6b6d6f6|vqCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ55CJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ%f66666666`7b77778"888V8X88899@9999{v^YA-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_H9&:(:J:::2;<;R;r;t;;;;<<r<z<<==X=Z=== > >r>t>??.?J?L?N??{upje_CJaJCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ#???@@B@J@@@@rAtAAABB*C,CCCCCCC|DDDDDD[{oiCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ(>[@[\\\^^_____z`|`~`*a,aaaaabbbbbbbbbbbcccccje_CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5 B*ph5 B*ph B*ph B*phB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ$cddndddddete~eeeeeeeffff8gBgXgvggggg hhhje_ZT CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJhhhhhiiiiiiijjjjkk.kbkkkklllvlxl,m.mrmtm|m~mm6n{ulbCJaJnH tH B*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ#6n@nVntnnnnovooooooXp\pnpppqqhqjqfrhrjrrrsss*t,tttttt½zuoi]CJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH $tXuZu\u^uuuuuu,v.vvvvNwPwwwwwwxxxyyyzz6|:|H|J|}}}~~ysidCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ&~~ "Є҄Ԅxz~RTVŠĊƊȊrt}snh^XCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJ"txzċƋJLBD0bdf02đƑВҒ8~xrmgaCJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJ%B*phCJPJ^JaJmHsH_HCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph5 B*phB*phCJaJ&8:ΓГ *,.LNHJHJ,^`dvxprnprztoiCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ(      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~24`bdf46VXŸҟԟb}xnicCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ&bdhvx¥ΦЦҦҧԧ֧&(*ڬܬެ\^8:ysmcB*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph" ʲ̲βxz8:<>uc"B*phCJ o(aJ 5mHsH\"B*phCJ o(aJ 5mHsH\ B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*phB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 ".24lnFH>@h߽ytje_YB-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph5"B*phCJ o(aJ 5mHsH\BB*ph"""CJOJ PJQJ ^J o(aJ6@fHq ;]?B*ph"""CJOJ PJQJ ^J aJ6@fHq ;]ܺ޺>@ʼ̼l|*,6F`btv½{uogCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ'vJLPR xzxz lnpr@B{uoCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ)lnr<>024|~~rlf]B*phCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJ#RTBDF$&~>@BD@BDFŹ}wke_CJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph5 B*phB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJCJaJ B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJ% 06.0~ymh^TCJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJB*phCJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6 <BDFxz^fhjdjJLPbd{qh]QKCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJCJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH dfhj \^TVXbdBDFDF~xrCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ*PRTJDFNR`bXZ}xrlf`CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ!  h.02V    6 8            }smc`Z B*ph5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJ0JCJPJaJCJaJ0JB*phCJaJ0JCJPJaJCJaJ 0JCJaJ0JCJPJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5"    V X  R T        02\,.jmhb\W@-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_H B*phCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5*PRTFHhj:<xvHJ\^zrlCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJ(248:`b`bTVXZ(*{upCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ)TVZjlZ \ R!T!""####$$&&6(8(x*z*~***+++N-P---//"0$0&0~xrhB*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJ&&011222222333D4F4555 5555555566777788888}wrZ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph5 B*phB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ50JCJPJaJCJaJCJaJ#809N9P9R9v98:::^::::t;;;;;;<< < = =b=d=*>F>qlf`[UOI CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HB*phCJaJ CJaJ6CJaJF>H>J>>>>??:@<@A,A.A0AAAA BBBBCCCCCCDDDDDEEEE FF^F`FFFF{uoCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ*FGGNHPHHH2I4I8IHIJIIIIIII@JBJDJJJJJJFKHKKKKKKMMPOROPPRRztnCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ(RRR:Tzzz|zzzz {{{{{{{8|:|>|N|P|}}~~ ysfCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ( "*,.02HJ "&:<hjHJNvx"$&ВҒ@~ysicCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ&@BFH*,0248:fhlpvxz|~üul B*phCJOJQJ^JaJ5CJOJQJ^JaJ5CJOJQJ^JaJ5CJOJQJ^JaJ5CJOJQJ^JaJ5 B*ph6B*ph^J6UUU B*phCJOJQJaJCJOJQJaJ5\ B*phB*phCJaJ$Z\2 4 8 < X $IfQ$$If:V 44l44l_7  p 57 a$$$If X Z \   | fG & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfQ$$If:V 44l44l7  p 50| F H TqR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If mN & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If Z<cD & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If<> `jjK & F  ^]L`L$If! & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If ^]`$Iff46 ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If68LMG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 NPRFz[ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$If>@L,.qR@>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If.rtm ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IftvMG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 .: dE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If: < k^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If !"MG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 " "h#j#$$t&v&lZk^k]`$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$Ifv&x&&'MG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ''(())**lZk^k]`$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If****MG/G$ ^]`$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 *X+++6,,-qR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If-..8//h0j0dR>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$Ifj001|233qk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If33B33MG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 334^5b566xk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If6666$6MKIC$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 $6&6(6b666b7hI & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50b77X899(::dE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If:t;<==Z==qR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If= >t>N?@@@`N>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If@tAAB,CCDaA & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfDEEE$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 k^k]`$If & F  ^]L`L$IfEEBFFFGHHkY^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfHH~IJJ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfJJJ,KPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ,K.K0KnKKKLzLdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$IfzL|L"MMM$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfMMMOPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 OfOPP QhRRdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfRRRT*U^U`Uq_>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If`UbUrUXVPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l'rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 XVZVpWrW~XXFZHZlZk^k]`$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$IfHZJZ`Z>[PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 >[@[\\^__~lk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If___|`PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 |`~`,aaabbxk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfbbbbbbPNLJD$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 bbbbcdehI & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]`$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50eefghiiiicD & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F ^]`$IfiklxlmnodE & F  kk^k]L`L$If & F  ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfoZp\ppp1+$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5  & F  kk^k]L`L$IfppqjqhrjrrssvWE^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F ^]`$Ifs,ttt^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$IftttZuPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 Zu\u^uuuu.vvdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$IfvvPwww$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfwwwxPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 xxyyz8|~ & F  kk^k]L`L$If & F  >>^>]`$If.^.]`$If & F  ^]L`L$If.^.]`$If8|:|J|}PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 }}~~lf$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5  "҄Ԅz|lZk^k]`$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If|~TPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 TVĊȊtvxk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfvxzPNH$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ƋLDhF! & F  >^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50df2oO & F  >>^>]`$If & F  >^]L`L$If & F  >>^>]`$If^]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If2ƑҒ:pP & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If^]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If:Г.NJpQ & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$IfJJ`bnk^k]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$IfbdxPJ0 & F ^]`$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 rpr4q_@ & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If4$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ^]`$If & F  ^]`$Ifbdfp^^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If & F  ^]L`L$If$If6Xqk$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfŸԟPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 df^]`$If & F  $If & F  >>^>]`$If$If & F  ^]L`L$If.^.]`$IffhxPJ+ & F  ^]`$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ¥ЦҦԧ֧q_k^k]`$If & F  ^]`$If>^>]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F ^]`$If^]`$If(PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 (*ܬެ^{\ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If & F  ^]L`L$If & F ^]`$If^:k^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If ̲PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ̲βz:>xk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfPNLJHFD$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 "024n}$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50$Ifa$$ ^ WDH`Ha$$a$$ nHyZ & F  >>^>]`$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If@޺@̼}`C & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F^]`$If & F  ^]L`L$If & F  >^]L`L$If̼,y\V$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfbPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 bvLz[ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$IfLR qR@>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$Ifzzm ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If nPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 nprBdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$Ifnpk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfprPJ+ & F  ^]`$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5  & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If>PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 >24~~l^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$IfPJ4 & F^]`$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 TDqT & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If ^]L`L$If & F^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F^]`$IfDFk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If.^.]`$If&PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 @Dxk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfPNH$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 BFgG & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 500nN & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfFzwX & F  ^]L`L$If & F  D^D]`$If & F  D^D]`$If & F  D^D]`$If & F  ^]L`L$If^]`$IfjLN^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$IfNPdPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 fhj ^z[ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$IfVXdDFqR@>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfFm ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 FRdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$IfRTk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfPJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 FP & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfPRbPJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 Z^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If 2PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 2 k^k]`$If & F  >^>]`$If & F  >^>]`$If & F  ^]L`L$If PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5   8     xk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If    PNH$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5     X T  lO & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50   2.RTnQ & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F^]`$IfHj<y\? & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If!$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 ^]`$If & F  ^]`$IfJ^tU & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$If4:qR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfbbqR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If:4$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5  ^]`$IfVXZ*vdE & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If & F  ^]L`L$If*VX~k^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$IfXZl\ PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 \ T!"# & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If###$PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 $&8(z*|*^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If|*~**+PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 ++P--/$0&01o]> & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F^]`$If1222$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 ^]`$If & F  ^]L`L$If2233F45 555eSk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If$If5555PNH$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 5556778lO & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 508P9R9:::;< <y\J^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If < =d=J>>?<@nQ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If<@0AA & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfAABBPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 BCCCCDDz[ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$IfDEEEF`FFFqR@>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfFGPHH4I6Im ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If6I8IJIIPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 IIIIBJDJJJdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$IfJJHKKKk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfKKKMPJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 MROPR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfRRR^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If|wFxxFyyym ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$Ifyyy:zPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 :zz|zzz{{dE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If{{{:|<|k^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If<|>|P|}PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 }~ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If"PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 02J"$^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If$&<jPJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 HO HGBwka i stopka % $tO tp Bez odstpw 1$*$A$5B*phCJOJPJQJ^JaJmHsHnHtH_H@O @pZawarto[ tabeli $JO " J`NagBwek tabeli a$$ $5\:O2 :pZawarto[ ramkiL  "8/f69?@FO>[ch6nt~t8bv &08F>FR|afvnDx @X |  <6.t: "v&'**-j0336$6b7:=@DEHJ,KzLMOR`UXVHZ>[_|`bbeioppstZuvwx8|} |Tv2:Jb4f(^̲n̼bLnp>DNFRP2    *X\ #$|*+12558 <<@ABDF6IIJKMR?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~S G.[x @Times New Roman5(SimSunG.[x @Times New Roman3$ .[x @Arial5Symbol7$.{$  Calibri?4 .Cx @Courier New;Wingdings5$ .[`) ( TahomaG$  xP!`Liberation SansG P<*Microsoft YaHei3$ .[x @Arial3$ .[x @ArialAdminAdmin hǓWGQgiE!\(!),.:;?]}    & 6"0000 0 0 00000 =@\]^([{  0 0 00000;[0!2i6Sn(*,/  (     |((]Text Box 2"    |((]Text Box 3" 6 S ?S 2(TT SjJLr^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfLNx$PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 $&ҒBDxk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfDFH46PNEC><a$$a$$$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 68hjlnprtvz~ a$$$If a$$$If a$$$If a$$$If PNG$If$$If:V 44l44l\ !$J0 (p(5 5) Q$$If:V 44l44l  p 5RA .!#"$2P0p1h;0?P<0@PAP>0BP00  S!_GoBackѭSѭS@ࡱ> ~  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}Root Entry F@5SummaryInformation(DocumentSummaryInformation8WordDocumentTn Oh+'0t px AdminAdmin1@qj6O@ڏ@ћ5@v#0=WPS Office_11.2.0.11380_F1E327BC-269C-435d-A152-05C5408002CA ՜.+,D՜.+,H(0 8@ 0t|KSOProductBuildVerICV1033-11.2.0.11380!FBD1D940F43A4AD89D7EF9A2EE7A786C0TablezBData WpsCustomData PKSKSTn-**>?81398BNBdB pBxB>$U<h<>8A@I?;ARRB"v> Brainy klasa 4. Wymagania Edukacyjne  I pBrocze   WELCOME UNIT  Ocena Dopuszczajca Ocena Dostateczna Ocena Dobra Ocena Bardzo Dobra i Celujca Znajomo[ [rodkw jzykowych Podaje dane personalne, nazwy cz[ci ciaBa czBowieka, nazwy zwierzt i nazwy kolorw. Stara si poda nazwy dni tygodnia. Prbuje poda podstawowe przymiotniki opisujce ludzi. Zna zasad tworzenia liczby mnogiej rzeczownikw. Stara si poda nieregularn form liczby mnogiej. Zna najwa|niejsze i podaje dane personalne, nazwy cz[ci ciaBa czBowieka, nazwy zwierzt i nazwy kolorw. Podaje nazwy dni tygodnia. Podaje podstawowe przymiotniki opisujce ludzi. Zna zasad tworzenia liczby mnogiej rzeczownikw Zna najwa|niejsze i podaje nieregularn form liczby mnogiej. Stara si posBugiwa konstrukcj Let s (do).W wikszo[ci zna poprawnie podaje dane personalne, nazwy cz[ci ciaBa czBowieka, nazwy zwierzt i nazwy kolorw. Poprawnie podaje nazwy dni tygodnia. Podaje podstawowe przymiotniki opisujce ludzi. Podaje czasowniki i wyra|enia zwizane z nauk jzyka, zna zasad tworzenia liczby mnogiej rzeczownikw, Zna i podaje nieregularn form liczby mnogiej. Tworzy tryb rozkazujcy PosBuguje si konstrukcj Let s (do). Zna i poprawnie podaje dane personalne, nazwy cz[ci ciaBa czBowieka, nazwy zwierzt i nazwy kolorw. Zna i poprawnie podaje nazwy dni tygodnia. Swobodnie podaje podstawowe przymiotniki opisujce ludzi. Podaje i poprawnie stosuje czasowniki i wyra|enia zwizane z nauk jzyka. BezbBdnie lub niemal bezbBdnie tworzy liczb mnog rzeczownikw. Zna i poprawnie podaje nieregularn form liczby mnogiej. Tworzy tryb rozkazujcy i bez trudu si nim posBuguje. Bez trudu posBuguje si konstrukcj Let s (do). SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Mwienie Tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty i zwierzta, okre[lajc ich kolory; opisuje ludzi, podajc nazwy cz[ci ciaBa Tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty i zwierzta, okre[lajc ich kolory, opisuje ludzi; podajc nazwy cz[ci ciaBa i posBugujc si podstawowymi przymiotnikami. Tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty i zwierzta, okre[lajc ich kolory; opisuje ludzi, podajc nazwy cz[ci ciaBa i posBugujc si podstawowymi przymiotnikami. Tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty i zwierzta, okre[lajc ich kolory; opisuje ludzi, podajc nazwy cz[ci ciaBa i posBugujc si podstawowymi przymiotnikami. PisanieTworzy z pomoc nauczyciela bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje postacie/osoby/zwierzta, przedstawia tygodniowy plan zaj. Prbuje sam lub z pomoc nauczyciela, tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje postacie/osoby/zwierzta, przedstawia tygodniowy plan zaj.  Samodzielnie tworzy proste wypowiedzi pisemne: opisuje postacie/osoby/zwierzta, przedstawia tygodniowy plan zaj. Samodzielnie, stosujc bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje postacie/osoby/zwierzta, przedstawia tygodniowy plan zaj. Reagowanie Nakazuje, zakazuje i instruuje w sytuacjach szkolnych Stara si proponowa, przyjmowa i odrzuca propozycje dotyczce uczenia si. Reaguje w prostych sytuacjach: Uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do wygldu zwierzt i ludzi, czasem popeBniajc bBdy. Nakazuje, zakazuje i instruuje w sytuacjach szkolnych oraz reaguje na nakazy i zakazy. Przyjmuje i odrzuca propozycje dotyczce uczenia si.Reaguje zarwno w prostych, jak i bardziej zBo|onych sytuacjach: Bez trudu uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do wygldu zwierzt i ludzi. Nakazuje, zakazuje, instruuje w sytuacjach szkolnych oraz reaguje na nakazy i zakazy. Proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje dotyczce uczenia si. Bez problemu reaguje zarwno w prostych, jak i zBo|onych sytuacjach: Bez trudu uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do wygldu zwierzt i ludzi. Nakazuje, zakazuje, instruuje w sytuacjach szkolnych, bezbBdnie lub niemal bezbBdnie reaguje na nakazy i zakazy. PrawidBowo proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje dotyczce uczenia si. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 1 Znajomo[ [rodkw jzykowych Zna najwa|niejsze liczebniki 1-100. Zna najwa|niejsze alfabet. Stara si poda dane personalne, nazwy przyborw szkolnych. Zna najwa|niejsze zaimki osobowe Prbuje budowa zdania twierdzce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple. zna przedimki nieokre[lone a/an przed rzeczownikami lub wyra|eniami: przymiotnik(i) + rzeczownik.Zna najwa|niejsze i posBuguje si liczebnikami 1-100. Zna i recytuje alfabet, podaje dane personalne oraz nazwy przyborw szkolnych. Zna najwa|niejsze zaimki osobowe i prbuje prawidBowo u|y ich w zdaniach, Prbuje budowa zdania twierdzce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple, Podaje formy peBne i skrcone czasownika  by (to be) w czasie Present Simple. Zna i prbuje , stosowa przedimki nieokre[lone a/an przed rzeczownikami lub wyra|eniami: przymiotnik(i) + rzeczownik. Poprawnie posBuguje si liczebnikami 1-100. Zna i recytuje alfabet, Poprawnie podaje dane personalne oraz nazwy przyborw szkolnych. Zna zaimki osobowe prawidBowo u|ywa ich w zdaniach. Bez wikszego trudu poprawnie buduje zdania twierdzce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple. Poprawnie podaje formy peBne i skrcone czasownika  by (to be) w czasie Present Simple. Stosuje przedimki nieokre[lone a/an przed rzeczownikami lub wyra|eniami: przymiotnik(i) + rzeczownik. Z Batwo[ci i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie posBuguje si liczebnikami 1-100. Zna i bezbBdnie lub prawie bezbBdnie recytuje alfabet. Z Batwo[ci i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie podaje dane personalne oraz nazwy przyborw szkolnych. Zna zaimki osobowe i zawsze prawidBowo u|ywa ich w zdaniach. Z Batwo[ci i poprawnie buduje zdania twierdzce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple. Zawsze poprawnie podaje formy peBne i skrcone czasownika  by (to be) w czasie Present Simple. BezbBdnie lub niemal bezbBdnie stosuje przedimki nieokre[lone a/an przed rzeczownikami lub wyra|eniami: przymiotnik(i) + rzeczownik. SBuchanieSBabo rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z pomoc nauczyciela znajduje proste informacje w wypowiedzi. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Na ogB znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji zdarza mu si popeBnia bBdy.Z Batwo[ci rozumie oglny sens zarwno prostych, jak i zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi proste i zBo|one informacje.CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i zBo|onych tekstw oraz fragmentw tekstu. Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrbuje tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje ludzi i przybory szkolne, stosujc podstawowe przymiotniki oraz okre[lajc liczb i kolor; podaje dane personalne swoje i innych osb. Recytuje alfabet, popeBniajc liczne bBdy.Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje ludzi i przybory szkolne, stosujc podstawowe przymiotniki oraz okre[lajc liczb i kolor; podaje dane personalne swoje i innych osb. Literuje imiona Recytuje alfabet, Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje ludzi i przybory szkolne, stosujc podstawowe przymiotniki oraz okre[lajc liczb i kolor; podaje dane personalne swoje i innych osb. Literuje imiona, nazwiska i Recytuje alfabet, Swobodnie tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne, ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji: opisuje ludzi i przybory szkolne, stosujc podstawowe przymiotniki oraz okre[lajc liczb i kolor; podaje dane personalne swoje i innych osb. PBynnie literuje imiona, nazwiska i inne wyrazy. PBynnie recytuje alfabet. PisaniePrbuje tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: przedstawia siebie, swoich przyjaciB i swoje zwierzta domowe. Tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi i przybory szkolne, przedstawia siebie, swoich przyjaciB i swoje zwierzta domowe.  Tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi i przybory szkolne, przedstawia siebie, swoich przyjaciB i swoje zwierzta domowe. Samodzielnie i stosujc bogate sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi i przybory szkolne, przedstawia siebie, swoich przyjaciB i swoje zwierzta domowe; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. ReagowanieUzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do danych personalnych, wieku, liczby i wygldu przyborw szkolnych. Reaguje w prostych sytuacjach, przedstawia siebie i inne osoby; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do danych personalnych, wieku, liczby i wygldu przyborw szkolnych. Reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do danych personalnych, wieku, liczby i wygldu przyborw szkolnych.Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do danych personalnych, wieku, liczby i wygldu przyborw szkolnych. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 2 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze personalne, cechy charakteru, nazwy przyborw szkolnych, nazwy krajw, liczby (1 100). Prbuje tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple Zna zaimki pytajce Who, What, Where, How much oraz zasady tworzenia pytaD szczegBowych z czasownikiem to be w czasie Present Simple. Zna najwa|niejsze i umie poda dane personalne, cechy charakteru, nazwy przyborw szkolnych, nazwy krajw, liczby (1 100). tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple oraz krtkie odpowiedzi Zna najwa|niejsze zaimki pytajce Who, What, Where, How much oraz zasady tworzenia pytaD szczegBowych z czasownikiem to be w czasie Present Simple. Prbuje tworzc pytania szczegBowe. Zna i umie poda dane personalne, cechy charakteru, nazwy przyborw szkolnych, nazwy krajw, liczby (1 100). Poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple oraz krtkie odpowiedzi. Zna zaimki pytajce Who, What, Where, How much oraz zasady tworzenia pytaD szczegBowych z czasownikiem to be w czasie Present Simple. Stara si poprawnie tworzy pytania szczegBowe.BezbBdnie lub niemal bezbBdnie podaje dane personalne, cechy charakteru, nazwy przyborw szkolnych, nazwy krajw, liczby (1 100). Swobodnie i poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem  by (to be) w czasie Present Simple oraz krtkie odpowiedzi. Zna zaimki pytajce Who, What, Where, How much oraz zasady tworzenia pytaD szczegBowych z czasownikiem to be w czasie Present Simple, stosuje je z Batwo[ci i poprawnie. Swobodnie tworzy poprawne pytania szczegBowe.SBuchanieZ pomoc nauczyciela z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc drobne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i zBo|onych tekstw oraz fragmentw tekstu. Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Mwienie opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru;  tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru; Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru.Swobodnie tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi ustne, ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji: opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru.PisaniePrbuje tworzy z pomoc nauczyciela bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje siebie i swoich kolegw, opisuje flagi wybranych krajw, zapisuje ceny sBowami. Tworzy, sam lub z pomoc nauczyciela, bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje siebie i swoich kolegw, opisuje flagi wybranych krajw, zapisuje ceny sBowami;  , tworzy samodzielnie krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje siebie i swoich kolegw, opisuje flagi wybranych krajw, zapisuje ceny sBowami. Samodzielnie, stosujc bogate sBownictwo tworzy krtkie wypowiedzi pisemne (opisuje siebie i swoich kolegw, opisuje flagi wybranych krajw, zapisuje ceny sBowami; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji Reagowanie przedstawia siebie i inne osoby; wyra|a opinie; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przyborw szkolnych oraz danych personalnych (imi, wiek, kraj pochodzenia). Reaguje w prostych sytuacjach, przedstawia siebie i inne osoby; wyra|a opinie; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przyborw szkolnych oraz danych personalnych (imi, wiek, kraj pochodzenia).  Reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; wyra|a opinie; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przyborw szkolnych oraz danych personalnych (imi, wiek, kraj pochodzenia). Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: przedstawia siebie i inne osoby; wyra|a opinie; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przyborw szkolnych oraz danych personalnych (imi, wiek, kraj pochodzenia). Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 3 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze nazwy przedmiotw codziennego u|ytku oraz ubraD. Zna najwa|niejsze zna wymagane podstawowe przymiotniki (w tym kolory) opisujce przedmioty codziennego u|ytku oraz ubrania. zna przymiotniki dzier|awcze Zna zasady tworzenia i stara si stosowa dopeBniacz saksoDski. Zna zaimki wskazujce: this, that, these, those. Zna najwa|niejsze i podaje nazwy przedmiotw codziennego u|ytku oraz ubraD, Zna najwa|niejsze wymagane podstawowe przymiotniki (w tym kolory) opisujce przedmioty codziennego u|ytku oraz ubrania; Zna przymiotniki dzier|awczych. zna zasady tworzenia i stosuje dopeBniacz saksoDski, Pruje stosowa zaimki wskazujce: this, that, these, those. W wikszo[ci zna i poprawnie stosuje nazwy przedmiotw codziennego u|ytku oraz ubraD. Zna i stosuje wikszo[ wymaganych podstawowych przymiotnikw (w tym kolorw) opisujcych przedmioty codziennego u|ytku oraz ubrania. Zna i poprawnie u|ywa przymiotnikw dzier|awczych. Zna zasady tworzenia i najcz[ciej poprawnie stosuje dopeBniacz saksoDski. Zna i poprawnie stosuje zaimek pytajcy Whose. Zna, i prawidBowo stosuje zaimki wskazujce: this, that, these, those. Zna i poprawnie stosuje nazwy przedmiotw codziennego u|ytku oraz ubraD Zna i poprawnie stosuje wymagane podstawowe przymiotniki (w tym kolory) opisujce przedmioty codziennego u|ytku oraz ubrania. Zna i zawsze poprawnie u|ywa przymiotnikw dzier|awczych. Zna zasady tworzenia i zawsze poprawnie stosuje dopeBniacz saksoDski. Zna i poprawnie stosuje w zdaniach zaimek pytajcy Whose. Zna, rozr|nia i prawidBowo stosuje zaimki wskazujce: this, that, these, those. SBuchanieZ pomoc nauczyciela z trudno[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi, Na ogB rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Z niewielk pomoc znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy wyszukiwaniu zBo|onych informacji popeBnia do[ liczne bBdy. Zazwyczaj rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. PopeBniajc drobne bBdy, znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Bez problemu samodzielnie znajduje w wypowiedzi zarwno proste, jak i zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens prostych i zBo|onych tekstw oraz fragmentw tekstu. Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrbuje tworzy z pomoc nauczyciela proste wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty codziennego u|ytku i ubrania, okre[la przynale|no[, podaje ceny; Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje przedmioty codziennego u|ytku i ubrania, okre[la przynale|no[, podaje ceny. Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje przybory szkolne i podaje ich cen, opisuje ludzi, podajc ich wiek i cechy charakteru.Bez trudu tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty codziennego u|ytku i ubrania, okre[la przynale|no[, podaje ceny; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. PisaniePrbuje tworzy z pomoc nauczyciela bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje swoje ulubione ubrania i inne przedmioty; opisuje tradycyjne stroje r|nych narodw.  tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje swoje ulubione ubrania i inne przedmioty; opisuje tradycyjne stroje r|nych narodw.  tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje swoje ulubione ubrania i inne przedmioty; opisuje tradycyjne stroje r|nych narodw. Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje swoje ulubione ubrania i inne przedmioty; opisuje tradycyjne stroje r|nych narodw; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanie pyta o opinie i wyra|a opinie na temat ubraD; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przedmiotw codziennego u|ytku i ubraD oraz przynale|no[ci przedmiotw i ubraD. Reaguje w prostych sytuacjach,: pyta o opinie i wyra|a opinie na temat ubraD; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przedmiotw codziennego u|ytku i ubraD oraz przynale|no[ci przedmiotw i ubraD. reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: pyta o opinie i wyra|a opinie na temat ubraD; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przedmiotw codziennego u|ytku i ubraD oraz przynale|no[ci przedmiotw i ubraD. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe przeprowadza prosty dialog w sklepie z ubraniami; Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: pyta o opinie i wyra|a opinie na temat ubraD; uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do cen i kolorw przedmiotw codziennego u|ytku i ubraD oraz przynale|no[ci przedmiotw i ubraD. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, swobodnie przeprowadza prosty dialog w sklepie z ubraniami. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  II PBrocze UNIT 4 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze nazwy czBonkw rodziny, popeBniajc liczne bBdy. Zna najwa|niejsze wymagane podstawowe przymiotniki, opisujce wygld zewntrzny (wBosy). Z pomoc nauczyciela stosuje dopeBniacz saksoDski i przymiotniki dzier|awcze. zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych z czasownikiem have got; Zna najwa|niejsze nazwy czBonkw rodziny, czasem popeBniajc bBdy. Zna najwa|niejsze wymagane podstawowe przymiotniki, opisujce wygld zewntrzny (wBosy); s Zna najwa|niejsze i stara si poprawnie stosowa dopeBniacz saksoDski i przymiotniki dzier|awcze. zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych z czasownikiem have got; posBuguje si nimi . Zna i poprawnie podaje nazwy czBonkw rodziny. Zna i poprawnie stosuje wymagane podstawowe przymiotniki opisujce wygld zewntrzny (wBosy). Zna i poprawnie stosuje dopeBniacz saksoDski i przymiotniki dzier|awcze, popeBniajc nieliczne bBdy. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych z czasownikiem have got i poprawnie si nimi posBuguje. Zna i zawsze poprawnie podaje nazwy czBonkw rodziny. Zna i zawsze poprawnie stosuje wymagane podstawowe przymiotniki opisujce wygld zewntrzny (wBosy). Zna i zawsze poprawnie stosuje dopeBniacz saksoDski i przymiotniki dzier|awcze. Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych z czasownikiem have got i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie si nimi posBuguje. SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Mwienie Z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy: opisuje swoj rodzin, opisuje przedmioty i wygld zewntrzny ludzi (wBosy).Z pewn pomoc tworzy proste wypowiedzi ustne,opisuje swoj rodzin, opisuje przedmioty i wygld zewntrzny ludzi (wBosy).Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje swoj rodzin, opisuje przedmioty i wygld zewntrzny ludzi (wBosy).Bez trudu tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje swoj rodzin, opisuje przedmioty i wygld zewntrzny ludzi (wBosy).PisanieZ pomoc nauczyciela stara si stworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje rodzin i wygld zewntrzny ludzi oraz zwierzt; przedstawia zawarto[ swojego plecaka; opisuje wygld i funkcje robota.Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje rodzin i wygld zewntrzny ludzi oraz zwierzt; przedstawia zawarto[ swojego plecaka; opisuje wygld i funkcje robota; do[ liczne bBdy cz[ciowo zakBcaj komunikacj.  tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje rodzin i wygld zewntrzny ludzi oraz zwierzt; przedstawia zawarto[ swojego plecaka; opisuje wygld i funkcje robota. Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje rodzin i wygld zewntrzny ludzi oraz zwierzt; przedstawia zawarto[ swojego plecaka; opisuje wygld i funkcje robota; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanie uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do rodziny, wygldu zewntrznego ludzi i zwierzt, stanu posiadania i przynale|no[ci. Reaguje w prostych sytuacjach,uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do rodziny, wygldu zewntrznego ludzi i zwierzt, stanu posiadania i przynale|no[ci. reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do rodziny, wygldu zewntrznego ludzi i zwierzt, stanu posiadania i przynale|no[ci. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, przeprowadza prosty dialog pomidzy gospodarzem i zaproszonym go[ciem; popeBnia bBdy; Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do rodziny, wygldu zewntrznego ludzi i zwierzt, stanu posiadania i przynale|no[ci. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, swobodnie przeprowadza prosty dialog pomidzy gospodarzem i zaproszonym go[ciem; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 5 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze nazwy czynno[ci dnia codziennego oraz czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym, w tym nazwy dyscyplin sportowych. zna zasady tworzenia i z pomoc tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem can PopeBniajc liczne bBdy, posBuguje si przysBwkami sposobu z czasownikiem modalnym can. Z pomoc nauczyciela stara si posBu|y czasownikiem can w odniesieniu do umiejtno[ci oraz wyra|ajc mo|liwo[, pytanie o pozwolenie, udzielanie lub odmow pozwolenia. Zna najwa|niejsze i podaje nazwy czynno[ci dnia codziennego oraz czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym, w tym nazwy dyscyplin sportowych. zna zasady tworzenia i tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem can, . Nie zawsze poprawnie posBuguje si przysBwkami sposobu z czasownikiem modalnym can. Stara si posBugiwa czasownikiem can w odniesieniu do umiejtno[ci oraz wyra|ajc, mo|liwo[, pytanie o pozwolenie, udzielanie lub odmow pozwolenia. Zna i podaje wikszo[ wymaganych nazw czynno[ci dnia codziennego oraz czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym, w tym nazw dyscyplin sportowych. Zna zasady tworzenia i j poprawnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem can. poprawnie posBuguje si przysBwkami sposobu z czasownikiem modalnym can. poprawnie posBuguje si czasownikiem can w odniesieniu do umiejtno[ci oraz wyra|ajc mo|liwo[, pytanie o pozwolenie, udzielanie lub odmow pozwolenia.Zna i z Batwo[ci podaje wymagane nazwy czynno[ci dnia codziennego oraz czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym, w tym nazwy dyscyplin sportowych. Zna zasady tworzenia i bezbBdnie tworzy zdania twierdzce, przeczce i pytajce z czasownikiem can. Poprawnie posBuguje si przysBwkami sposobu z czasownikiem modalnym can. Z Batwo[ci i poprawnie posBuguje si czasownikiem can w odniesieniu do umiejtno[ci oraz wyra|ajc mo|liwo[, pytanie o pozwolenie, udzielanie lub odmow pozwolenia. SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrzy pomocy nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, opowiada o umiejtno[ciach i braku umiejtno[ci.Z niewielk pomoc tworzy proste wypowiedzi ustne, opowiada o umiejtno[ciach i braku umiejtno[ci.Tworzy proste wypowiedzi ustne, opowiada o umiejtno[ciach i ich braku.Tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o umiejtno[ciach i ich braku: ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji.PisaniePrzy pomocy nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje umiejtno[ci swoje i innych osb oraz zwierzt; pisze, co wolno, a czego nie wolno robi; Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje umiejtno[ci swoje i innych osb oraz zwierzt; pisze, co wolno, a czego nie wolno robi; przedstawia fakty dotyczce parkw narodowych; , tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje umiejtno[ci swoje i innych osb oraz zwierzt; pisze, co wolno, a czego nie wolno robi; przedstawia fakty dotyczce parkw narodowych.Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: opisuje umiejtno[ci swoje i innych osb oraz zwierzt; pisze, co wolno, a czego nie wolno robi; przedstawia fakty dotyczce parkw narodowych; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanie uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do umiejtno[ci, prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, dzikuje lub wyra|a rozczarowanie.Reaguje w prostych sytuacjach, uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do umiejtno[ci, prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, dzikuje lub wyra|a rozczarowanie.reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do umiejtno[ci, prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, dzikuje lub wyra|a rozczarowanie.Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do umiejtno[ci, prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, dzikuje lub wyra|a rozczarowanie. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 6 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze nazwy produktw spo|ywczych. Z pomoc nauczyciela stara si posBugiwa rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz niepoliczalnymi. zna zasady stosowania wyra|eD some, any, a lot of; Zna najwa|niejsze i podaje nazwy produktw spo|ywczych. Z pomoc nauczyciela poprawnie posBuguje si rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz niepoliczalnymi. zna zasady stosowania wyra|eD some, any, a lot of, Z pomoc nuczyciela tworzy zdania twierdzce i przeczce z wyra|eniami there is/there are. Zna i podaje wikszo[ wymaganych nazw produktw spo|ywczych. poprawnie posBuguje si rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz niepoliczalnymi. Zna zasady stosowania wyra|eD some, any, a lot of i poprawnie si nimi posBuguje. poprawnie buduje zdania twierdzce i przeczce z wyra|eniami there is/there are. Zna i z Batwo[ci podaje wymagane nazwy produktw spo|ywczych. Poprawnie posBuguje si rzeczownikami policzalnymi w liczbie pojedynczej i mnogiej oraz niepoliczalnymi. Zna zasady stosowania wyra|eD some, any, a lot of i poprawnie si nimi posBuguje. Z Batwo[ci i poprawnie buduje zdania twierdzce i przeczce z wyra|eniami there is/there are. SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrzy pomocy nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje zawarto[ koszyka z zakupami oraz skBadniki koktajlu.Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne: opisuje zawarto[ koszyka z zakupami oraz skBadniki koktajlu, Tworzy proste wypowiedzi ustne, opisuje zawarto[ koszyka z zakupami oraz skBadniki koktajlu.U|ywajc bogatego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opisuje zawarto[ koszyka z zakupami oraz skBadniki koktajlu; ewentualne drobne bBdy nie zakBcaj komunikacji.PisaniePrzy pomocy nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: odnoszc si do artykuBw spo|ywczych, opisuje, co jest, a czego nie ma w danym miejscu; opisuje kanapk;Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: odnoszc si do artykuBw spo|ywczych, opisuje, co jest, a czego nie ma w danym miejscu; opisuje kanapk; opisuje danie popularne w Polsce lub innym kraju.;  tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: odnoszc si do artykuBw spo|ywczych, opisuje, co jest, a czego nie ma w danym miejscu; opisuje kanapk; opisuje danie popularne w Polsce lub innym kraju.Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy krtkie wypowiedzi pisemne: odnoszc si do artykuBw spo|ywczych, opisuje, co jest, a czego nie ma w danym miejscu; opisuje kanapk; opisuje danie popularne w Polsce lub innym kraju; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanie uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce artykuBw spo|ywczych; wyra|a opinie na temat daD, proponuje przygotowanie okre[lonych daD, reaguje na propozycje. Reaguje w prostych sytuacjach, uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce artykuBw spo|ywczych; wyra|a opinie na temat daD, proponuje przygotowanie okre[lonych daD, reaguje na propozycje. Prowadzi prosty dialog w barze saBatkowym, stosujc zwroty grzeczno[ciowe  reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce artykuBw spo|ywczych; wyra|a opinie na temat daD, proponuje przygotowanie okre[lonych daD, reaguje na propozycje. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, prowadzi prosty dialog w barze saBatkowym; Swobodnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje dotyczce artykuBw spo|ywczych; wyra|a opinie na temat daD; proponuje przygotowanie okre[lonych daD, reaguje na propozycje. Stosujc zwroty grzeczno[ciowe, swobodnie i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie, prowadzi prosty dialog w barze saBatkowym. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 7 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze i z wymagane nazwy dyscyplin sportowych, form spdzania czasu wolnego oraz codziennych czynno[ci; popeBnia liczne bBdy. Zna najwa|niejsze nazywa pory dnia oraz podaje godziny, popeBniajc do[ liczne bBdy. zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present Simple. Z pomoc nauczyciela stara si posBugiwa zdaniami w czasie Present Simple. Zna najwa|niejsze i wymagane nazwy dyscyplin sportowych, form spdzania czasu wolnego oraz codziennych czynno[ci; Zna najwa|niejsze i nazywa pory dnia oraz podaje godziny, Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present Simple. Z pomoc nauczyciela posBuguje si zdaniami w czasie Present Simple. Zna i podaje wikszo[ wymaganych nazw dyscyplin sportowych, form spdzania czasu wolnego oraz codziennych czynno[ci. Zna i nazywa pory dnia oraz podaje godziny, Zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present Simple. poprawnie tworzy zdania i posBuguje si zdaniami w czasie Present Simple.Zna i z Batwo[ci podaje wymagane nazwy dyscyplin sportowych, form spdzania czasu wolnego oraz codziennych czynno[ci. Zna i z Batwo[ci nazywa pory dnia oraz podaje godziny. Dobrze zna zasady tworzenia zdaD twierdzcych, przeczcych i pytajcych oraz krtkich odpowiedzi w czasie Present Simple. Poprawnie tworzy i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie posBuguje si zdaniami w czasie Present Simple.SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrzy pomocy nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy zaburzajce komunikacj: opowiada o codziennych czynno[ciach oraz zajciach w czasie wolnym wykonywanych w r|ne dni tygodnia i o r|nych godzinach; Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, opowiada o codziennych czynno[ciach oraz zajciach w czasie wolnym wykonywanych w r|ne dni tygodnia i o r|nych godzinach; opisuje niezwykB podr| do szkoBy.tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o codziennych czynno[ciach oraz zajciach w czasie wolnym wykonywanych w r|ne dni tygodnia i o r|nych godzinach; opisuje niezwykB podr| do szkoBy. U|ywajc bogatego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o codziennych czynno[ciach oraz zajciach w czasie wolnym wykonywanych w r|ne dni tygodnia i o r|nych godzinach; opisuje niezwykB podr| do szkoBy. PisaniePrzy pomocy nauczyciela tworzy tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje codzienne czynno[ci oraz formy spdzania czasu wolnego, okre[lajc dni tygodnia, pory dnia i godziny; Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje codzienne czynno[ci oraz formy spdzania czasu wolnego, okre[lajc dni tygodnia, pory dnia i godziny; opisuje niezwykB podr| do szkoBy; , tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opisuje codzienne czynno[ci oraz formy spdzania czasu wolnego, okre[lajc dni tygodnia, pory dnia i godziny; opisuje niezwykB podr| do szkoBy. Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opisuje codzienne czynno[ci oraz formy spdzania czasu wolnego, okre[lajc dni tygodnia, pory dnia i godziny; opisuje niezwykB podr| do szkoBy; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji.Reagowanie uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do codziennych czynno[ci oraz form spdzania czasu wolnego, a tak|e odno[nie do drogi do szkoBy; pyta o godzin, podaje godzin. Reaguje w prostych sytuacjach,uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do codziennych czynno[ci oraz form spdzania czasu wolnego, a tak|e odno[nie do drogi do szkoBy; pyta o godzin, podaje godzin. reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do codziennych czynno[ci oraz form spdzania czasu wolnego, a tak|e odno[nie do drogi do szkoBy; pyta o godzin, podaje godzin. Swobodnie i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do codziennych czynno[ci oraz form spdzania czasu wolnego, a tak|e odno[nie do drogi do szkoBy; pyta o godzin, podaje godzin. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si porzekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  UNIT 8 Znajomo[ [rodkw jzykowychZna najwa|niejsze podaje nazwy czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym i zwizanych z wizyt w parku tematycznym, a tak|e nazwy budynkw i innych miejsc w mie[cie; popeBnia liczne bBdy. Zna najwa|niejsze instrukcje stosowane przy wskazywaniu drogi. Z pomoc nauczyciela buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present Continuous. Z pomoc nauczyciela stara si posBuguje si zdaniami w czasie Present Continuous. Zna najwa|niejsze i podaje wymagane nazwy czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym i zwizanych z wizyt w parku tematycznym, a tak|e nazwy budynkw i innych miejsc w mie[cie; popeBnia do[ liczne bBdy. Zna najwa|niejsze , instrukcje stosowane przy wskazywaniu drogi. Prbuje budowa zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present Continuous. Stara si posBugiwa zdaniami w czasie Present Continuous. Zna i podaje wikszo[ wymaganych nazw czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym i zwizanych z wizyt w parku tematycznym, a tak|e nazw budynkw i innych miejsc w mie[cie. Zna i podaje wikszo[ wymaganych instrukcji stosowanych przy wskazywaniu drogi. Zna zasady tworzenia i poprawnie buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present Continuous. poprawnie posBuguje si zdaniami w czasie Present Continuous. Zna i z Batwo[ci podaje wymagane nazwy czynno[ci wykonywanych w czasie wolnym i zwizanych z wizyt w parku tematycznym, a tak|e nazwy budynkw i innych miejsc w mie[cie. Zna i z Batwo[ci podaje wymagane instrukcje stosowane przy wskazywaniu drogi. Zna dobrze zasady tworzenia i z Batwo[ci buduje zdania twierdzce, przeczce i pytajce oraz krtkie odpowiedzi w czasie Present Continuous. Z Batwo[ci i poprawnie posBuguje si zdaniami w czasie Present Continuous. Zna i zawsze poprawnie stosuje tryb rozkazujcy. SBuchanieStara si rozumie polecenia nauczyciela dotyczcych sytuacji w klasie, Stara si wyszukiwa prostych informacji w wypowiedzi Prbuje reagowa poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi, czasem popeBniajc bBdy Prbuje znalez w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje poprawnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez wikszego trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. Reaguje bezbBdnie - 6 lub niemal bezbBdnie na polecenia nauczyciela dotyczce sytuacji w klasie. Bez problemu rozumie oglny sens prostych i bardziej zBo|onych wypowiedzi. Z Batwo[ci znajduje proste informacje w wypowiedzi. Bez trudu znajduje w wypowiedzi bardziej zBo|one informacje. CzytanieStara si zrozumie oglny sens prostych tekstw. Rozumie sens prostych tekstw. Znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Rozumie sens prostych tekstw. Bez wikszego trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. Bez trudu rozumie oglny sens tekstu Bez trudu znajduje w tek[cie okre[lone informacje. MwieniePrzy pomocy nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, popeBniajc liczne bBdy zaburzajce komunikacj: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w danej chwili, Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, komunikacj: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w danej chwili, opisuje miasto.tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w danej chwili, opisuje miasto.U|ywajc bogatego sBownictwa tworzy proste i zBo|one wypowiedzi ustne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w danej chwili, opisuje miasto; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji.PisaniePrzy pomocy nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w parku tematycznym, pisze e-mail z zaproszeniem i wskazwkami, jak dotrze do celu, opisuje czynno[ci wykonywane w danej chwili, Sam lub z pomoc nauczyciela tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w parku tematycznym, pisze e-mail z zaproszeniem i wskazwkami, jak dotrze do celu, opisuje czynno[ci wykonywane w danej chwili, opisuje sBynny plac w Polsce lub innym kraju; , tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w parku tematycznym, pisze e-mail z zaproszeniem i wskazwkami, jak dotrze do celu, opisuje czynno[ci wykonywane w danej chwili, opisuje sBynny plac w Polsce lub innym kraju.Samodzielnie, stosujc urozmaicone sBownictwo, tworzy proste i bardziej zBo|one wypowiedzi pisemne: opowiada o czynno[ciach wykonywanych w parku tematycznym, pisze e-mail z zaproszeniem i wskazwkami, jak dotrze do celu, opisuje czynno[ci wykonywane w danej chwili, opisuje sBynny plac w Polsce lub innym kraju; ewentualne drobne bBdy nie zaburzaj komunikacji. Reagowanieuzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do czynno[ci wykonywanych w danej chwili, prosi o wskazwki i udziela wskazwek, jak dotrze w dane miejsce, uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do czynno[ci wykonywanych w danej chwili, prosi o wskazwki i udziela wskazwek, jak dotrze w dane miejsce, wyra|a opinie, intencje i |yczenia odno[nie do gier. reaguje w prostych i bardziej zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odno[nie do czynno[ci wykonywanych w danej chwili, prosi o wskazwki i udziela wskazwek, jak dotrze w dane miejsce, wyra|a opinie, intencje i |yczenia odno[nie do gier. Swobodnie i bezbBdnie lub niemal bezbBdnie reaguje w prostych i zBo|onych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje odn       ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ( ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH   ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ  ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ( ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH   ^`B*phCJOJQJ^Jo(aJ    &p``pp``66 666666 0@P`p6666 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`ph@hpNormal 1$*$A$5B*phCJOJPJQJ^JaJmHsHnHtH_HDA@DDefault Paragraph Font^i@^ Table Normal(:V 44l44l <B@<` Body TextdH"@H`Caption  $xxCJ^JaJ6]<+@<p Endnote TextCJaJ( @"(`Footer(@2(Header(/@B(pList^J.W@Q.`Strong 5^J\JOaJ0 WW8Num1z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJNOqN0 WW8Num2z0$B*phCJOJPJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num3z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num4z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num5z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num6z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJJOJ0 WW8Num7z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJROR0 WW8Num8z0(B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH JOJ0 WW8Num9z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJLOL0 WW8Num10z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJTOT0 WW8Num11z0(B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH LOL0 WW8Num12z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ,O!,0 WW8Num13z0,O1,0 WW8Num13z1,OA,0 WW8Num13z2,OQ,0 WW8Num13z3,Oa,0 WW8Num13z4,Oq,0 WW8Num13z5,O,0 WW8Num13z6,O,0 WW8Num13z7,O,0 WW8Num13z8:O:0 WW8Num1z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num1z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num1z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num2z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num2z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num2z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num3z1OJQJ^Jo(:O!:0 WW8Num3z2OJQJ^Jo(:O1:0 WW8Num3z3OJQJ^Jo(:OA:0 WW8Num4z1OJQJ^Jo(:OQ:0 WW8Num4z2OJQJ^Jo(:Oa:0 WW8Num4z3OJQJ^Jo(:Oq:0 WW8Num5z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num5z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num5z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num6z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num6z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num6z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num7z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num7z2OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num7z3OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num8z1OJQJ^Jo(:O:0 WW8Num8z2OJQJ^Jo(:O!:0 WW8Num8z3OJQJ^Jo(:O1:0 WW8Num9z1OJQJ^Jo(:OA:0 WW8Num9z2OJQJ^Jo(:OQ:0 WW8Num9z3OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num10z1OJQJ^Jo(<Oq<0 WW8Num10z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num10z3OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num11z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num11z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num11z3OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num12z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num12z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num12z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num14z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num14z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num14z2OJQJ^Jo(<O!<0 WW8Num14z3OJQJ^Jo(HO1H0 WW8Num15z0B*phCJOJQJ^Jo(<OA<0 WW8Num15z1OJQJ^Jo(<OQ<0 WW8Num15z2OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num15z3OJQJ^Jo(LOqL0 WW8Num16z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num16z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num16z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num16z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num17z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num17z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num17z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num17z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num18z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num18z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num18z2OJQJ^Jo(<O!<0 WW8Num18z3OJQJ^Jo(LO1L0 WW8Num19z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<OA<0 WW8Num19z1OJQJ^Jo(<OQ<0 WW8Num19z2OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num19z3OJQJ^Jo(TOqT0 WW8Num20z0(B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH <O<0 WW8Num20z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num20z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num20z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num21z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num21z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num21z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num21z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num22z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num22z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num22z2OJQJ^Jo(<O!<0 WW8Num22z3OJQJ^Jo(LO1L0 WW8Num23z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<OA<0 WW8Num23z1OJQJ^Jo(<OQ<0 WW8Num23z2OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num23z3OJQJ^Jo(HOqH0 WW8Num24z0B*phCJOJQJ^Jo(<O<0 WW8Num24z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num24z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num24z3OJQJ^Jo(TOT0 WW8Num25z0(B*phCJOJQJ^Jo(aJnH tH <O<0 WW8Num25z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num25z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num25z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num26z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num26z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num26z2OJQJ^Jo(<O!<0 WW8Num26z3OJQJ^Jo(LO1L0 WW8Num27z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<OA<0 WW8Num27z1OJQJ^Jo(<OQ<0 WW8Num27z2OJQJ^Jo(<Oa<0 WW8Num27z3OJQJ^Jo(LOqL0 WW8Num28z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num28z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num28z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num28z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num29z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O<0 WW8Num29z1OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num29z2OJQJ^Jo(<O<0 WW8Num29z3OJQJ^Jo(LOL0 WW8Num30z0 B*phCJOJQJ^Jo(aJ<O <0 WW8Num30z1OJQJ^Jo(<O <0 WW8Num30z2OJQJ^Jo(<O! <0 WW8Num30z3OJQJ^Jo(JO1 J`Domy[lna czcionka akapituPOA P`Tekst dymka ZnakCJOJPJQJ^JaJ"OQ "`ipa^J Oa st^JJOq J` NagBwek ZnakCJOJPJQJ^JaJFO F` Stopka ZnakCJOJPJQJ^JaJRO RpBez odstpw ZnakCJPJaJmHsH_HbO b`Tekst przypisu koDcowego ZnakOJPJQJ^JNO N`Znaki przypisw koDcowychH*POP`NagBwek $xCJOJ PJ QJ ^J aJ0O 0`Indeks $^JJO J` Tekst dymkaCJOJPJQJ^JaJo[nie czynno[ci wykonywanych w danej chwili, prosi o wskazwki i udziela wskazwek, jak dotrze w dane miejsce, wyra|a opinie, intencje i |yczenia odno[nie do gier. Przetwarzanie tekstuStara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych,. Stara si przekaza w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych, Bez wikszego trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych. .Bez trudu przekazuje w jzyku angielskim informacje zawarte w materiaBach wizualnych.  Ocena [rdroczna jest okre[lana na podstawie realizacji wymagaD z I pBrocza, ocena roczna polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych na podstawie wymagaD z caBego roku szkolnego (I i II pBrocze).  PAGE 22 Macmillan Polska 2017 2345 Ocena  "&(*,@BDFHJLͽ}m]M=-CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH "CJ(OJQJ^JaJ(56nH tH  LNXZ\0 2 4 6 8 : < V Z \   ʾspnljd^YRLCJaJ CJaJ5CJaJCJaJ CJaJ5<U<UCJ o(aJ 5mHsH\CJ o(aJ 5mHsH\CJ o(aJ 5mHsH\ o(mHsHCJaJ o(mHsH"CJ OJQJ^Jo(aJ 5mHsHCJ OJQJ^JaJ 5'CJ(OJQJ^JaJ(5mHsHnHtHCJ(OJQJ^JaJ(5nH tH CJ(OJQJ^JaJ(5nH tH   z | D F H j RT8 XZ}wqkeCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJCJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_H CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJ%$:<> ^`hjdf248JLLNPRDF<>@ytCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ5 CJaJ6 CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6 CJaJ6CJaJCJaJ+JL*,.prv,.~8 : < !!"" "{uoCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ* "f#h#j#$$$r&t&x&&&'''((()))******V+X++++4,6,,,--....6/8/{uoCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ+8///f0h0j00011z2|2333@3B333344\5^5`5b5 66666"6&6(6`6b6d6f6|vqCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ55CJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ%f66666666`7b77778"888V8X88899@9999{v^YA-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_H9&:(:J:::2;<;R;r;t;;;;<<r<z<<==X=Z=== > >r>t>??.?J?L?N??{upje_CJaJCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ#???@@B@J@@@@rAtAAABB*C,CCCCCCC|DDDDDD[{oiCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ(>[@[\\\^^_____z`|`~`*a,aaaaabbbbbbbbbbbcccccje_CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5 B*ph5 B*ph B*ph B*phB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ$cddndddddete~eeeeeeeffff8gBgXgvggggg hhhje_ZT CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJhhhhhiiiiiiijjjjkk.kbkkkklllvlxl,m.mrmtm|m~mm6n{ulbCJaJnH tH B*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ#6n@nVntnnnnovooooooXp\pnpppqqhqjqfrhrjrrrsss*t,tttttt½zuoi]CJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH $tXuZu\u^uuuuuu,v.vvvvNwPwwwwwwxxxyyyzz6|:|H|J|}}}~~ysidCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ&~~ "Є҄Ԅxz~RTVŠĊƊȊrt}snh^XCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJ"txzċƋJLBD0bdf02đƑВҒ8~xrmgaCJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJ%B*phCJPJ^JaJmHsH_HCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph5 B*phB*phCJaJ&8:ΓГ *,.LNHJHJ,^`dvxprnprztoiCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ(      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~24`bdf46VXŸҟԟb}xnicCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ&bdhvx¥ΦЦҦҧԧ֧&(*ڬܬެ\^8:ysmcB*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph" ʲ̲βxz8:<>uc"B*phCJ o(aJ 5mHsH\"B*phCJ o(aJ 5mHsH\ B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*ph B*phB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 ".24lnFH>@h߽ytje_YB-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph5"B*phCJ o(aJ 5mHsH\BB*ph"""CJOJ PJQJ ^J o(aJ6@fHq ;]?B*ph"""CJOJ PJQJ ^J aJ6@fHq ;]ܺ޺>@ʼ̼l|*,6F`btv½{uogCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ'vJLPR xzxz lnpr@B{uoCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ)lnr<>024|~~rlf]B*phCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJ#RTBDF$&~>@BD@BDFŹ}wke_CJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph5 B*phB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJCJaJ B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJ% 06.0~ymh^TCJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJB*phCJaJ6CJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJB*phCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6 <BDFxz^fhjdjJLPbd{qh]QKCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJCJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH CJaJnH tH CJaJ6nH tH CJaJnH tH dfhj \^TVXbdBDFDF~xrCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ*PRTJDFNR`bXZ}xrlf`CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ!  h.02V    6 8            }smc`Z B*ph5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJ0JCJPJaJCJaJ0JB*phCJaJ0JCJPJaJCJaJ 0JCJaJ0JCJPJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5"    V X  R T        02\,.jmhb\W@-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_H B*phCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJOJQJ^JaJ5*PRTFHhj:<xvHJ\^zrlCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJ B*ph CJaJ6CJaJ(248:`b`bTVXZ(*{upCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ)TVZjlZ \ R!T!""####$$&&6(8(x*z*~***+++N-P---//"0$0&0~xrhB*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJ&&011222222333D4F4555 5555555566777788888}wrZ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 B*ph5 B*phB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ50JCJPJaJCJaJCJaJ#809N9P9R9v98:::^::::t;;;;;;<< < = =b=d=*>F>qlf`[UOI CJaJ6CJaJCJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ CJaJ6CJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HCJaJ-B*phCJPJ^JaJmHsHnHtH_HB*phCJaJ CJaJ6CJaJF>H>J>>>>??:@<@A,A.A0AAAA BBBBCCCCCCDDDDDEEEE FF^F`FFFF{uoCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5 CJaJ6CJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJCJaJ CJaJ6CJaJCJaJ*FGGNHPHHH2I4I8IHIJIIIIIII@JBJDJJJJJJFKHKKKKKKMMPOROPPRRztnCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ(RRR:Tzzz|zzzz {{{{{{{8|:|>|N|P|}}~~ ysfCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJ( "*,.02HJ "&:<hjHJNvx"$&ВҒ@~ysicCJaJB*phCJaJCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5B*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJB*phCJaJCJaJCJaJCJOJQJ^JaJ5CJaJCJaJCJaJCJaJCJaJCJaJ&@BFH*,0248:fhlpvxz|~üul B*phCJOJQJ^JaJ5CJOJQJ^JaJ5CJOJQJ^JaJ5CJOJQJ^JaJ5CJOJQJ^JaJ5 B*ph6B*ph^J6UUU B*phCJOJQJaJCJOJQJaJ5\ B*phB*phCJaJ$Z\2 4 8 < X $IfQ$$If:V 44l44l_7  p 57 a$$$If X Z \   | fG & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfQ$$If:V 44l44l7  p 50| F H TqR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If mN & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If Z<cD & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If<> `jjK & F  ^]L`L$If! & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If ^]`$Iff46 ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If68LMG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 NPRFz[ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$If>@L,.qR@>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If.rtm ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IftvMG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 .: dE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If: < k^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If !"MG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 " "h#j#$$t&v&lZk^k]`$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$Ifv&x&&'MG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ''(())**lZk^k]`$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If****MG/G$ ^]`$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 *X+++6,,-qR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If-..8//h0j0dR>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$Ifj001|233qk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If33B33MG( & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 334^5b566xk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If6666$6MKIC$If$$If:V 44l44l 8rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 $6&6(6b666b7hI & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50b77X899(::dE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If:t;<==Z==qR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If= >t>N?@@@`N>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If@tAAB,CCDaA & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfDEEE$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 k^k]`$If & F  ^]L`L$IfEEBFFFGHHkY^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfHH~IJJ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfJJJ,KPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ,K.K0KnKKKLzLdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$IfzL|L"MMM$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfMMMOPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 OfOPP QhRRdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfRRRT*U^U`Uq_>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If`UbUrUXVPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44l'rc*n7c  p 535/ 5. 5 5 XVZVpWrW~XXFZHZlZk^k]`$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$IfHZJZ`Z>[PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 >[@[\\^__~lk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If___|`PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 |`~`,aaabbxk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfbbbbbbPNLJD$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 bbbbcdehI & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]`$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50eefghiiiicD & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F ^]`$IfiklxlmnodE & F  kk^k]L`L$If & F  ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfoZp\ppp1+$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5  & F  kk^k]L`L$IfppqjqhrjrrssvWE^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F ^]`$Ifs,ttt^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$IftttZuPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 Zu\u^uuuu.vvdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$IfvvPwww$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfwwwxPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 xxyyz8|~ & F  kk^k]L`L$If & F  >>^>]`$If.^.]`$If & F  ^]L`L$If.^.]`$If8|:|J|}PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 }}~~lf$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5  "҄Ԅz|lZk^k]`$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If|~TPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 TVĊȊtvxk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfvxzPNH$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ƋLDhF! & F  >^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50df2oO & F  >>^>]`$If & F  >^]L`L$If & F  >>^>]`$If^]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If2ƑҒ:pP & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If^]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If:Г.NJpQ & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$IfJJ`bnk^k]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$If & F  >>^>]`$IfbdxPJ0 & F ^]`$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 rpr4q_@ & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If4$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ^]`$If & F  ^]`$Ifbdfp^^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If & F  ^]L`L$If$If6Xqk$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfŸԟPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 df^]`$If & F  $If & F  >>^>]`$If$If & F  ^]L`L$If.^.]`$IffhxPJ+ & F  ^]`$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ¥ЦҦԧ֧q_k^k]`$If & F  ^]`$If>^>]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F ^]`$If^]`$If(PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 (*ܬެ^{\ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If & F  ^]L`L$If & F ^]`$If^:k^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If ̲PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 ̲βz:>xk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfPNLJHFD$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 "024n}$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50$Ifa$$ ^ WDH`Ha$$a$$ nHyZ & F  >>^>]`$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If@޺@̼}`C & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F^]`$If & F  ^]L`L$If & F  >^]L`L$If̼,y\V$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfbPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 bvLz[ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$IfLR qR@>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$Ifzzm ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If nPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 nprBdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$Ifnpk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfprPJ+ & F  ^]`$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5  & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If>PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 >24~~l^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$IfPJ4 & F^]`$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 TDqT & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If ^]L`L$If & F^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F^]`$IfDFk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If.^.]`$If&PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 @Dxk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfPNH$If$$If:V 44l44lrcv*n7c  p 55O 5. 5 5 BFgG & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 500nN & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfFzwX & F  ^]L`L$If & F  D^D]`$If & F  D^D]`$If & F  D^D]`$If & F  ^]L`L$If^]`$IfjLN^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$IfNPdPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 fhj ^z[ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$IfVXdDFqR@>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfFm ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 FRdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$IfRTk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfPJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 FP & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfPRbPJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 Z^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If 2PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 2 k^k]`$If & F  >^>]`$If & F  >^>]`$If & F  ^]L`L$If PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5   8     xk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If    PNH$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5     X T  lO & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 50   2.RTnQ & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F^]`$IfHj<y\? & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If & F  ^]`$If!$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 ^]`$If & F  ^]`$IfJ^tU & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$If4:qR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfbbqR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$If:4$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5  ^]`$IfVXZ*vdE & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If & F  ^]L`L$If*VX~k^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If & F  ^]L`L$IfXZl\ PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 \ T!"# & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If###$PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 $&8(z*|*^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If|*~**+PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 ++P--/$0&01o]> & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F^]`$If1222$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 ^]`$If & F  ^]L`L$If2233F45 555eSk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If$If5555PNH$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 55C 5. 5 5 5556778lO & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If$IfQ$$If:V 44l44l_7  p 508P9R9:::;< <y\J^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If < =d=J>>?<@nQ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If<@0AA & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfAABBPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 BCCCCDDz[ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If ^]`$If & F  ^]L`L$IfDEEEF`FFFqR@>^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfFGPHH4I6Im ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If6I8IJIIPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 IIIIBJDJJJdE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$IfJJHKKKk^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$IfKKKMPJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc*n7c  p 535/ 5. 5 5 MROPR & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$IfRRR^>]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If|wFxxFyyym ^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$Ifyyy:zPJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 :zz|zzz{{dE & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F ^]`$If{{{:|<|k^k]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If>^>]`$If<|>|P|}PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 }~ & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If"PJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 02J"$^]`$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If$&<jPJ- & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 HO HGBwka i stopka % $tO tp Bez odstpw 1$*$A$5B*phCJOJPJQJ^JaJmHsHnHtH_H@O @pZawarto[ tabeli $JO " J`NagBwek tabeli a$$ $5\:O2 :pZawarto[ ramkiL  "8/f69?@FO>[ch6nt~t8bv &08F>FR|afvnDx @X |  <6.t: "v&'**-j0336$6b7:=@DEHJ,KzLMOR`UXVHZ>[_|`bbeioppstZuvwx8|} |Tv2:Jb4f(^̲n̼bLnp>DNFRP2    *X\ #$|*+12558 <<@ABDF6IIJKMR?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~S G.[x @Times New Roman5(SimSunG.[x @Times New Roman3$ .[x @Arial5Symbol7$.{$  Calibri?4 .Cx @Courier New;Wingdings5$ .[`) ( TahomaG$  xP!`Liberation SansG P<*Microsoft YaHei3$ .[x @Arial3$ .[x @ArialAdminAdmin hǓWGQgiE!\(!),.:;?]}    & 6"0000 0 0 00000 =@\]^([{  0 0 00000;[0!2i6Sn(*,/  (     |((]Text Box 2"    |((]Text Box 3" 6 S ?S 2(TT SjJLr^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$If^]`$If & F  ^]L`L$IfLNx$PJ+ & F  ^]L`L$If$If$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 $&ҒBDxk^k]`$If & F  ^]L`L$If$If & F  ^]L`L$If & F  ^]L`L$If^]`$IfDFH46PNEC><a$$a$$$$If:V 44l44lrc *n7c  p 535/ 5G 5 5 68hjlnprtvz~ a$$$If a$$$If a$$$If a$$$If PNG$If$$If:V 44l44l\ !$J0 (p(5 5) Q$$If:V 44l44l  p 5RA .!#"$2P0p1h;0?P<0@PAP>0BP00  S!_GoBackѭSѭS@