ࡱ;   !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry   FMicrosoft Word-Dokument MSWordDocWord.Document.89qOh+'0HPp MAGDALENA LOTTERHOFFNormal4@AB@@B좃@X՜.+,D՜.+,8 [llNormald1$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ^J aJ_HnHtH"" WW8Num1z0"" WW8Num1z1"" WW8Num1z2"!" WW8Num1z3"1" WW8Num1z4"A" WW8Num1z5"Q" WW8Num1z6"a" WW8Num1z7"q" WW8Num1z866 WW8Num2z0OJ QJ PJ^Jo(22 WW8Num2z1OJ QJ ^J o(22 WW8Num2z2OJ QJ ^J o(22 WW8Num2z3OJQJ^Jo(66 WW8Num3z0OJ QJ PJ^Jo(22 WW8Num3z1OJ QJ ^J o(22 WW8Num3z2OJ QJ ^J o(22 WW8Num3z3OJQJ^Jo(66 WW8Num4z0OJ QJ PJ^Jo(22 WW8Num4z1OJ QJ ^J o(2!2 WW8Num4z2OJ QJ ^J o(212 WW8Num4z3OJQJ^Jo(BABDomy[lna czcionka akapitu<Q<Default Paragraph Font.a. ListLabel 1PJ^J*q* ListLabel 2^J JJSymbole wypunktowaniaOJ QJ PJ ^J ..Znaki numeracji^^Tekst przypisu koDcowego ZnakOJQJKHPJ^J FFZnaki przypisw koDcowychH*HHNagBwek ,x$OJ QJ CJPJ^JaJ:B: Tre[ tekstu-d "/"Lista.^J>">Podpis /xx $CJ6^JaJ]((Indeks0 $^JJJ NagBwek1 1x$OJ QJ CJPJ^JaJ@"@Podpis1 2xx $CJ6^JaJ]D2DList Paragraph3^]`8B8Zawarto[ tabeli4 $:+R:Przypis koDcowy5CJaJjbj Bez odstpw 61$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ^J aJ_HnHtHBArBNagBwek tabeli 7$a$ $5\/F#*0J8x=CJIPV^elrTyl|lʒ@BL\P0|&t txf >'-4;ADFLdSY_^dZ  xhp@RHR$~""&&>))X,p,..2d3|366788\=h=??CCPF.G:GIMMQRSUU(Y4Y] ]vab|ddffii|mmpq"tvvxy@|V|$~<~(>\r‰֑<Hr~HHTD\dzz D \|v6L|(>\ h 6 B 2*F<$$&&*,,>011h4477;H<d<@B2BEE"H0HKLLZOhOJRRbUVV ZZ\\x__bb^d      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~8@0(  T  0@//PGTimes New Roman5Symbol3&ArialiLiberation SerifTimes New RomanGTimes New RomanK& DejaVu SansArialGTimes New Roman7&CalibriO&Lucida Sans Unicode5&Tahoma;Wingdings?4Courier New_ OpenSymbolArial Unicode MSS&Liberation SansArialGMicrosoft YaHei3Arial5Mangal3$ArialG&Microsoft YaHeiBhiEiEiE' 0 0MAGDALENA LOTTERHOFF Ewa Je|ewskaM 0^dCaolan80 8/6n n n  6 J'bbj5:) Wymagania edukacyjne na poszczeglne oceny NOWE SBowa na start!, klasa 8 (NOWA EDYCJA 2020 2022) Prezentowane wymagania edukacyjne s zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Magdaleny Lotterhoff, bdcym propozycj realizacji materiaBu zawartego wpodrczniku NOWE SBowa na start! w klasie 8 (NOWA EDYCJA 2020 2022). Wymagania dostosowano do sze[ciostopniowej skali ocen. I PAROCZENumer i temat lekcjiWymagania konieczne (ocena dopuszczajca) UczeD potrafi:Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) UczeD potrafi to, co na ocen dopuszczajc, oraz:Wymagania rozszerzajce (ocena dobra) UczeD potrafi to, co na ocen dostateczn, oraz:Wymagania dopeBniajce (ocena bardzo dobra) UczeD potrafi to, co na ocen dobr, oraz:Wymagania wykraczajce (ocena celujca) UczeD potrafi to, co na ocen bardzo dobr, oraz:2. Wobec |yciowych do[wiadczeD" opisa graffiti" porwna graffiti Banksy ego z XVII-wiecznym obrazem " wypowiedzie si na temat kolorystyki dzieBa i okre[li jej funkcj" omwi funkcj dodania maski postaci z obrazu " omwi znaczenie otoczenia dla wymowy dzieBa" wskaza inne dzieBa sztuki, w ktrych arty[ci prezentowali radzenie sobie z trudnymi do[wiadczeniami3. Nie ba si |ycia" omwi tre[ fragmentw tekstu " przytoczy argumenty wysuwane przez bohaterki " scharakteryzowa ka|d z bohaterek " wyja[ni przyczyn sporu pomidzy bohaterkami " wyrazi swoj opini na temat sporu zaprezentowanego we fragmentach tekstu" stworzy prac pisemn zwizan z tematem lekcji 4. Spotkanie z |ywioBem  Burza Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " omwi sytuacj liryczn w wierszu " okre[li kontekst biograficzny utworu " omwi kompozycj wiersza i odnie[ j do definicji sonetu " wskaza cechy bohatera romantycznego u podr|nego " nazwa [rodki stylistyczne u|yte w utworze i okre[li ich funkcj " omwi obraz natury wyBaniajcy si z utworu " zinterpretowa puent sonetu " wskaza konteksty kulturowe zwizane z tematem utworu" porwna wiersz Adama Mickiewicza z obrazem Rembrandta 5. i 6. {ycie na Bawie oskar|onych" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji " scharakteryzowa bohaterw fragmentw tekstu " odnie[ przeczytane fragmenty tekstu do definicji powie[ci kryminalnej " wycign z przemy[leD bohaterw oglne wnioski dotyczce natury czBowieka" podj dyskusj na temat stwierdzenia bohaterki, |e mwienie prawdy jest przejawem odwagi7. W obliczu zmian  Je|eli porcelana, to wyBcznie taka StanisBawa BaraDczaka (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza [rodki stylistyczne u|yte w utworze " omwi funkcj przywoBanych w utworze: porcelany, fotela, ksi|ki, odzie|y, planw " omwi funkcj [rodkw stylistycznych u|ytych w utworze" zinterpretowa przesBanie wiersza " zinterpretowa sens wyra|eD gsienica czoBgu i but tragarza " omwi sposb przedstawienia zmian i migracji w innym tek[cie kultury8. Zaakceptowa ograniczenia" omwi tre[ fragmentw tekstu " wymieni osignicia Stephena Hawkinga, o ktrych jest mowa w tek[cie " przedstawi stosunek narratora tekstu do |ycia " wyja[ni, w jaki sposb naukowiec postrzegaB swoj niepeBnosprawno[ " sformuBowa przesBanie wynikajce z relacji Stephena Hawkinga dotyczcej jego |ycia" odszuka informacje na temat ludzi, ktrzy osignli sukces pomimo r|nych ograniczeD9. NiezwykBy zawd" omwi tre[ wywiadu " zreferowa odczucia lekarza podczas przeszczepu serca " wyja[ni, dlaczego Zbigniew Religa zostaB chirurgiem " scharakteryzowa Zbigniewa Relig jako lekarza " omwi emocje Zbigniewa Religi, ktre towarzyszyBy mu podczas pierwszej przeprowadzanej operacji " przedstawi romantyczn stron zawodu lekarza, ktr dostrzegaB Zbigniew Religa" zinterpretowa znaczenie przeksztaBconego frazeologizmu w tytule wywiadu " wypowiedzie si na temat filmu Bogowie w re|yserii Aukasza Palkowskiego10. i 11. Wywiad" wymieni etapy tworzenia wywiadu " uBo|y pytania do autora podanego tekstu " zebra informacje na temat wybranej postaci, wymy[li temat wywiadu i uBo|y pytania " wskaza bBdy w podanym wywiadzie " przeprowadzi wywiad z kole|ank lub koleg " przedstawi wybrany przez siebie wywiad i go oceni " przeprowadzi wywiad z osob ze swojego otoczenia na temat jej pasji12. Fotografia" wymieni rodzaje fotografii " oceni wybran fotografi na podstawie podanych kryteriw " wypowiedzie si na temat roli [wiatBa w fotografii " omwi fotografie Charlesa Ebbetsa, Annie Leibovitz i Matthew Abbotta" dokona analizy wybranej fotografii " dokona analizy wybranej fotografii artystycznej13. i 14. Jak doskonali technik pisania rozprawki?" stworzy plan rozprawki " omwi na przykBadzie podanej rozprawki sposoby zachowania spjno[ci tekstu " sformuBowa tez do podanego tematu rozprawki " skorygowa bBdy w podanych rozprawkach" dokona analizy przykBadowej rozprawki " stworzy rozprawk15 i 16. Sposoby wzbogacania sBownictwa" wyja[ni znaczenie poj: neologizm, zapo|yczenia, wyrazy rodzime, synonimy, antonimy, homonimy, wyrazy wieloznaczne, eufemizmy " wskaza funkcje neologizmw w podanych fragmentach tekstw " rozpozna w tekstach rodzaje neologizmw " rozpozna w tek[cie homonimy i wyrazy wieloznaczne " omwi zasadno[ i funkcj u|ycia wyrazw obcych w tekstach " zastpi podane wyrazy synonimami " zastpi zapo|yczenia wyrazami rodzimymi " przeksztaBci wypowiedzi tak, aby zawieraBy eufemizmy" omwi funkcje neologizmw w tekstach artystycznych 17. i 18. Czym jest styl jzyka? Jakie style wyr|niamy?" wymieni style funkcjonujce w polszczyznie " wymieni cechy ka|dego ze stylw " wskaza w tek[cie sformuBowania nacechowane stylistycznie " wskaza bBdy stylistyczne w podanych tekstach " rozpozna styl podanej wypowiedzi " przeksztaBci sformuBowania nacechowane stylistycznie w neutralne stylistycznie " skorygowa bBdy stylistyczne w podanych tekstach" stworzy tekst w wybranym stylu 19. Ortografia  przypomnienie wiadomo[ci" przedstawi zasady ortograficzne" uzupeBni podane teksty poprawnymi formami" skorygowa teksty pod ktem ortograficznym" stworzy teksty poprawne pod wzgldem ortograficznym20. i 21. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si terminami: synonimy, antonimy, homonimy, wyrazy wieloznaczne, eufemizmy, zapo|yczenia, neologizmy, styl naukowy, styl urzdowy, styl publicystyczno-dziennikarski, styl retoryczny, styl artystyczny, styl potoczny, wywiad, rozprawka" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze22. Ojczyzna" opisa to, co zostaBo przedstawione na obrazie " omwi kompozycj dzieBa " wskaza topos, do ktrego odwoBaB si artysta " omwi funkcje kolorystyki" zinterpretowa znaczenie symboli " wyja[ni wymow obrazu" wskaza inne teksty kultury przedstawiajce ojczyzn jako matk23. i 24. Fantastyka a historia" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji " wypowiedzie si na temat bohaterw fragmentw tekstu " wskaza [rodki jzykowe u|yte do opisu walki i okre[li ich funkcj" wyja[ni funkcj u|ycia obrazowania fantastycznego w kreacji pana Betona " omwi funkcj opisywania [wiata z perspektywy dziecka " sformuBowa uniwersalne wnioski" omwi kontekst historyczny tekstu25. Po[wici si dla ojczyzny  Zmier PuBkownika Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " opisa bohaterk wiersza " wskaza [rodki jzykowe u|yte w utworze i okre[li ich funkcj " wymieni warto[ci istotne dla bohaterki wiersza" omwi funkcj porwnania bohaterki wiersza do Czarnieckiego " wypowiedzie si na temat nastroju dominujcego w wierszu" zinterpretowa ostatni strof utworu " przedstawi wspBczesny model patriotyzmu" przedstawi sylwetk Emilii Plater na podstawie dowolnych zrdeB26. Walczy za ojczyzn  Reduta Ordona Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " wskaza podmiot liryczny wiersza " wskaza przykBady animizacji " wskaza w wierszu wyrazy dzwikona[ladowcze " wskaza inne [rodki stylistyczne u|yte w utworze " porwna sposb przedstawienia agresorw i obroDcw " omwi sposb przedstawienia wydarzeD w utworze " omwi sposb przedstawienia cara " okre[li funkcj animizacji " okre[li funkcj nagromadzenia wyrazw dzwikona[ladowczych w utworze " odnie[ posta Kapitana Polski do antycznych herosw i wspBczesnych superbohaterw" sformuBowa przesBanie Reduty Ordona " omwi obraz wspBczesnego [wiata przedstawiony w piosence Lao Che " przedstawi sylwetk Juliana Konstantego Ordona na podstawie dowolnych zrdeB " wypowiedzie si na temat sposobu kreacji romantycznych legend bohaterw27. Geneza Pana Tadeusza Adama Mickiewicza w [wietle Epilogu (lektura obowizkowa)" omwi tre[ Epilogu " zidentyfikowa adresata inwokacji jako  maB ojczyzn " omwi sposb przedstawienia Pary|a z perspektywy emigranta " omwi sposb przedstawienia kraju lat dziecinnych " przedstawi kontrasty pomidzy przedstawieniem Pary|a i kraju lat dziecinnych (przestrzenie: natura  miasto, swojsko[  obco[, wsplnota  konflikt) " omwi funkcj kolorystyki dominujcej w inwokacji" omwi sposb przedstawienia przestrzeni w inwokacji " omwi kontekst historyczny utworu " podj dyskusj na temat przyczyn i konsekwencji emigracji 28. Dworek szlachecki w Panu Tadeuszu Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" opisa Soplicowo " wymieni gBwnych bohaterw epopei" przedstawi tytuBowego bohatera utworu" omwi relacje pomidzy mieszkaDcami Soplicowa" omwi harmoni pomidzy czBowiekiem a natur w odniesieniu do przedstawienia Soplicowa" odnalez konteksty i nawizania29. Obraz szlachty w Panu Tadeuszu Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" wymieni formacje szlacheckie przedstawione w Panu Tadeuszu " omwi obyczaje szlacheckie zaprezentowane w epopei" wskaza wady ka|dej spo[rd formacji szlacheckich " omwi funkcj tradycji w utworze " dokona analizy sposobu przedstawienia szlachty (pozytywny i negatywny wizerunek)" odnalez komizm i ironi w sposobie przedstawienia wybranych bohaterw 30. Jacek Soplica  bohater dynamiczny (lektura obowizkowa) " omwi biografi Jacka Soplicy " scharakteryzowa Jacka Soplic przed jego przemian i po niej " przedstawi momenty kluczowe dla biografii Jacka Soplicy z punktu widzenia tego bohatera oraz Gerwazego " omwi funkcj miana przybranego przez bohatera" porwna stosunek do [wiata i siebie samego Jacka Soplicy oraz ksidza Robaka (dostrzec kontrast)" przedstawi r|nych bohaterw literackich, ktrzy przeszli przemian wewntrzn31. Historia w Panu Tadeuszu Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" wskaza odwoBania do historii na pocztku utworu (przyjazd Tadeusza do Soplicowa) i na jego koDcu (koncert Jankiela) " wymieni wydarzenia historyczne przywoBane podczas ogldania przez Tadeusza obrazw " wymieni wydarzenia historyczne przywoBane w koncercie Jankiela " omwi funkcj przywoBanych wydarzeD historycznych " omwi funkcj Mazurka Dbrowskiego przywoBanego na pocztku i na koDcu dzieBa " wskaza inne wydarzenia historyczne przywoBane w dziele i omwi ich funkcj " wskaza i omwi teksty kultury nawizujce do wydarzeD z historii Polski 32. Pan Tadeusz  ksztaBt artystyczny utworu (lektura obowizkowa)" wymieni cechy epopei " odnie[ cechy epopei do Pana Tadeusza" omwi funkcj przymiotnika ostatni, ktry czsto pojawia si w utworze " omwi sposb prezentacji przyrody w dziele" dokona analizy wybranego opisu przyrody w utworze " podj dyskusj na temat aktualno[ci Pana Tadeusza33. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach dzieBa" dokona analizy ksztaBtu artystycznego fragmentw tekstu" stworzy wBasny tekst na podstawie fragmentw epopei34. i 35. Co ju| wiemy o twrczo[ci Adama Mickiewicza? " wymieni tytuBy omawianych utworw Adama Mickiewicza " okre[li przynale|no[ gatunkow utworw " przywoBa problematyk omawianych utworw " przedstawi motywy pojawiajce si w omawianych utworach " odnie[ si do ksztaBtu artystycznego omawianych utworw" podj dyskusj na temat roli Adama Mickiewicza w literaturze polskiej 36. Tsknota za ojczyzn" omwi tre[ wiersza " wskaza podmiot liryczny i adresata lirycznego utworu " wskaza w wierszu neologizmy" wypowiedzie si na temat adresata lirycznego wiersza " opisa kraj przedstawiony przez podmiot liryczny " nazwa uczucia podmiotu lirycznego" omwi znaczenie refrenu dla wymowy wiersza " omwi funkcj neologizmw w utworze" zinterpretowa znaczenie wyra|eD: [wiatBo-cieD, bez-tsknota i bez-my[lenie w kontek[cie wiersza " omwi obraz Jzefa CheBmoDskiego Bociany37. i 38. Podr| w czasy pozytywizmu" okre[li ramy czasowe epoki " wymieni elementy programu pozytywistycznego " wyja[ni etymologi nazwy epoki " przedstawi najwa|niejsze zagadnienia programu pozytywistycznego" wskaza elementy realizmu na wybranych obrazach " dokona analizy obrazu realistycznego" wskaza powizania pomidzy realizmem pozytywistycznym a dokumentalizmem czasw obecnych39. 42. Henryk Sienkiewicz, Latarnik (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " okre[li rodzaj narracji " omwi [wiat przedstawiony noweli " wskaza cechy gatunkowe noweli " scharakteryzowa gBwnego bohatera utworu " omwi przemian bohatera utworu" omwi przyczyny tuBaczki SkawiDskiego (tak|e te niewyra|one bezpo[rednio) " omwi sposb, w jaki bohater reaguje na pierwsze wersy Pana Tadeusza " omwi funkcj przyrody w noweli" wypowiedzie si na temat sposobu postrzegania ojczyzny przez SkawiDskiego " zinterpretowa symbolik latarni morskiej " sformuBowa przesBanie utworu " wypowiedzie si na temat problemw, z jakimi borykaj si emigranci i uchodzcy " omwi kontekst historyczny noweli43. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach dzieBa" wyja[ni znaczenia tuBactwa bohatera w odniesieniu do fragmentw i caBo[ci utworu " napisa opowiadanie o pzniejszych losach bohatera " uzasadni porwnanie SkawiDskiego do Syzyfa44. Muzyka" wymieni elementy jzyka muzyki " wymieni rodzaje muzyki rozrywkowej " oceni utwr muzyczny na podstawie podanych kryteriw " wykorzysta elementy jzyka muzyki podczas analizy wybranego utworu " omwi rol muzyki w wybranym filmie " stworzy prezentacj na temat ulubionego muzyka lub rodzaju muzyki " stworzy prezentacj na temat muzyki etnicznej charakterystycznej dla regionu, w ktrym mieszka45. i 46. Jak napisa artykuB?" zdefiniowa artykuB " wymieni cechy artykuBu " przedstawi kompozycj artykuBu " samodzielnie zebra informacje do artykuBu " dokona analizy formy i tre[ci podanego artykuBu" napisa artykuB problemowy47. i 48. Norma jzykowa i bBd jzykowy" wskaza r|nice pomidzy norm wzorcow a norm u|ytkow " przedstawi podziaB bBdw jzykowych " wskaza teksty realizujce norm wzorcow i norm u|ytkow " poprawnie odmieni podane wyrazy " wskaza w podanych wyrazach sylaby akcentowane " skorygowa bBdy w podanych tekstach " odnalez w podanych tekstach bBdy stylistyczne i je skorygowa " skorygowa bBdy interpunkcyjne " poprawnie sformuBowa zwizki frazeologiczne " poprawnie odczyta podane wyrazy 49. i 50. Nazwy osobowe i miejscowe" rozpozna w tek[cie nazwy osobowe i miejscowe" okre[li kategorie nazw osobowych i miejscowych" u|ywa poprawnych form nazwisk " zapisa nazwy miejscowe w odpowiednich formach" stworzy nazwy narodowo[ci i mieszkaDcw od nazw miejscowych51. i 52. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: artykuB, norma jzykowa, norma wzorcowa, norma u|ytkowa, bBd jzykowy, nazwy osobowe" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawczeII PAROCZE 53. Wzorce" opisa to, co zostaBo przedstawione na obrazie " omwi kompozycj dzieBa " omwi relacje pomidzy postaciami przedstawionymi na obrazie" okre[li nastrj obrazu i wskaza [rodki, ktre go ksztaBtuj " omwi funkcj [wiatBocienia " zinterpretowa obraz" przygotowa prezentacj na temat swojego wzorca54. Dlaczego potrzebujemy autorytetw?" wyja[ni znaczenie pojcia wywiad " omwi tre[ fragmentw tekstu " wymieni zasady, ktrymi warto kierowa si podczas poszukiwania autorytetu " wskaza r|nice pomidzy autorytetem a guru" omwi rol autorytetw we wspBczesnym [wiecie " dokona analizy sposobu zadawania pytaD przez dziennikark" podj dyskusj na temat wspBczesnych autorytetw " podj dyskusj na temat uznawania celebrytw za autorytety" przedstawi swj autorytet i uzasadni ten wybr55. Podr| w czasie z Sienkiewiczem  Quo vadis (lektura obowizkowa)" omwi tre[ lektury " wymieni bohaterw pierwszo- i drugoplanowych " okre[li czas i miejsce akcji " wymieni wtki gBwne i poboczne " odnie[ definicj powie[ci historycznej do utworu " wskaza w powie[ci elementy rzeczywisto[ci staro|ytnego Rzymu " wymieni nurty staro|ytnej filozofii i omwi te, do ktrych nawizano w powie[ci56. Zwiat na styku dwch kultur  pogaDskiej i chrze[cijaDskiej  Quo vadis Henryka Sienkiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ powie[ci " przedstawi obraz kultury staro|ytnego Rzymu zaprezentowany w powie[ci " omwi |ycie pierwszych chrze[cijan w Rzymie " dokona charakterystyki porwnawczej Nerona i [w. Piotra" okre[li hierarchi warto[ci pogan i chrze[cijan " omwi przyczyny, konsekwencje i znaczenie po|aru Rzymu " omwi symbolik cierpienia pierwszych chrze[cijan " poda przykBady symboli pojawiajcych si w powie[ci i zinterpretowa ich znaczenie " wypowiedzie si na temat uniwersalnej wymowy powie[ci" podj dyskusj na temat aktualno[ci przesBania powie[ci57. W[rd najwa|niejszych bohaterw powie[ci Quo vadis Henryka Sienkiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ powie[ci " scharakteryzowa wybranych bohaterw drugoplanowych " przedstawi Marka Winicjusza jako bohatera dynamicznego " wypowiedzie si na temat znaczenia Petroniusza w powie[ci" porwna kreacje bohaterek powie[ci" podj dyskusj na temat funkcjonalno[ci filozofii wyznawanej przez Petroniusza58. MiBo[ (nie)jedno ma imi  Quo vadis Henryka Sienkiewicza (lektura obowizkowa)" przedstawi histori miBo[ci Marka Winicjusza i Ligii " porwna sposoby postrzegania miBo[ci midzy m|czyzn a kobiet przez Rzymian i chrze[cijan " omwi dojrzewanie Marka Winicjusza do miBo[ci " omwi zaprezentowan w powie[ci chrze[cijaDsk miBo[ blizniego " omwi r|ne postawy wobec winowajcw na przykBadach bohaterw powie[ci " przedstawi sposoby zaprezentowania wtkw miBosnych w innych tekstach kultury 59. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach tekstu" dokona analizy ksztaBtu artystycznego fragmentw utworu" stworzy wBasny tekst na podstawie fragmentw powie[ci 60. Co ju| wiemy o twrczo[ci Henryka Sienkiewicza?" wymieni tytuBy omawianych dzieB Henryka Sienkiewicza " okre[li przynale|no[ gatunkow poznanych utworw " dokona analizy problematyki omawianych utworw " przedstawi motywy pojawiajce si w omawianych utworach " odnie[ si do ksztaBtu artystycznego omawianych utworw" podj dyskusj na temat roli Henryka Sienkiewicza w literaturze polskiej 61. By blisko w najtrudniejszych chwilach  Oskar i pani R|a rica-Emmanuela Schmitta " omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li narracj fragmentw utworu " scharakteryzowa bohaterw fragmentw powie[ci " okre[li temat przewodni fragmentw utworu " wypowiedzie si na temat prawdziwo[ci opowie[ci snutych przez pani R|" postawi hipotezy dotyczce celu, w jakim pani R|a opowiada Oskarowi historie " omwi relacje Bczce Oskara z pani R| " wypowiedzie si na temat jzyka bohaterw " odnalez konteksty i nawizania62. Mdro[, dobre |ycie, przyjazD" wymieni warto[ci |yciowe, na ktre zwraca uwag Leszek KoBakowski " omwi r|ne sposoby rozumienia przez rozmwcw pojcia mdrzec " wymieni cechy prawdziwego przyjaciela na podstawie wywiadu " wyja[ni przyczyn czstego posBugiwania si przez Leszka KoBakowskiego sformuBowaniami wyra|ajcymi niepewno[" podj dyskusj na temat wypowiedzi Leszka KoBakowskiego " odnalez w tekstach kultury r|ne przedstawienia przyjazni i je omwi63. Ludzie wobec ludzi  List do ludo|ercw Tadeusza R|ewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " okre[li rodzaj liryki " wyja[ni, w imieniu jakiej zbiorowo[ci wypowiada si podmiot liryczny " scharakteryzowa tytuBowych ludo|ercw" zinterpretowa zabieg stylistyczny zastosowany na pocztku wiersza " omwi funkcj u|ycia wyrazu ludo|erca w utworze" zinterpretowa zakoDczenie wiersza " odnie[ wymow wiersza do codziennej rzeczywisto[ci " podj dyskusj na temat ludo|ercw w codziennej rzeczywisto[ci " podj dyskusj na temat:  Czy ka|dy ma w sobie ludo|erc? 64. Wobec niechcianych dobrych rad" omwi tre[ felietonu " wskaza w tek[cie elementy jzyka potocznego i okre[li ich funkcj " odnie[ definicj felietonu do tekstu Anny Dziewit-Meller" omwi funkcje kompozycyjne poszczeglnych fragmentw tekstu " wskaza gBwn my[l felietonu " odnie[ pojcie stereotyp do historii opisanej przez autork " omwi wybrany felieton65. i 66. Jak napisa list otwarty?" wymieni cechy listu otwartego " przedstawi kompozycj listu otwartego " skorygowa podany list otwarty i wzmocni jego perswazyjno[ odpowiednimi [rodkami retorycznymi " dokona analizy przykBadw listw otwartych " zredagowa list otwarty67. Film" wyja[ni znaczenie poj: kadr, plan filmowy, ujcie, scena, monta|, scenariusz" poda przykBady filmw, reprezentujcych poszczeglne gatunki" wskaza w wybranych filmach cechy pozwalajce zaklasyfikowa je do poszczeglnych gatunkw" dokona analizy jzyka filmu na wybranym przykBadzie " oceni wybrane dzieBo filmowe na podstawie podanych kryteriw " stworzy scenariusz filmowy speBniajcy wymogi wybranej konwencji gatunkowej 68. i 69. Odmienne i nieodmienne cz[ci mowy  przypomnienie wiadomo[ci" wymieni odmienne i nieodmienne cz[ci mowy " scharakteryzowa odmienne i nieodmienne cz[ci mowy " rozpozna nieodmienne cz[ci mowy " odnalez w tek[cie nieosobowe formy czasownikw i je okre[li " dokona poprawnej deklinacji rzeczownikw " poprawnie odmieni i stopniowa przymiotniki" wBa[ciwie okre[li formy osobowe czasownikw " poprawnie okre[li i stosowa formy zaimkw 70. Cz[ci zdania  przypomnienie wiadomo[ci" wskaza w zdaniu podmiot i orzeczenie " wskaza w zdaniu przydawki i okre[li, jakimi cz[ciami mowy zostaBy one wyra|one " wskaza w zdaniu dopeBnienie i okolicznik " wskaza w zdaniu orzeczenie imienne " rozpozna i zastosowa zdania bezpodmiotowe 71. Typy wypowiedzeD  przypomnienie wiadomo[ci" podzieli wypowiedzenia na zdania i rwnowa|niki zdaD " rozpozna w tek[cie rwnowa|niki zdaD" rozpozna zdania wspBrzdnie i podrzdnie zBo|one " przeksztaBci zdania pojedyncze w zBo|one " przeksztaBci zdania w imiesBowowe rwnowa|niki zdaD 72. i 73. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: powie[ historyczna, bohater dynamiczny, symbol, felieton, film, odmienne i nieodmienne cz[ci mowy, cz[ci zdania, rodzaje wypowiedzeD, list otwarty" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze74. {yciowe wybory" wyja[ni znaczenie poj: mural, motyw biblijny, street art " opisa mural" wskaza motyw biblijny, do ktrego odnosi si dzieBo " zinterpretowa symbolik barw u|ytych przez artystk " wyja[ni tytuB muralu" zinterpretowa wymow dzieBa" omwi wybrany przykBad street artu75. Bez wyboru  Igrzyska [mierci Suzanne Collins" wyja[ni znaczenie pojcia antyutopia " omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji" omwi [wiat przedstawiony w utworze " omwi sytuacj, w ktrej znalazBa si bohaterka " omwi sposb sprawowania wBadzy w Panem" wyja[ni, na czym polega dylemat Katniss " wskaza cechy antyutopii w [wiecie opisywanym przez autork" wyja[ni, jak funkcj peBni GBodowe Igrzyska w [wiecie Panem" stworzy prezentacj na temat r|nych form antyutopii w tekstach kultury 76. Z wizyt w Klerykowie  Syzyfowe prace Stefana {eromskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ powie[ci " okre[li czas i miejsce akcji powie[ci " omwi narracj powie[ci " opisa mieszkaDcw Klerykowa " omwi sposb kreacji bohaterw drugoplanowych " odnalez powizania pomidzy biografi pisarza a histori gBwnego bohatera 77. SzkoBa pod zaborami  Syzyfowe prace Stefana {eromskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ powie[ci " wymieni metody rusyfikacji przedstawione w powie[ci " przedstawi sposb funkcjonowania szkoBy w powie[ci " wymieni metody dziaBania nauczycieli sprzyjajce rusyfikacji " wypowiedzie si na temat kontekstu historycznego utworu " omwi r|ne formy walki z rusyfikacj " odnie[ tre[ powie[ci do mitu o Syzyfie" podj dyskusj na temat r|nych sposobw uniformizowania mBodzie|y w szkole 78. Lekcja patriotyzmu  Syzyfowe prace Stefana {eromskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ fragmentu tzw. lekcji jzyka polskiego (rozdz. XV) " scharakteryzowa Bernarda Zygiera " omwi reakcje bohaterw na recytacj Bernarda Zygiera " przedstawi Bernarda Zygiera jako buntownika " omwi konsekwencje opisanej lekcji " zinterpretowa tytuB powie[ci" wypowiedzie si na temat potrzeby nauki jzyka ojczystego 79. Dojrzewanie, przyjazD, nauka  Marcin Borowicz, Andrzej Radek, Bernard Zygier (lektura obowizkowa)" przedstawi najwa|niejsze informacje o Marcinie Borowiczu, Andrzeju Radku i Bernardzie Zygierze " wskaza najwa|niejsze osoby i czynniki, ktre wpBynBy na bohaterw " wypowiedzie si na temat wpBywu pochodzenia, miejsca zamieszkania, statusu majtkowego i sytuacji rodzinnej na rozwj bohaterw " wymieni tytuBy ksi|ek wa|nych dla bohaterw i omwi znaczenie tych pozycji" dokona analizy procesu dojrzewania bohaterw " podj dyskusj na temat potrzeby zachowania to|samo[ci narodowej w czasach zaborw i obecnie80. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach tekstu" dokona       !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~analizy ksztaBtu artystycznego fragmentw powie[ci" stworzy wBasny tekst na podstawie fragmentw utworu81. i 82. Podr| w czasy dwudziestolecia midzywojennego " okre[li ramy czasowe epoki " wskaza najwa|niejsze tendencje w epoce " wymieni najwa|niejsze tendencje w sztuce dwudziestolecia midzywojennego " omwi kontekst historyczny epoki " odnie[ termin awangarda do [rodkw wyrazu i tematw wykorzystywanych w dwudziestoleciu midzywojennym" omwi wybrane dzieBo sztuki dwudziestolecia midzywojennego" wskaza nawizania do dwudziestolecia midzywojennego w sztuce wspBczesnej 83. Po stronie optymizmu  Zielono mam w gBowie Kazimierza WierzyDskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza podmiot liryczny utworu " wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego wiersza " opisa prze|ycia, ktrych do[wiadcza podmiot liryczny " zinterpretowa metafor powstaB na bazie zwizku frazeologicznego mie zielono w gBowie " wskaza sformuBowania wi|ce si z rado[ci |ycia" zinterpretowa zakoDczenie wiersza" wypowiedzie si na temat sposobw okazywania zadowolenia z |ycia i optymizmu84. W poszukiwaniu szcz[cia  Piosenka o szcz[ciu Mariana Hemara i Juliana Tuwima (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego utworu " wskaza [rodki stylistyczne u|yte w wierszu i okre[li ich funkcj" postawi tez interpretacyjn " wypowiedzie si na temat cech maBego i du|ego szcz[cia " zinterpretowa puent wiersza" podj dyskusj na temat maBego i du|ego szcz[cia w odniesieniu do wybranych tekstw kultury 85. Zmier i miBo[  Pytasz, co w moim |yciu z wszystkich rzecz gBwn... Jana Lechonia (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " okre[li rodzaj liryki " wskaza podmiot liryczny tekstu" okre[li funkcj zwrotw do adresata " wypowiedzie si na temat sprzeczno[ci zaprezentowanych w utworze " zinterpretowa znaczenie wiersza " wyja[ni sens puenty " podj dyskusj na temat przyczyn i sensu lku przed miBo[ci86. Wybr postawy |yciowej  Szewczyk BolesBawa Le[miana (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wymieni cechy Boga i szewczyka " omwi sytuacj liryczn w utworze " wskaza [rodki stylistyczne u|yte w wierszu i okre[li ich funkcj " omwi kompozycj wiersza" omwi stosunek szewczyka do otrzymanego daru " zinterpretowa postaw szewczyka " sformuBowa przesBanie wiersza" stworzy tekst z wykorzystaniem neologizmw87., 88. i 89. Kogut na drodze do sBawy  Artysta SBawomira Mro|ka (lektura obowizkowa)" wyja[ni znaczenie pojcia alegoria " omwi tre[ tekstu " okre[li rodzaj narracji" wypowiedzie si na temat narratora tekstu " wyja[ni postaw Koguta " skomentowa zachowanie Lisa" omwi alegoryczne znaczenie postaci " wskaza w tek[cie elementy komizmu" odnie[ postaw Koguta do wyobra|eD na temat artysty " sformuBowa moraB " podj dyskusj na temat sposobu postrzegania artystw " porwna utwr SBawomira Mro|ka z wybran bajk zwierzc90. Odpowiedzialno[ za sBowo  Tdy i owdy Melchiora WaDkowicza (lektura obowizkowa)" wyja[ni znaczenie poj: literatura faktu, reporta| " omwi tre[ fragmentw tekstu " przedstawi bohaterw fragmentw utworu " omwi zadania reserczerki" scharakteryzowa bohaterw fragmentw utworu " przedstawi sposb pracy dziennikarzy w czasopi[mie  Time " wyliczy problemy, z jakimi zetknBa si Marta podczas wykonywania powierzonego jej zadania " zinterpretowa puent sformuBowan przez ojca Marty " wskaza wyra|enia [rodowiskowe, wyja[ni ich znaczenie i okre[li funkcj w tek[cie" podj dyskusj na temat rzetelnych zrdeB informacji91. Jak napisa podanie?" wyja[ni znaczenie pojcia podanie " wymieni elementy, ktre powinny znalez si w podaniu" zgromadzi argumenty przydatne do uzasadnienia pro[by " skorygowa bBdnie napisane podanie " napisa podanie " zredagowa za pomoc komputera podanie o przyjcie do szkoBy ponadpodstawowej92. i 93. Grafika" wyja[ni znaczenie poj: grafika, rysunek, perspektywa, grafika artystyczna, ilustracja, plakat, animacja, logo, identyfikacja wizualna firmy" omwi elementy jzyka grafiki na wybranym przykBadzie " wymieni i opisa najwa|niejsze techniki graficzne" omwi [rodki wyrazu zastosowane przez autora wybranej grafiki " omwi tradycyjne techniki graficzne " oceni dzieBo sztuki na podstawie podanych kryteriw" przygotowa prezentacj na temat wybranego artysty grafika " stworzy pisemn recenzj wybranego dzieBa sztuki94. Mowa zale|na i niezale|na  przypomnienie wiadomo[ci " wyja[ni r|nice pomidzy mow niezale|n i zale|n " wskaza w podanym tek[cie przykBady mowy zale|nej i niezale|nej " zastosowa poprawn interpunkcj przy zapisie dialogu " zapisa dowolny dialog w mowie zale|nej " zredagowa tekst z wypowiedziami w mowie zale|nej " przeksztaBci mow zale|n na niezale|n i odwrotnie95. Wypowiedzenia wielokrotnie zBo|one" podzieli wypowiedzenie wielokrotnie zBo|one na wypowiedzenia skBadowe" wskaza w wypowiedzeniu wielokrotnie zBo|onym orzeczenia i rwnowa|niki zdaD" rozpozna w wypowiedzeniu wielokrotnie zBo|onym relacje wspBrzdne i podrzdne " przedstawi wypowiedzenie wielokrotnie zBo|one na wykresie96. i 97. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: grafika, liryka, alegoria, reporta|, neologizm artystyczny, sztuka dwudziestolecia midzywojennego, mowa zale|na i niezale|na, zdania wielokrotnie zBo|one, podanie " wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze98. Wojna" opisa rysunek " omwi sposb ukazania postaci na rysunku " dokona analizy stosunkw midzyludzkich ukazanych na rysunku " odnie[ tre[ rysunku do zwyczaju upamitniania wa|nych osb i wydarzeD poprzez pomniki" przedstawi postaw wobec dziaBaD wojennych, ktra wynika z rysunku" omwi tematyk i [rodki wyrazu innych dzieB PawBa KuczyDskiego99. Czasy nietolerancji  ZBodziejka ksi|ek Markusa Zusaka " wyja[ni znaczenie poj: faszyzm, rasizm " omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji " omwi znaczenie czasu i miejsca akcji dla wymowy fragmentw utworu " omwi funkcj postaci Jessego Owensa we fragmentach tekstu " scharakteryzowa Rudy ego" wyja[ni przyczyn reakcji ojca na zachowanie Rudy ego " omwi dialog pomidzy ojcem i synem" zinterpretowa znaczenie dziecicej naiwno[ci Rudy ego dla wymowy fragmentw tekstu " zaprezentowa sylwetk Jessego Owensa " przedstawi kontekst historyczny fragmentw tekstu na podstawie dowolnych zrdeB100. i 101. Czasy wojny i okupacji " okre[li ramy czasowe epoki " wymieni najwa|niejsze zjawiska kulturowe zwizane z okresem wojny i okupacji " omwi dzieBa sztuki z okresu wojny i okupacji " dokonaD analizy [rodkw wyrazu wykorzystanych przez twrcw omawianych dzieB" podj dyskusj na temat r|nych sposobw przedstawiania tragedii II wojny [wiatowej102. Wojenna po|oga i marzenia  liryka Krzysztofa Kamila BaczyDskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza [rodki jzykowe oddziaBujce na zmysBy " wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego i adresata lirycznego utworu " omwi sytuacj liryczn w wierszu" okre[li funkcj oddziaBywania na zmysBy w wierszu " omwi kontekst biograficzny utworu" omwi funkcj kontrastu pomidzy pocztkowymi strofami a zakoDczeniem wiersza " podj dyskusj na temat wpBywu wojny na odczucia czBowieka z wykorzystaniem innych znanych sobie tekstw kultury103. Kamienie na szaniec Aleksandra KamiDskiego  pomidzy gawd harcersk a literatur faktu (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " okre[li rodzaj narracji " okre[li ramy czasowe utworu " wskaza w utworze elementy gawdy harcerskiej " okre[li tematyk tekstu " wypowiedzie si na temat stosunku narratora do opisywanego [wiata " zinterpretowa sens tytuBu " omwi kontekst historyczny utworu104. W sBu|bie maBego sabota|u i dywersji  Kamienie na szaniec Aleksandra KamiDskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " zrelacjonowa przebieg akcji pod ArsenaBem " wyja[ni r|nice pomidzy sabota|em a dywersj " omwi akcje sabota|owe i dywersyjne bohaterw utworu" wypowiedzie si na temat skutkw dziaBaD sabota|owych i dywersyjnych " omwi przyczyny i skutki akcji pod ArsenaBem" porwna sposb przedstawienia akcji pod ArsenaBem w ksi|ce Aleksandra KamiDskiego i filmie Roberta GliDskiego105. i 106. Alek, Rudy i Zo[ka jako przedstawiciele pokolenia wojennego (lektura obowizkowa)" omwi losy bohaterw utworu " przedstawi i scharakteryzowa bohaterw utworu " zdefiniowa pojcie patriotyzm w kontekstach historycznym i wspBczesnym " przedstawi hierarchi warto[ci bohaterw ksi|ki przed wybuchem wojny oraz w czasie okupacji " zaprezentowa bohaterw utworu jako przedstawicieli pokolenia wojennego " omwi dylematy moralne bohaterw tekstu " wypowiedzie si na temat sposobu przedstawienia czasu pogardy w utworze" wypowiedzie si na temat fenomenu Polskiego PaDstwa Podziemnego 107. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach tekstu" dokona analizy ksztaBtu artystycznego fragmentw utworu" stworzy wBasny tekst na podstawie fragmentw utworu 108. Czas pogardy w wierszu Irit Amiel *** [Pierwszy wchodzi do Komory Krl Maciu[ Pierwszy& ]" omwi tre[ wiersza " wyja[ni znaczenie pojcia Holocaust " wymieni upersonifikowane pojcia u|yte w utworze " omwi sytuacj liryczn w utworze " wyja[ni znaczenie ka|dego z upersonifikowanych poj u|ytych w utworze " omwi funkcj powtarzania ostatnich sylab " wskaza w wierszu nawizania do twrczo[ci Janusza Korczaka i okre[li ich funkcj " zinterpretowa zabieg nazwania Janusza Korczaka ostatnim Mohikaninem " przedstawi i zinterpretowa sposb zachowania uosobionych warto[ci" zinterpretowa funkcj zabiegu uosobienia warto[ci " omwi wymow wiersza" przedstawi kontekst historyczny utworu " wypowiedzie si na temat budapeszteDskiego pomnika upamitniajcego ofiary Holocaustu109. Jak |y po wojnie?  Pierwsza przechadzka Leopolda Staffa (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza adresata lirycznego wiersza " wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego utworu " opisa sytuacj liryczn w tek[cie " wskaza w wierszu elementy rzeczywisto[ci powojennej " omwi relacje pomidzy podmiotem lirycznym a adresatem lirycznym utworu " omwi sposb przedstawienia w wierszu rzeczywisto[ci powojennej " zinterpretowa funkcj powtrzenia " wyja[ni, w jaki sposb zastosowanie form czasu przeszBego wpBywa na atmosfer wiersza" odnalez konteksty i nawizania 110. i 111. Jak przygotowa |yciorys i CV?" wyja[ni znaczenie poj: |yciorys, CV (curriculum vitae) " wymieni elementy |yciorysu i CV" zgromadzi informacje, ktre powinny znalez si w |yciorysie i CV " uporzdkowa informacje przydatne do napisania |yciorysu i CV " skorygowa bBdy w podanych |yciorysie i CV" zredagowa oficjalne CV na podstawie |yciorysu 112. i 113. Jak napisa list motywacyjny?" wyja[ni znaczenie pojcia list motywacyjny " wymieni elementy listu motywacyjnego" zgromadzi informacje przydatne do napisania listu motywacyjnego, ktry bdzie odpowiedzi na podane ogBoszenie" uporzdkowa informacje potrzebne do napisania listu motywacyjnego " oceni rzetelno[ i wiarygodno[ podanych listw motywacyjnych " zredagowa list motywacyjny114. Fonetyka  przypomnienie wiadomo[ci" wyja[ni znaczenie poj: gBoska, litera, ubezdzwicznienie, udzwicznienie, uproszczenie grupy spBgBoskowej " przedstawi podziaB gBosek " wymieni zasady poprawnego akcentowania w jzyku polskim" rozpozna rodzaje gBosek " poprawnie podzieli wyrazy na sylaby " wskaza wyrazy, w ktrych nastpiBy uproszczenia grup spBgBoskowych " wskaza upodobnienia wewntrzwyrazowe" skorygowa bBdy w podziale wyrazw na sylaby " poprawnie akcentowa wyrazy stanowice wyjtki od reguBy " okre[li kierunek upodobnienia " skorygowa bBdy w akcentowaniu 115. i 116. SBowotwrstwo  przypomnienie wiadomo[ci" wyja[ni znaczenie poj: wyraz podstawowy, wyraz pochodny, temat sBowotwrczy, formant, przedrostek, przyrostek, wrostek, formant zerowy, oboczno[, rodzina wyrazw, rdzeD, wyraz pokrewny, oboczno[ " wymieni kategorie sBowotwrcze" wyja[ni znaczenie podanych wyrazw pochodnych " przyporzdkowa wyraz pochodny do kategorii sBowotwrczej " wskaza wyrazy nale|ce do jednej rodziny " wskaza w podanych parach wyrazy podstawowe i pochodne " wskaza formant w wyrazie pochodnym " wskaza w rodzinie wyrazw rdzeD i oboczno[ci " dokona analizy sBowotwrczej podanych wyrazw " stworzy wyrazy nale|ce do wskazanych kategorii sBowotwrczych " sporzdzi wykres rodziny wyrazw 117. i 118. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: wojna i okupacja, sztuka o wojnie, fonetyka, sBowotwrstwo, |yciorys i CV, list motywacyjny" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty" wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze119. Dostrzec pikno" opisa obraz " omwi kompozycj dzieBa " omwi sposb ukazania postaci na pierwszym planie " omwi sposb oddania na obrazie gwaru ulicy " omwi funkcj kolorystyki dzieBa" zinterpretowa tytuB obrazu " zaprezentowa r|ne sposoby przedstawiania miasta w tekstach kultury120. Zatrzyma pikno" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li, co szkodziBo piknej twarzy Nino " wyja[ni znaczenie pojcia powiastka filozoficzna" wyja[ni, dlaczego Nino schowaB twarz do kuferka " wyja[ni znaczenie frazeologizmw: straci twarz, zachowa twarz i twarz w twarz" omwi pytania zadane przez uczonego Kru " wskaza w tek[cie cechy powiastki filozoficznej " wyja[ni symboliczne znaczenie chowania twarzy " omwi przeno[ne znaczenie tekstu " zinterpretowa tekst w kontek[cie mitu o Narcyzie " podj dyskusj na temat pogoni za piknem cielesnym121. Przystanek wspBczesno[" wymieni imiona i nazwiska polskich noblistw literackich" przybli|y sylwetk jednego z polskich noblistw literackich " zrekonstruowa tre[ fragmentw wybranej mowy noblowskiej" wypowiedzie si na temat fragmentw mw noblowskich" wypowiedzie si na temat wybranego utworu dowolnego noblisty literackiego122. Odnalez pikno |ycia" omwi tre[ fragmentw tekstu " scharakteryzowa bohatera utworu " omwi znaczenia dosBowne i przeno[ne fragmentw tekstu " odnie[ utwr do definicji przypowie[ci" zinterpretowa porwnanie |ycia do kartki " zinterpretowa diagnoz lekarki " wyja[ni symbolik duszy, ktr zgubiB bohater tekstu " sformuBowa przesBanie pBynce z utworu " zinterpretowa ilustracje Joanny Concejo w kontek[cie utworu123. Przyroda okiem poety  Wiosna w Milanwku JarosBawa Marka Rymkiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " okre[li rodzaj liryki " wskaza w wierszu opisy przejaww wiosny " wskaza [rodki stylistyczne u|yte w utworze " postawi tez interpretacyjn " okre[li funkcj [rodkw stylistycznych u|ytych w utworze " wskaza w tek[cie nawizania biblijne" zinterpretowa funkcj [wiatBa w wierszu " omwi przesBanie wiersza" stworzy prezentacj na temat ogrodw w r|nych czasach i kulturach 124. Potrzeba kochania" omwi tre[ wiersza " okre[li rodzaj liryki " wypowiedzie si na temat bohatera lirycznego utworu " okre[li, w czyim imieniu mwi podmiot liryczny wiersza" wyja[ni, na czym polega sprzeczno[ w relacji czBowieka z kotem " zinterpretowa puent utworu w kontek[cie jego caBo[ci " sformuBowa przesBanie wiersza " wypowiedzie si na temat funkcji pikna na plakacie schroniska125. Uwa|ne spojrzenie" nazwa postawy zaprezentowane w wierszu" omwi dwie postawy zaprezentowane w wierszu " sformuBowa temat wiersza " odnie[ przesBanie wiersza do znanych sobie osb, zjawisk i bohaterw tekstw kultury " wyja[ni, z czego mog wynika r|ne sposoby postrzegania [wiata" podj dyskusj na temat potrzeby ciekawo[ci [wiata 126. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze127. i 128. Spotkanie z lekturami " wymieni motywy i tematy podejmowane w lekturach obowizkowych " wykorzystywa znajomo[ lektur obowizkowych podczas prezentowania r|nych typw bohaterw" wykorzystywa znajomo[ lektur obowizkowych podczas omawiania podanych problemw" problematyzowa tre[ lektur obowizkowych" wykorzystywa tre[ lektur obowizkowych podczas prac kreatywnych Ocena [rdroczna jest okre[lana na podstawie realizacji wymagaD z I pBrocza, ocena roczna polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych na podstawie wymagaD z caBego roku szkolnego (I i II pBrocze). TV~ 8   0 2 X Z ` b   > @ h j l vx¶CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJ9JLNPR:<>@fhnp8:<>&0VXZCJ65^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ@PRTV468: "Z\^`>@PR^`bdfFHPRvCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQDFHJLNPRT  Hjn"$VXZ\* , . 0 ! !"!$!&!!!!!|"~"""""""""""F#CJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJLF#H#J#L#N#####$$$$ $$$$$%%%%& &"&$&d&r&&&&&&&&& '"'$'&'('x'z'|'~''((*(,(.(p(r(t(v(x((((((<)>)@)B)))))))))**,*.*0*2******CJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ*+++++++++++++V,X,n,p,,,,,,,,,----------.N.P.R.T.......... /"/$/&/Z/l/n///////////00$0&0(0*0,0000CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJL000000b1d1f1h1j11111*2,2.20222222222^3`3b3d3z3|33333446484:4<4|4~4444444X5Z5\5^5`55555F6H6J6L66666666677N7P7R7T777777777H8J8CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJVJ8L8N8888888888:9<9>9@9r99999999999: : :":<:>:Z:\:::::::;;;;*;,;.;0;|;~;;;;;;;;;;;<<><@<B<n<p<r<t<<<<<====Z=\=f=h=x=CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQx=z=|=~======>>>>>t>v>x>z>>>>>>>>>(?*?,?.?????????2@4@6@8@h@j@l@n@p@r@@@@@hAjAlAnAABBBBrBtBvBxBBBBBCC CCHClCCCCCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJMCCCCCCCCC D"D$D&D(DDDDDE E EEEEEEEFFFNFPFRFTFFFFF,G.G8G:GfGGGGGGGGGGHHHDHFHHHJHLHHHHHHHHHFIHIJICJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJFJILIIIIIIJJJJ`JbJdJfJJJJJ,K.K0K2KKKKK L&L(L*L,LLLLLLRMTMVMXMMMMMN NXNfNhNjNNNNNNNNNN4O6O8O:O_@_B_____,`.`0`2`4`R`z``````tavaxazabbbb2blbnbpbbbbbbbbbbcc c"c$c\cjcccccddddxdzd|d~dddddddeγCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJFeee evexeze|eeeeeRfTfVfXffffff4g6g8g:ggggggggghhThVhXhZhhhhhBiDiFiHiiiii jjjj:jj@jjjjjjjjjXkZk\k^kkkkkl l lldlflhljlllllCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJVllmm2m6mNmxmzm|m~mmmmmmm n"n$n&n\n^n`nbnnnnnnooooooooooooop@pBpppppqq.q>q@qjqlqnqpqqqqqqqqqqrrοCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJFrrrXrZr\r^rrrrrrrrrsssst t"t$t&tfthtjtltuuuuXuZu\u^uuuuuu>v@vBvDvvvvvvvvvwww wwwww*x,x.x0xxxxxxxxxxyyyyyyRyTyCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQTyVyXyyyyyyzzzzzzzzzzzzzzz{|{~{{>|@|T|V|~|||||||||||||$}&}(}*},}}}}}}}}} ~"~$~:~<~x~z~|~~~~~~~@BDFHdfhjlCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJVl8:<>|~܁ށ"$&(<>prtvЂ҂Ԃւ468:xz|~ڃ܃ރXZ\pr܄ބ$&DFdf…ąƅ8:<>z|CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ|~҆Ԇֆ؆ RTVX &(*,ˆĈƈ@BDF‰ĉƉȉ.024 ,.02prtv hjlCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5aJ\CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNlňΌЌҌFHJL,.02$&(*RTVX>@BD,.02ԑ֑^rȒʒ˿ڿCJ6PJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJAʒ̒Β`bdfƔȔʔ̔:<>@BRTVXĖƖȖʖ:<FH֗ؗڗ 468:< ڿCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKʚܚ 468:dfhjlʜ̜ΜМRTVXžĞƞȞ "$npr|~ܠޠLNPRTCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJK "$ (\^`bNPRT@BDF<>@BDާ(*,.*8:<>@CJ6^JaJOJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK@B*,.XZ\^¬LNPR(*,.hzخڮܮޮFHJL~ʯ̯ίЯ0BڿCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJFBFHRTİưȰʰ̰RTVXʱ̱αбJLNPRIJ BDZ\гҳԳֳس$&(*,HJLN|~εֵصCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ^JaJOJQJL "8:<>rtvxbdfh`bdf*,.0>@BDCJ^JaJ]OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJLNPRTVXTVXZhjlnؿڿܿ޿(*,.^`bdxzDFln|~,.HJLCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQLNZ\^` "$xz  "$&>@BD "LNPRCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJK>@BDz TVXZfhjldfhj :X۴CJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ65^JaJOJQJ70246hjln *,.XZ\^dfhj^`bdCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6PJ^JaJOJQJ@ $&(*TVXZ"$&(@BDFH ڽڱCJ6PJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ;&(*,.02462468(*,.dfhjLNPRvxz|~CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJPHJLvxz|Z\^`X68:<BNPRT\˾˾˾˾˾˲˾˾˾˾˾˾˾˾CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJF\hn:.JLNxz|~ "jlnpr<>@Blnprt.@dfh;Ͳ;ͲCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJF PRTVrtvxZ\z|L\^`bLNPڿCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJFPR "$&,.02,.0Z\^` ^`bdprtvxz0οCJ6^JaJOJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJF02468LNPR.<>@B "$&lnpr246JLZ\^` "46@B|CJKHPJ^JaJOJQJCJ6KHPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJE|~XZ\^(*,.0z|^`bdfVXZ\fhjl $&CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ&(<>VXZ\(*VX*,.0|~<>@Bnprt    Z \ f h r t v x           p r t CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJQt v $ & ( *     4 6 @ B n             L N P R      68:<02468(*DFrtڳCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJFtvxzTVXZXZ\^XZ\^`b@BDFDFHrtvxCJ65^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKxvxz|8:<>@vxz|Frtv&(*,.d f ڿCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKf h          6!8!:!'CJ65^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJF>'@'B'D'l'n'p'r''''''"($(&(((*(n(p(r(t())))\)^)`)b)d)* * **n*****"+$+&+(+++++++++,,,,,,,,-(-J-L-N-x-z-|-~---ογCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJF---------d.f.h.j...../ /"/$/////<0>0@0B00000:1<1>1@1111111112$2&2.202P2R2T2V2X22222"3$3&3(3*333334444d4f4h44444444CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ4555 5j5l5n5p5N6P6R6T666666\7^7`7b7777777777*86888F8H8l8n8888888 9 99999999999::: :::::::::B;D;F;H;;;;;;CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJL;;;<<B<D<F<H<b<d<<<<<<==.=0=V=X=h=j===========>>>>2>4>J>L>N>P>>>>>>>>>h?j?l?n??????4@6@8@:@@@@@@@@@@@FAHAJALAAAACJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQAABBBB0B2BJBLBNBPBBBBBBBBCC,C.CJCLChCjCCCCCCCCCDDDDDDFDHDJDDDDDDDDDEE E"E`EbEdEfEEEEEEEEEFF F FF>F@FBFDFCJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJKDFFFFFFF GGGGTGVGXGZGGGGGG H"H.H0HPHRHTHVHHHHHHHHH(ITIVIXIZIIIIIJ J"J@JDJbJdJfJhJJJJJKK K"K$KKKKKKKKKK2L4L6L8LLLLLLLLCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQLLXMZM\M^MMMMMPNRNTNVNNNNNXOZOfOhOOOOOOOOOOPP P"PPPPPPPPPQ@QBQQQQQQQQQQFRHRJRLRNRRRRRS(S`SbSdS˰CJ65^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6PJ^JaJOJQJEdSSSSSSSSSSSSSSHTJTLTNTTTTTTTTT`UbUdUfUUUUUVV V V>V@VBVDVVVVVVWWWW.W0W2W4W`WbWdWfWhWjWWWWWFXHXJXLXXXXXX@YBYDYFYYYYYCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJQYZ ZZZ:ZZ@ZZZZZZZZZZ&[([*[,[.[[[[[^\`\b\d\\\\\\\\\D]F]H]J]L]]]]]]]]]^^^^X^Z^\^^^^^^^^^^^__ _"_v_x____CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJL_____@`B`D`F`H```aaaaaaabbbbbb\d^dCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJV   2 Z ti^ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$X$$If6,  p 44l44lf44/ / / /  6$If$a$A$6$a$A$$a$$a$$a$ Z b  u 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$  @ j l x 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$xz1& 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6, <p<44l44lf44/ / / / / LN<h 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$hjp# 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / p: 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / XZR6|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ \@ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$@BR% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / R`bH 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ HJR% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / RFHP q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$  6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / $X, !"!!~" 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ ~"""% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / """H#J##$$$% &&|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ &&&% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / &&"'$'z'|'*(r(t(((>)t 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ >)))$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$))),*.***++++X,q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ X,Z,p,% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / p,,,,---P....~ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ ...% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ."/&0(000d1f11,222|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 2`3b3d3 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$d3f3|3% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / |336484~44Z5\55H666|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 666 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$667% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 7P777J888 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$888% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 88<9,;~;;;><p<<=\=w 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ \=^=h=% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / h=z===>>v>>>*??| 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ ???% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ??4@j@n@@jABBtBBC|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ CCC% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / CCCCC"D$DD EEFPF|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ PFF.G 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$.G0G:G% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / :GGGGHFHHHHHHIII|q 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ IJbJJ.KK(LLLTMMv 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ MMM% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / MhNjNNN6O8OOP PTQQq 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ Q,R.RxRR 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$RRS% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ShSjSSSTXTTnUU 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ UUU% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / U V"VNVV6WWWWWX(Yq 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ (Y*Y4Y% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 4YzY|YYYYYnZpZD[[p\]wi 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ ]] ]% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  ]v]x]]^>__.`0```vaq 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ vabb$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$bbnbpbbbb ccdzd|d|q 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ |ddd$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$ddexeeTfff 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$fff% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / f6gggggVhhDii 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ iii% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ijpp|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ ppq% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / q@qlqqqqrZrrrs"tyk 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ "thtuZuuu@vv 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$vvv% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / vvww,xxxxx 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$xxy% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / yyTyyyzzzzz|{@|} 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ @|B|V|% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / V|||||&}(}}}"~$~ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ $~&~<~% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / <~z~~BDfh:~ti 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ ށ$&( 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$(*>% 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / >r҂6z܃Z\ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$\^r% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / rބ…:|ԆT 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / (ˆB‰}oaV 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$O$$If6  p 44l44lf44/ / / ‰ĉ0 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / .rjΌH.| 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / &T@.֑w 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ ֑ؑ% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ʒbȔ<>}r 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ TƖ< 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$<>H% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Hؗڗ68z 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6fh̜Tw 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Ğ pr 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$rt~% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ~ޠNP  6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ^PB>@q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / *<> 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ,.ZN*ڮHti 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ H̯H 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$HJT% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / TưȰṮLNDz 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ DF\% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / \ҳԳ&(J~ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / :td 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / b,@wl 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ $$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$G$A$PTV| 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / jڿ*`bd 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ dfz% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / zJ\ z 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ z|% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / "@N 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / @Vhfwl 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  2j zn 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ,.Zf` }r 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ $$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$A$&(V$BDt 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ D 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  (*24w 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / *f 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Nxz} 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / JLx\t 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 8 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Pt 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ $$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$LNzlnt 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ >np 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / fhRtti 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ \ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$\^|% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / |^N"wi 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ . 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / .0\ `rtvt 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ v24N 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / > "n46 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 68L% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / L\~Z*,| 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ |~% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / `bX~ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / h&( 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$(*>% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / >X,~>p \  6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ \ ^ h % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / h t     r &  6  6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6 8 B % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / B   N   82q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 24* 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$*,F% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / FvVZ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Z^B}r 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ $$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$FHtx:<wl 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ <x 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / tv(*wl 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / f h    8!!!"(##$wi 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ $$$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$$$$2%%&~&& 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$&&&% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / &@'n''$(&(p()^)`) **q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ *$+++,, 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$,,,% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ,L-N-z----f.. //>0t 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ >00<11 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$111% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 11T22$3&334f4h4 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ h4j44% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 445l5P666^777 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 777% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 778 999:::D;;;|q 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ ;;D<F<H< 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$H<J<d<% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / d<<L>>>j???6@@@@@}r 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ @HAABBB 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$BB2B% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 2BLBBCCDFDDDEbEE 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ EEE% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / EEF F@FBFFGVGGG"Hw 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ "H$H0H% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 0HRHHHVIIdJJK KKKq 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ KK4LL 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$LLL% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / LLZMMRNNZO 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ZO\OhO% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / hOOOOPPP>QQQQHRJRti 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ JRRR$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$RRbSdSSSSSJTTTbUt 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ bUUV@VVV 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$VVV% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / VW0WbWfWWHXXXBYY Zw 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ Z ZZ% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Z?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry   FMicrosoft Word-Dokument MSWordDocWord.Document.89qOh+'0HPp MAGDALENA LOTTERHOFFNormal4@AB@@B좃@X՜.+,D՜.+,8 [llNormald1$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ^J aJ_HnHtH"" WW8Num1z0"" WW8Num1z1"" WW8Num1z2"!" WW8Num1z3"1" WW8Num1z4"A" WW8Num1z5"Q" WW8Num1z6"a" WW8Num1z7"q" WW8Num1z866 WW8Num2z0OJ QJ PJ^Jo(22 WW8Num2z1OJ QJ ^J o(22 WW8Num2z2OJ QJ ^J o(22 WW8Num2z3OJQJ^Jo(66 WW8Num3z0OJ QJ PJ^Jo(22 WW8Num3z1OJ QJ ^J o(22 WW8Num3z2OJ QJ ^J o(22 WW8Num3z3OJQJ^Jo(66 WW8Num4z0OJ QJ PJ^Jo(22 WW8Num4z1OJ QJ ^J o(2!2 WW8Num4z2OJ QJ ^J o(212 WW8Num4z3OJQJ^Jo(BABDomy[lna czcionka akapitu<Q<Default Paragraph Font.a. ListLabel 1PJ^J*q* ListLabel 2^J JJSymbole wypunktowaniaOJ QJ PJ ^J ..Znaki numeracji^^Tekst przypisu koDcowego ZnakOJQJKHPJ^J FFZnaki przypisw koDcowychH*HHNagBwek ,x$OJ QJ CJPJ^JaJ:B: Tre[ tekstu-d "/"Lista.^J>">Podpis /xx $CJ6^JaJ]((Indeks0 $^JJJ NagBwek1 1x$OJ QJ CJPJ^JaJ@"@Podpis1 2xx $CJ6^JaJ]D2DList Paragraph3^]`8B8Zawarto[ tabeli4 $:+R:Przypis koDcowy5CJaJjbj Bez odstpw 61$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ^J aJ_HnHtHBArBNagBwek tabeli 7$a$ $5\/F#*0J8x=CJIPV^elrTyl|lʒ@BL\P0|&t txf >'-4;ADFLdSY_^dZ  xhp@RHR$~""&&>))X,p,..2d3|366788\=h=??CCPF.G:GIMMQRSUU(Y4Y] ]vab|ddffii|mmpq"tvvxy@|V|$~<~(>\r‰֑<Hr~HHTD\dzz D \|v6L|(>\ h 6 B 2*F<$$&&*,,>011h4477;H<d<@B2BEE"H0HKLLZOhOJRRbUVV ZZ\\x__bb^d      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~8@0(  T  0@//PGTimes New Roman5Symbol3&ArialiLiberation SerifTimes New RomanGTimes New RomanK& DejaVu SansArialGTimes New Roman7&CalibriO&Lucida Sans Unicode5&Tahoma;Wingdings?4Courier New_ OpenSymbolArial Unicode MSS&Liberation SansArialGMicrosoft YaHei3Arial5Mangal3$ArialG&Microsoft YaHeiBhiEiEiE' 0 0MAGDALENA LOTTERHOFF Ewa Je|ewskaM 0^dCaolan80 8/6n n n  6 J'bbj5:) Wymagania edukacyjne na poszczeglne oceny NOWE SBowa na start!, klasa 8 (NOWA EDYCJA 2020 2022) Prezentowane wymagania edukacyjne s zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Magdaleny Lotterhoff, bdcym propozycj realizacji materiaBu zawartego wpodrczniku NOWE SBowa na start! w klasie 8 (NOWA EDYCJA 2020 2022). Wymagania dostosowano do sze[ciostopniowej skali ocen. I PAROCZENumer i temat lekcjiWymagania konieczne (ocena dopuszczajca) UczeD potrafi:Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) UczeD potrafi to, co na ocen dopuszczajc, oraz:Wymagania rozszerzajce (ocena dobra) UczeD potrafi to, co na ocen dostateczn, oraz:Wymagania dopeBniajce (ocena bardzo dobra) UczeD potrafi to, co na ocen dobr, oraz:Wymagania wykraczajce (ocena celujca) UczeD potrafi to, co na ocen bardzo dobr, oraz:2. Wobec |yciowych do[wiadczeD" opisa graffiti" porwna graffiti Banksy ego z XVII-wiecznym obrazem " wypowiedzie si na temat kolorystyki dzieBa i okre[li jej funkcj" omwi funkcj dodania maski postaci z obrazu " omwi znaczenie otoczenia dla wymowy dzieBa" wskaza inne dzieBa sztuki, w ktrych arty[ci prezentowali radzenie sobie z trudnymi do[wiadczeniami3. Nie ba si |ycia" omwi tre[ fragmentw tekstu " przytoczy argumenty wysuwane przez bohaterki " scharakteryzowa ka|d z bohaterek " wyja[ni przyczyn sporu pomidzy bohaterkami " wyrazi swoj opini na temat sporu zaprezentowanego we fragmentach tekstu" stworzy prac pisemn zwizan z tematem lekcji 4. Spotkanie z |ywioBem  Burza Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " omwi sytuacj liryczn w wierszu " okre[li kontekst biograficzny utworu " omwi kompozycj wiersza i odnie[ j do definicji sonetu " wskaza cechy bohatera romantycznego u podr|nego " nazwa [rodki stylistyczne u|yte w utworze i okre[li ich funkcj " omwi obraz natury wyBaniajcy si z utworu " zinterpretowa puent sonetu " wskaza konteksty kulturowe zwizane z tematem utworu" porwna wiersz Adama Mickiewicza z obrazem Rembrandta 5. i 6. {ycie na Bawie oskar|onych" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji " scharakteryzowa bohaterw fragmentw tekstu " odnie[ przeczytane fragmenty tekstu do definicji powie[ci kryminalnej " wycign z przemy[leD bohaterw oglne wnioski dotyczce natury czBowieka" podj dyskusj na temat stwierdzenia bohaterki, |e mwienie prawdy jest przejawem odwagi7. W obliczu zmian  Je|eli porcelana, to wyBcznie taka StanisBawa BaraDczaka (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza [rodki stylistyczne u|yte w utworze " omwi funkcj przywoBanych w utworze: porcelany, fotela, ksi|ki, odzie|y, planw " omwi funkcj [rodkw stylistycznych u|ytych w utworze" zinterpretowa przesBanie wiersza " zinterpretowa sens wyra|eD gsienica czoBgu i but tragarza " omwi sposb przedstawienia zmian i migracji w innym tek[cie kultury8. Zaakceptowa ograniczenia" omwi tre[ fragmentw tekstu " wymieni osignicia Stephena Hawkinga, o ktrych jest mowa w tek[cie " przedstawi stosunek narratora tekstu do |ycia " wyja[ni, w jaki sposb naukowiec postrzegaB swoj niepeBnosprawno[ " sformuBowa przesBanie wynikajce z relacji Stephena Hawkinga dotyczcej jego |ycia" odszuka informacje na temat ludzi, ktrzy osignli sukces pomimo r|nych ograniczeD9. NiezwykBy zawd" omwi tre[ wywiadu " zreferowa odczucia lekarza podczas przeszczepu serca " wyja[ni, dlaczego Zbigniew Religa zostaB chirurgiem " scharakteryzowa Zbigniewa Relig jako lekarza " omwi emocje Zbigniewa Religi, ktre towarzyszyBy mu podczas pierwszej przeprowadzanej operacji " przedstawi romantyczn stron zawodu lekarza, ktr dostrzegaB Zbigniew Religa" zinterpretowa znaczenie przeksztaBconego frazeologizmu w tytule wywiadu " wypowiedzie si na temat filmu Bogowie w re|yserii Aukasza Palkowskiego10. i 11. Wywiad" wymieni etapy tworzenia wywiadu " uBo|y pytania do autora podanego tekstu " zebra informacje na temat wybranej postaci, wymy[li temat wywiadu i uBo|y pytania " wskaza bBdy w podanym wywiadzie " przeprowadzi wywiad z kole|ank lub koleg " przedstawi wybrany przez siebie wywiad i go oceni " przeprowadzi wywiad z osob ze swojego otoczenia na temat jej pasji12. Fotografia" wymieni rodzaje fotografii " oceni wybran fotografi na podstawie podanych kryteriw " wypowiedzie si na temat roli [wiatBa w fotografii " omwi fotografie Charlesa Ebbetsa, Annie Leibovitz i Matthew Abbotta" dokona analizy wybranej fotografii " dokona analizy wybranej fotografii artystycznej13. i 14. Jak doskonali technik pisania rozprawki?" stworzy plan rozprawki " omwi na przykBadzie podanej rozprawki sposoby zachowania spjno[ci tekstu " sformuBowa tez do podanego tematu rozprawki " skorygowa bBdy w podanych rozprawkach" dokona analizy przykBadowej rozprawki " stworzy rozprawk15 i 16. Sposoby wzbogacania sBownictwa" wyja[ni znaczenie poj: neologizm, zapo|yczenia, wyrazy rodzime, synonimy, antonimy, homonimy, wyrazy wieloznaczne, eufemizmy " wskaza funkcje neologizmw w podanych fragmentach tekstw " rozpozna w tekstach rodzaje neologizmw " rozpozna w tek[cie homonimy i wyrazy wieloznaczne " omwi zasadno[ i funkcj u|ycia wyrazw obcych w tekstach " zastpi podane wyrazy synonimami " zastpi zapo|yczenia wyrazami rodzimymi " przeksztaBci wypowiedzi tak, aby zawieraBy eufemizmy" omwi funkcje neologizmw w tekstach artystycznych 17. i 18. Czym jest styl jzyka? Jakie style wyr|niamy?" wymieni style funkcjonujce w polszczyznie " wymieni cechy ka|dego ze stylw " wskaza w tek[cie sformuBowania nacechowane stylistycznie " wskaza bBdy stylistyczne w podanych tekstach " rozpozna styl podanej wypowiedzi " przeksztaBci sformuBowania nacechowane stylistycznie w neutralne stylistycznie " skorygowa bBdy stylistyczne w podanych tekstach" stworzy tekst w wybranym stylu 19. Ortografia  przypomnienie wiadomo[ci" przedstawi zasady ortograficzne" uzupeBni podane teksty poprawnymi formami" skorygowa teksty pod ktem ortograficznym" stworzy teksty poprawne pod wzgldem ortograficznym20. i 21. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si terminami: synonimy, antonimy, homonimy, wyrazy wieloznaczne, eufemizmy, zapo|yczenia, neologizmy, styl naukowy, styl urzdowy, styl publicystyczno-dziennikarski, styl retoryczny, styl artystyczny, styl potoczny, wywiad, rozprawka" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze22. Ojczyzna" opisa to, co zostaBo przedstawione na obrazie " omwi kompozycj dzieBa " wskaza topos, do ktrego odwoBaB si artysta " omwi funkcje kolorystyki" zinterpretowa znaczenie symboli " wyja[ni wymow obrazu" wskaza inne teksty kultury przedstawiajce ojczyzn jako matk23. i 24. Fantastyka a historia" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji " wypowiedzie si na temat bohaterw fragmentw tekstu " wskaza [rodki jzykowe u|yte do opisu walki i okre[li ich funkcj" wyja[ni funkcj u|ycia obrazowania fantastycznego w kreacji pana Betona " omwi funkcj opisywania [wiata z perspektywy dziecka " sformuBowa uniwersalne wnioski" omwi kontekst historyczny tekstu25. Po[wici si dla ojczyzny  Zmier PuBkownika Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " opisa bohaterk wiersza " wskaza [rodki jzykowe u|yte w utworze i okre[li ich funkcj " wymieni warto[ci istotne dla bohaterki wiersza" omwi funkcj porwnania bohaterki wiersza do Czarnieckiego " wypowiedzie si na temat nastroju dominujcego w wierszu" zinterpretowa ostatni strof utworu " przedstawi wspBczesny model patriotyzmu" przedstawi sylwetk Emilii Plater na podstawie dowolnych zrdeB26. Walczy za ojczyzn  Reduta Ordona Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " wskaza podmiot liryczny wiersza " wskaza przykBady animizacji " wskaza w wierszu wyrazy dzwikona[ladowcze " wskaza inne [rodki stylistyczne u|yte w utworze " porwna sposb przedstawienia agresorw i obroDcw " omwi sposb przedstawienia wydarzeD w utworze " omwi sposb przedstawienia cara " okre[li funkcj animizacji " okre[li funkcj nagromadzenia wyrazw dzwikona[ladowczych w utworze " odnie[ posta Kapitana Polski do antycznych herosw i wspBczesnych superbohaterw" sformuBowa przesBanie Reduty Ordona " omwi obraz wspBczesnego [wiata przedstawiony w piosence Lao Che " przedstawi sylwetk Juliana Konstantego Ordona na podstawie dowolnych zrdeB " wypowiedzie si na temat sposobu kreacji romantycznych legend bohaterw27. Geneza Pana Tadeusza Adama Mickiewicza w [wietle Epilogu (lektura obowizkowa)" omwi tre[ Epilogu " zidentyfikowa adresata inwokacji jako  maB ojczyzn " omwi sposb przedstawienia Pary|a z perspektywy emigranta " omwi sposb przedstawienia kraju lat dziecinnych " przedstawi kontrasty pomidzy przedstawieniem Pary|a i kraju lat dziecinnych (przestrzenie: natura  miasto, swojsko[  obco[, wsplnota  konflikt) " omwi funkcj kolorystyki dominujcej w inwokacji" omwi sposb przedstawienia przestrzeni w inwokacji " omwi kontekst historyczny utworu " podj dyskusj na temat przyczyn i konsekwencji emigracji 28. Dworek szlachecki w Panu Tadeuszu Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" opisa Soplicowo " wymieni gBwnych bohaterw epopei" przedstawi tytuBowego bohatera utworu" omwi relacje pomidzy mieszkaDcami Soplicowa" omwi harmoni pomidzy czBowiekiem a natur w odniesieniu do przedstawienia Soplicowa" odnalez konteksty i nawizania29. Obraz szlachty w Panu Tadeuszu Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" wymieni formacje szlacheckie przedstawione w Panu Tadeuszu " omwi obyczaje szlacheckie zaprezentowane w epopei" wskaza wady ka|dej spo[rd formacji szlacheckich " omwi funkcj tradycji w utworze " dokona analizy sposobu przedstawienia szlachty (pozytywny i negatywny wizerunek)" odnalez komizm i ironi w sposobie przedstawienia wybranych bohaterw 30. Jacek Soplica  bohater dynamiczny (lektura obowizkowa) " omwi biografi Jacka Soplicy " scharakteryzowa Jacka Soplic przed jego przemian i po niej " przedstawi momenty kluczowe dla biografii Jacka Soplicy z punktu widzenia tego bohatera oraz Gerwazego " omwi funkcj miana przybranego przez bohatera" porwna stosunek do [wiata i siebie samego Jacka Soplicy oraz ksidza Robaka (dostrzec kontrast)" przedstawi r|nych bohaterw literackich, ktrzy przeszli przemian wewntrzn31. Historia w Panu Tadeuszu Adama Mickiewicza (lektura obowizkowa)" wskaza odwoBania do historii na pocztku utworu (przyjazd Tadeusza do Soplicowa) i na jego koDcu (koncert Jankiela) " wymieni wydarzenia historyczne przywoBane podczas ogldania przez Tadeusza obrazw " wymieni wydarzenia historyczne przywoBane w koncercie Jankiela " omwi funkcj przywoBanych wydarzeD historycznych " omwi funkcj Mazurka Dbrowskiego przywoBanego na pocztku i na koDcu dzieBa " wskaza inne wydarzenia historyczne przywoBane w dziele i omwi ich funkcj " wskaza i omwi teksty kultury nawizujce do wydarzeD z historii Polski 32. Pan Tadeusz  ksztaBt artystyczny utworu (lektura obowizkowa)" wymieni cechy epopei " odnie[ cechy epopei do Pana Tadeusza" omwi funkcj przymiotnika ostatni, ktry czsto pojawia si w utworze " omwi sposb prezentacji przyrody w dziele" dokona analizy wybranego opisu przyrody w utworze " podj dyskusj na temat aktualno[ci Pana Tadeusza33. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach dzieBa" dokona analizy ksztaBtu artystycznego fragmentw tekstu" stworzy wBasny tekst na podstawie fragmentw epopei34. i 35. Co ju| wiemy o twrczo[ci Adama Mickiewicza? " wymieni tytuBy omawianych utworw Adama Mickiewicza " okre[li przynale|no[ gatunkow utworw " przywoBa problematyk omawianych utworw " przedstawi motywy pojawiajce si w omawianych utworach " odnie[ si do ksztaBtu artystycznego omawianych utworw" podj dyskusj na temat roli Adama Mickiewicza w literaturze polskiej 36. Tsknota za ojczyzn" omwi tre[ wiersza " wskaza podmiot liryczny i adresata lirycznego utworu " wskaza w wierszu neologizmy" wypowiedzie si na temat adresata lirycznego wiersza " opisa kraj przedstawiony przez podmiot liryczny " nazwa uczucia podmiotu lirycznego" omwi znaczenie refrenu dla wymowy wiersza " omwi funkcj neologizmw w utworze" zinterpretowa znaczenie wyra|eD: [wiatBo-cieD, bez-tsknota i bez-my[lenie w kontek[cie wiersza " omwi obraz Jzefa CheBmoDskiego Bociany37. i 38. Podr| w czasy pozytywizmu" okre[li ramy czasowe epoki " wymieni elementy programu pozytywistycznego " wyja[ni etymologi nazwy epoki " przedstawi najwa|niejsze zagadnienia programu pozytywistycznego" wskaza elementy realizmu na wybranych obrazach " dokona analizy obrazu realistycznego" wskaza powizania pomidzy realizmem pozytywistycznym a dokumentalizmem czasw obecnych39. 42. Henryk Sienkiewicz, Latarnik (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " okre[li rodzaj narracji " omwi [wiat przedstawiony noweli " wskaza cechy gatunkowe noweli " scharakteryzowa gBwnego bohatera utworu " omwi przemian bohatera utworu" omwi przyczyny tuBaczki SkawiDskiego (tak|e te niewyra|one bezpo[rednio) " omwi sposb, w jaki bohater reaguje na pierwsze wersy Pana Tadeusza " omwi funkcj przyrody w noweli" wypowiedzie si na temat sposobu postrzegania ojczyzny przez SkawiDskiego " zinterpretowa symbolik latarni morskiej " sformuBowa przesBanie utworu " wypowiedzie si na temat problemw, z jakimi borykaj si emigranci i uchodzcy " omwi kontekst historyczny noweli43. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach dzieBa" wyja[ni znaczenia tuBactwa bohatera w odniesieniu do fragmentw i caBo[ci utworu " napisa opowiadanie o pzniejszych losach bohatera " uzasadni porwnanie SkawiDskiego do Syzyfa44. Muzyka" wymieni elementy jzyka muzyki " wymieni rodzaje muzyki rozrywkowej " oceni utwr muzyczny na podstawie podanych kryteriw " wykorzysta elementy jzyka muzyki podczas analizy wybranego utworu " omwi rol muzyki w wybranym filmie " stworzy prezentacj na temat ulubionego muzyka lub rodzaju muzyki " stworzy prezentacj na temat muzyki etnicznej charakterystycznej dla regionu, w ktrym mieszka45. i 46. Jak napisa artykuB?" zdefiniowa artykuB " wymieni cechy artykuBu " przedstawi kompozycj artykuBu " samodzielnie zebra informacje do artykuBu " dokona analizy formy i tre[ci podanego artykuBu" napisa artykuB problemowy47. i 48. Norma jzykowa i bBd jzykowy" wskaza r|nice pomidzy norm wzorcow a norm u|ytkow " przedstawi podziaB bBdw jzykowych " wskaza teksty realizujce norm wzorcow i norm u|ytkow " poprawnie odmieni podane wyrazy " wskaza w podanych wyrazach sylaby akcentowane " skorygowa bBdy w podanych tekstach " odnalez w podanych tekstach bBdy stylistyczne i je skorygowa " skorygowa bBdy interpunkcyjne " poprawnie sformuBowa zwizki frazeologiczne " poprawnie odczyta podane wyrazy 49. i 50. Nazwy osobowe i miejscowe" rozpozna w tek[cie nazwy osobowe i miejscowe" okre[li kategorie nazw osobowych i miejscowych" u|ywa poprawnych form nazwisk " zapisa nazwy miejscowe w odpowiednich formach" stworzy nazwy narodowo[ci i mieszkaDcw od nazw miejscowych51. i 52. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: artykuB, norma jzykowa, norma wzorcowa, norma u|ytkowa, bBd jzykowy, nazwy osobowe" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawczeII PAROCZE 53. Wzorce" opisa to, co zostaBo przedstawione na obrazie " omwi kompozycj dzieBa " omwi relacje pomidzy postaciami przedstawionymi na obrazie" okre[li nastrj obrazu i wskaza [rodki, ktre go ksztaBtuj " omwi funkcj [wiatBocienia " zinterpretowa obraz" przygotowa prezentacj na temat swojego wzorca54. Dlaczego potrzebujemy autorytetw?" wyja[ni znaczenie pojcia wywiad " omwi tre[ fragmentw tekstu " wymieni zasady, ktrymi warto kierowa si podczas poszukiwania autorytetu " wskaza r|nice pomidzy autorytetem a guru" omwi rol autorytetw we wspBczesnym [wiecie " dokona analizy sposobu zadawania pytaD przez dziennikark" podj dyskusj na temat wspBczesnych autorytetw " podj dyskusj na temat uznawania celebrytw za autorytety" przedstawi swj autorytet i uzasadni ten wybr55. Podr| w czasie z Sienkiewiczem  Quo vadis (lektura obowizkowa)" omwi tre[ lektury " wymieni bohaterw pierwszo- i drugoplanowych " okre[li czas i miejsce akcji " wymieni wtki gBwne i poboczne " odnie[ definicj powie[ci historycznej do utworu " wskaza w powie[ci elementy rzeczywisto[ci staro|ytnego Rzymu " wymieni nurty staro|ytnej filozofii i omwi te, do ktrych nawizano w powie[ci56. Zwiat na styku dwch kultur  pogaDskiej i chrze[cijaDskiej  Quo vadis Henryka Sienkiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ powie[ci " przedstawi obraz kultury staro|ytnego Rzymu zaprezentowany w powie[ci " omwi |ycie pierwszych chrze[cijan w Rzymie " dokona charakterystyki porwnawczej Nerona i [w. Piotra" okre[li hierarchi warto[ci pogan i chrze[cijan " omwi przyczyny, konsekwencje i znaczenie po|aru Rzymu " omwi symbolik cierpienia pierwszych chrze[cijan " poda przykBady symboli pojawiajcych si w powie[ci i zinterpretowa ich znaczenie " wypowiedzie si na temat uniwersalnej wymowy powie[ci" podj dyskusj na temat aktualno[ci przesBania powie[ci57. W[rd najwa|niejszych bohaterw powie[ci Quo vadis Henryka Sienkiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ powie[ci " scharakteryzowa wybranych bohaterw drugoplanowych " przedstawi Marka Winicjusza jako bohatera dynamicznego " wypowiedzie si na temat znaczenia Petroniusza w powie[ci" porwna kreacje bohaterek powie[ci" podj dyskusj na temat funkcjonalno[ci filozofii wyznawanej przez Petroniusza58. MiBo[ (nie)jedno ma imi  Quo vadis Henryka Sienkiewicza (lektura obowizkowa)" przedstawi histori miBo[ci Marka Winicjusza i Ligii " porwna sposoby postrzegania miBo[ci midzy m|czyzn a kobiet przez Rzymian i chrze[cijan " omwi dojrzewanie Marka Winicjusza do miBo[ci " omwi zaprezentowan w powie[ci chrze[cijaDsk miBo[ blizniego " omwi r|ne postawy wobec winowajcw na przykBadach bohaterw powie[ci " przedstawi sposoby zaprezentowania wtkw miBosnych w innych tekstach kultury 59. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach tekstu" dokona analizy ksztaBtu artystycznego fragmentw utworu" stworzy wBasny tekst na podstawie fragmentw powie[ci 60. Co ju| wiemy o twrczo[ci Henryka Sienkiewicza?" wymieni tytuBy omawianych dzieB Henryka Sienkiewicza " okre[li przynale|no[ gatunkow poznanych utworw " dokona analizy problematyki omawianych utworw " przedstawi motywy pojawiajce si w omawianych utworach " odnie[ si do ksztaBtu artystycznego omawianych utworw" podj dyskusj na temat roli Henryka Sienkiewicza w literaturze polskiej 61. By blisko w najtrudniejszych chwilach  Oskar i pani R|a rica-Emmanuela Schmitta " omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li narracj fragmentw utworu " scharakteryzowa bohaterw fragmentw powie[ci " okre[li temat przewodni fragmentw utworu " wypowiedzie si na temat prawdziwo[ci opowie[ci snutych przez pani R|" postawi hipotezy dotyczce celu, w jakim pani R|a opowiada Oskarowi historie " omwi relacje Bczce Oskara z pani R| " wypowiedzie si na temat jzyka bohaterw " odnalez konteksty i nawizania62. Mdro[, dobre |ycie, przyjazD" wymieni warto[ci |yciowe, na ktre zwraca uwag Leszek KoBakowski " omwi r|ne sposoby rozumienia przez rozmwcw pojcia mdrzec " wymieni cechy prawdziwego przyjaciela na podstawie wywiadu " wyja[ni przyczyn czstego posBugiwania si przez Leszka KoBakowskiego sformuBowaniami wyra|ajcymi niepewno[" podj dyskusj na temat wypowiedzi Leszka KoBakowskiego " odnalez w tekstach kultury r|ne przedstawienia przyjazni i je omwi63. Ludzie wobec ludzi  List do ludo|ercw Tadeusza R|ewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " okre[li rodzaj liryki " wyja[ni, w imieniu jakiej zbiorowo[ci wypowiada si podmiot liryczny " scharakteryzowa tytuBowych ludo|ercw" zinterpretowa zabieg stylistyczny zastosowany na pocztku wiersza " omwi funkcj u|ycia wyrazu ludo|erca w utworze" zinterpretowa zakoDczenie wiersza " odnie[ wymow wiersza do codziennej rzeczywisto[ci " podj dyskusj na temat ludo|ercw w codziennej rzeczywisto[ci " podj dyskusj na temat:  Czy ka|dy ma w sobie ludo|erc? 64. Wobec niechcianych dobrych rad" omwi tre[ felietonu " wskaza w tek[cie elementy jzyka potocznego i okre[li ich funkcj " odnie[ definicj felietonu do tekstu Anny Dziewit-Meller" omwi funkcje kompozycyjne poszczeglnych fragmentw tekstu " wskaza gBwn my[l felietonu " odnie[ pojcie stereotyp do historii opisanej przez autork " omwi wybrany felieton65. i 66. Jak napisa list otwarty?" wymieni cechy listu otwartego " przedstawi kompozycj listu otwartego " skorygowa podany list otwarty i wzmocni jego perswazyjno[ odpowiednimi [rodkami retorycznymi " dokona analizy przykBadw listw otwartych " zredagowa list otwarty67. Film" wyja[ni znaczenie poj: kadr, plan filmowy, ujcie, scena, monta|, scenariusz" poda przykBady filmw, reprezentujcych poszczeglne gatunki" wskaza w wybranych filmach cechy pozwalajce zaklasyfikowa je do poszczeglnych gatunkw" dokona analizy jzyka filmu na wybranym przykBadzie " oceni wybrane dzieBo filmowe na podstawie podanych kryteriw " stworzy scenariusz filmowy speBniajcy wymogi wybranej konwencji gatunkowej 68. i 69. Odmienne i nieodmienne cz[ci mowy  przypomnienie wiadomo[ci" wymieni odmienne i nieodmienne cz[ci mowy " scharakteryzowa odmienne i nieodmienne cz[ci mowy " rozpozna nieodmienne cz[ci mowy " odnalez w tek[cie nieosobowe formy czasownikw i je okre[li " dokona poprawnej deklinacji rzeczownikw " poprawnie odmieni i stopniowa przymiotniki" wBa[ciwie okre[li formy osobowe czasownikw " poprawnie okre[li i stosowa formy zaimkw 70. Cz[ci zdania  przypomnienie wiadomo[ci" wskaza w zdaniu podmiot i orzeczenie " wskaza w zdaniu przydawki i okre[li, jakimi cz[ciami mowy zostaBy one wyra|one " wskaza w zdaniu dopeBnienie i okolicznik " wskaza w zdaniu orzeczenie imienne " rozpozna i zastosowa zdania bezpodmiotowe 71. Typy wypowiedzeD  przypomnienie wiadomo[ci" podzieli wypowiedzenia na zdania i rwnowa|niki zdaD " rozpozna w tek[cie rwnowa|niki zdaD" rozpozna zdania wspBrzdnie i podrzdnie zBo|one " przeksztaBci zdania pojedyncze w zBo|one " przeksztaBci zdania w imiesBowowe rwnowa|niki zdaD 72. i 73. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: powie[ historyczna, bohater dynamiczny, symbol, felieton, film, odmienne i nieodmienne cz[ci mowy, cz[ci zdania, rodzaje wypowiedzeD, list otwarty" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze74. {yciowe wybory" wyja[ni znaczenie poj: mural, motyw biblijny, street art " opisa mural" wskaza motyw biblijny, do ktrego odnosi si dzieBo " zinterpretowa symbolik barw u|ytych przez artystk " wyja[ni tytuB muralu" zinterpretowa wymow dzieBa" omwi wybrany przykBad street artu75. Bez wyboru  Igrzyska [mierci Suzanne Collins" wyja[ni znaczenie pojcia antyutopia " omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji" omwi [wiat przedstawiony w utworze " omwi sytuacj, w ktrej znalazBa si bohaterka " omwi sposb sprawowania wBadzy w Panem" wyja[ni, na czym polega dylemat Katniss " wskaza cechy antyutopii w [wiecie opisywanym przez autork" wyja[ni, jak funkcj peBni GBodowe Igrzyska w [wiecie Panem" stworzy prezentacj na temat r|nych form antyutopii w tekstach kultury 76. Z wizyt w Klerykowie  Syzyfowe prace Stefana {eromskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ powie[ci " okre[li czas i miejsce akcji powie[ci " omwi narracj powie[ci " opisa mieszkaDcw Klerykowa " omwi sposb kreacji bohaterw drugoplanowych " odnalez powizania pomidzy biografi pisarza a histori gBwnego bohatera 77. SzkoBa pod zaborami  Syzyfowe prace Stefana {eromskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ powie[ci " wymieni metody rusyfikacji przedstawione w powie[ci " przedstawi sposb funkcjonowania szkoBy w powie[ci " wymieni metody dziaBania nauczycieli sprzyjajce rusyfikacji " wypowiedzie si na temat kontekstu historycznego utworu " omwi r|ne formy walki z rusyfikacj " odnie[ tre[ powie[ci do mitu o Syzyfie" podj dyskusj na temat r|nych sposobw uniformizowania mBodzie|y w szkole 78. Lekcja patriotyzmu  Syzyfowe prace Stefana {eromskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ fragmentu tzw. lekcji jzyka polskiego (rozdz. XV) " scharakteryzowa Bernarda Zygiera " omwi reakcje bohaterw na recytacj Bernarda Zygiera " przedstawi Bernarda Zygiera jako buntownika " omwi konsekwencje opisanej lekcji " zinterpretowa tytuB powie[ci" wypowiedzie si na temat potrzeby nauki jzyka ojczystego 79. Dojrzewanie, przyjazD, nauka  Marcin Borowicz, Andrzej Radek, Bernard Zygier (lektura obowizkowa)" przedstawi najwa|niejsze informacje o Marcinie Borowiczu, Andrzeju Radku i Bernardzie Zygierze " wskaza najwa|niejsze osoby i czynniki, ktre wpBynBy na bohaterw " wypowiedzie si na temat wpBywu pochodzenia, miejsca zamieszkania, statusu majtkowego i sytuacji rodzinnej na rozwj bohaterw " wymieni tytuBy ksi|ek wa|nych dla bohaterw i omwi znaczenie tych pozycji" dokona analizy procesu dojrzewania bohaterw " podj dyskusj na temat potrzeby zachowania to|samo[ci narodowej w czasach zaborw i obecnie80. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach tekstu" dokona       !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~analizy ksztaBtu artystycznego fragmentw powie[ci" stworzy wBasny tekst na podstawie fragmentw utworu81. i 82. Podr| w czasy dwudziestolecia midzywojennego " okre[li ramy czasowe epoki " wskaza najwa|niejsze tendencje w epoce " wymieni najwa|niejsze tendencje w sztuce dwudziestolecia midzywojennego " omwi kontekst historyczny epoki " odnie[ termin awangarda do [rodkw wyrazu i tematw wykorzystywanych w dwudziestoleciu midzywojennym" omwi wybrane dzieBo sztuki dwudziestolecia midzywojennego" wskaza nawizania do dwudziestolecia midzywojennego w sztuce wspBczesnej 83. Po stronie optymizmu  Zielono mam w gBowie Kazimierza WierzyDskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza podmiot liryczny utworu " wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego wiersza " opisa prze|ycia, ktrych do[wiadcza podmiot liryczny " zinterpretowa metafor powstaB na bazie zwizku frazeologicznego mie zielono w gBowie " wskaza sformuBowania wi|ce si z rado[ci |ycia" zinterpretowa zakoDczenie wiersza" wypowiedzie si na temat sposobw okazywania zadowolenia z |ycia i optymizmu84. W poszukiwaniu szcz[cia  Piosenka o szcz[ciu Mariana Hemara i Juliana Tuwima (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego utworu " wskaza [rodki stylistyczne u|yte w wierszu i okre[li ich funkcj" postawi tez interpretacyjn " wypowiedzie si na temat cech maBego i du|ego szcz[cia " zinterpretowa puent wiersza" podj dyskusj na temat maBego i du|ego szcz[cia w odniesieniu do wybranych tekstw kultury 85. Zmier i miBo[  Pytasz, co w moim |yciu z wszystkich rzecz gBwn... Jana Lechonia (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " okre[li rodzaj liryki " wskaza podmiot liryczny tekstu" okre[li funkcj zwrotw do adresata " wypowiedzie si na temat sprzeczno[ci zaprezentowanych w utworze " zinterpretowa znaczenie wiersza " wyja[ni sens puenty " podj dyskusj na temat przyczyn i sensu lku przed miBo[ci86. Wybr postawy |yciowej  Szewczyk BolesBawa Le[miana (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wymieni cechy Boga i szewczyka " omwi sytuacj liryczn w utworze " wskaza [rodki stylistyczne u|yte w wierszu i okre[li ich funkcj " omwi kompozycj wiersza" omwi stosunek szewczyka do otrzymanego daru " zinterpretowa postaw szewczyka " sformuBowa przesBanie wiersza" stworzy tekst z wykorzystaniem neologizmw87., 88. i 89. Kogut na drodze do sBawy  Artysta SBawomira Mro|ka (lektura obowizkowa)" wyja[ni znaczenie pojcia alegoria " omwi tre[ tekstu " okre[li rodzaj narracji" wypowiedzie si na temat narratora tekstu " wyja[ni postaw Koguta " skomentowa zachowanie Lisa" omwi alegoryczne znaczenie postaci " wskaza w tek[cie elementy komizmu" odnie[ postaw Koguta do wyobra|eD na temat artysty " sformuBowa moraB " podj dyskusj na temat sposobu postrzegania artystw " porwna utwr SBawomira Mro|ka z wybran bajk zwierzc90. Odpowiedzialno[ za sBowo  Tdy i owdy Melchiora WaDkowicza (lektura obowizkowa)" wyja[ni znaczenie poj: literatura faktu, reporta| " omwi tre[ fragmentw tekstu " przedstawi bohaterw fragmentw utworu " omwi zadania reserczerki" scharakteryzowa bohaterw fragmentw utworu " przedstawi sposb pracy dziennikarzy w czasopi[mie  Time " wyliczy problemy, z jakimi zetknBa si Marta podczas wykonywania powierzonego jej zadania " zinterpretowa puent sformuBowan przez ojca Marty " wskaza wyra|enia [rodowiskowe, wyja[ni ich znaczenie i okre[li funkcj w tek[cie" podj dyskusj na temat rzetelnych zrdeB informacji91. Jak napisa podanie?" wyja[ni znaczenie pojcia podanie " wymieni elementy, ktre powinny znalez si w podaniu" zgromadzi argumenty przydatne do uzasadnienia pro[by " skorygowa bBdnie napisane podanie " napisa podanie " zredagowa za pomoc komputera podanie o przyjcie do szkoBy ponadpodstawowej92. i 93. Grafika" wyja[ni znaczenie poj: grafika, rysunek, perspektywa, grafika artystyczna, ilustracja, plakat, animacja, logo, identyfikacja wizualna firmy" omwi elementy jzyka grafiki na wybranym przykBadzie " wymieni i opisa najwa|niejsze techniki graficzne" omwi [rodki wyrazu zastosowane przez autora wybranej grafiki " omwi tradycyjne techniki graficzne " oceni dzieBo sztuki na podstawie podanych kryteriw" przygotowa prezentacj na temat wybranego artysty grafika " stworzy pisemn recenzj wybranego dzieBa sztuki94. Mowa zale|na i niezale|na  przypomnienie wiadomo[ci " wyja[ni r|nice pomidzy mow niezale|n i zale|n " wskaza w podanym tek[cie przykBady mowy zale|nej i niezale|nej " zastosowa poprawn interpunkcj przy zapisie dialogu " zapisa dowolny dialog w mowie zale|nej " zredagowa tekst z wypowiedziami w mowie zale|nej " przeksztaBci mow zale|n na niezale|n i odwrotnie95. Wypowiedzenia wielokrotnie zBo|one" podzieli wypowiedzenie wielokrotnie zBo|one na wypowiedzenia skBadowe" wskaza w wypowiedzeniu wielokrotnie zBo|onym orzeczenia i rwnowa|niki zdaD" rozpozna w wypowiedzeniu wielokrotnie zBo|onym relacje wspBrzdne i podrzdne " przedstawi wypowiedzenie wielokrotnie zBo|one na wykresie96. i 97. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: grafika, liryka, alegoria, reporta|, neologizm artystyczny, sztuka dwudziestolecia midzywojennego, mowa zale|na i niezale|na, zdania wielokrotnie zBo|one, podanie " wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze98. Wojna" opisa rysunek " omwi sposb ukazania postaci na rysunku " dokona analizy stosunkw midzyludzkich ukazanych na rysunku " odnie[ tre[ rysunku do zwyczaju upamitniania wa|nych osb i wydarzeD poprzez pomniki" przedstawi postaw wobec dziaBaD wojennych, ktra wynika z rysunku" omwi tematyk i [rodki wyrazu innych dzieB PawBa KuczyDskiego99. Czasy nietolerancji  ZBodziejka ksi|ek Markusa Zusaka " wyja[ni znaczenie poj: faszyzm, rasizm " omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji " omwi znaczenie czasu i miejsca akcji dla wymowy fragmentw utworu " omwi funkcj postaci Jessego Owensa we fragmentach tekstu " scharakteryzowa Rudy ego" wyja[ni przyczyn reakcji ojca na zachowanie Rudy ego " omwi dialog pomidzy ojcem i synem" zinterpretowa znaczenie dziecicej naiwno[ci Rudy ego dla wymowy fragmentw tekstu " zaprezentowa sylwetk Jessego Owensa " przedstawi kontekst historyczny fragmentw tekstu na podstawie dowolnych zrdeB100. i 101. Czasy wojny i okupacji " okre[li ramy czasowe epoki " wymieni najwa|niejsze zjawiska kulturowe zwizane z okresem wojny i okupacji " omwi dzieBa sztuki z okresu wojny i okupacji " dokonaD analizy [rodkw wyrazu wykorzystanych przez twrcw omawianych dzieB" podj dyskusj na temat r|nych sposobw przedstawiania tragedii II wojny [wiatowej102. Wojenna po|oga i marzenia  liryka Krzysztofa Kamila BaczyDskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza [rodki jzykowe oddziaBujce na zmysBy " wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego i adresata lirycznego utworu " omwi sytuacj liryczn w wierszu" okre[li funkcj oddziaBywania na zmysBy w wierszu " omwi kontekst biograficzny utworu" omwi funkcj kontrastu pomidzy pocztkowymi strofami a zakoDczeniem wiersza " podj dyskusj na temat wpBywu wojny na odczucia czBowieka z wykorzystaniem innych znanych sobie tekstw kultury103. Kamienie na szaniec Aleksandra KamiDskiego  pomidzy gawd harcersk a literatur faktu (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " okre[li rodzaj narracji " okre[li ramy czasowe utworu " wskaza w utworze elementy gawdy harcerskiej " okre[li tematyk tekstu " wypowiedzie si na temat stosunku narratora do opisywanego [wiata " zinterpretowa sens tytuBu " omwi kontekst historyczny utworu104. W sBu|bie maBego sabota|u i dywersji  Kamienie na szaniec Aleksandra KamiDskiego (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " zrelacjonowa przebieg akcji pod ArsenaBem " wyja[ni r|nice pomidzy sabota|em a dywersj " omwi akcje sabota|owe i dywersyjne bohaterw utworu" wypowiedzie si na temat skutkw dziaBaD sabota|owych i dywersyjnych " omwi przyczyny i skutki akcji pod ArsenaBem" porwna sposb przedstawienia akcji pod ArsenaBem w ksi|ce Aleksandra KamiDskiego i filmie Roberta GliDskiego105. i 106. Alek, Rudy i Zo[ka jako przedstawiciele pokolenia wojennego (lektura obowizkowa)" omwi losy bohaterw utworu " przedstawi i scharakteryzowa bohaterw utworu " zdefiniowa pojcie patriotyzm w kontekstach historycznym i wspBczesnym " przedstawi hierarchi warto[ci bohaterw ksi|ki przed wybuchem wojny oraz w czasie okupacji " zaprezentowa bohaterw utworu jako przedstawicieli pokolenia wojennego " omwi dylematy moralne bohaterw tekstu " wypowiedzie si na temat sposobu przedstawienia czasu pogardy w utworze" wypowiedzie si na temat fenomenu Polskiego PaDstwa Podziemnego 107. Wiesz, umiesz, zdasz" przeczyta ze zrozumieniem fragmenty utworu" wskaza istotne informacje we fragmentach tekstu" dokona analizy ksztaBtu artystycznego fragmentw utworu" stworzy wBasny tekst na podstawie fragmentw utworu 108. Czas pogardy w wierszu Irit Amiel *** [Pierwszy wchodzi do Komory Krl Maciu[ Pierwszy& ]" omwi tre[ wiersza " wyja[ni znaczenie pojcia Holocaust " wymieni upersonifikowane pojcia u|yte w utworze " omwi sytuacj liryczn w utworze " wyja[ni znaczenie ka|dego z upersonifikowanych poj u|ytych w utworze " omwi funkcj powtarzania ostatnich sylab " wskaza w wierszu nawizania do twrczo[ci Janusza Korczaka i okre[li ich funkcj " zinterpretowa zabieg nazwania Janusza Korczaka ostatnim Mohikaninem " przedstawi i zinterpretowa sposb zachowania uosobionych warto[ci" zinterpretowa funkcj zabiegu uosobienia warto[ci " omwi wymow wiersza" przedstawi kontekst historyczny utworu " wypowiedzie si na temat budapeszteDskiego pomnika upamitniajcego ofiary Holocaustu109. Jak |y po wojnie?  Pierwsza przechadzka Leopolda Staffa (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza adresata lirycznego wiersza " wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego utworu " opisa sytuacj liryczn w tek[cie " wskaza w wierszu elementy rzeczywisto[ci powojennej " omwi relacje pomidzy podmiotem lirycznym a adresatem lirycznym utworu " omwi sposb przedstawienia w wierszu rzeczywisto[ci powojennej " zinterpretowa funkcj powtrzenia " wyja[ni, w jaki sposb zastosowanie form czasu przeszBego wpBywa na atmosfer wiersza" odnalez konteksty i nawizania 110. i 111. Jak przygotowa |yciorys i CV?" wyja[ni znaczenie poj: |yciorys, CV (curriculum vitae) " wymieni elementy |yciorysu i CV" zgromadzi informacje, ktre powinny znalez si w |yciorysie i CV " uporzdkowa informacje przydatne do napisania |yciorysu i CV " skorygowa bBdy w podanych |yciorysie i CV" zredagowa oficjalne CV na podstawie |yciorysu 112. i 113. Jak napisa list motywacyjny?" wyja[ni znaczenie pojcia list motywacyjny " wymieni elementy listu motywacyjnego" zgromadzi informacje przydatne do napisania listu motywacyjnego, ktry bdzie odpowiedzi na podane ogBoszenie" uporzdkowa informacje potrzebne do napisania listu motywacyjnego " oceni rzetelno[ i wiarygodno[ podanych listw motywacyjnych " zredagowa list motywacyjny114. Fonetyka  przypomnienie wiadomo[ci" wyja[ni znaczenie poj: gBoska, litera, ubezdzwicznienie, udzwicznienie, uproszczenie grupy spBgBoskowej " przedstawi podziaB gBosek " wymieni zasady poprawnego akcentowania w jzyku polskim" rozpozna rodzaje gBosek " poprawnie podzieli wyrazy na sylaby " wskaza wyrazy, w ktrych nastpiBy uproszczenia grup spBgBoskowych " wskaza upodobnienia wewntrzwyrazowe" skorygowa bBdy w podziale wyrazw na sylaby " poprawnie akcentowa wyrazy stanowice wyjtki od reguBy " okre[li kierunek upodobnienia " skorygowa bBdy w akcentowaniu 115. i 116. SBowotwrstwo  przypomnienie wiadomo[ci" wyja[ni znaczenie poj: wyraz podstawowy, wyraz pochodny, temat sBowotwrczy, formant, przedrostek, przyrostek, wrostek, formant zerowy, oboczno[, rodzina wyrazw, rdzeD, wyraz pokrewny, oboczno[ " wymieni kategorie sBowotwrcze" wyja[ni znaczenie podanych wyrazw pochodnych " przyporzdkowa wyraz pochodny do kategorii sBowotwrczej " wskaza wyrazy nale|ce do jednej rodziny " wskaza w podanych parach wyrazy podstawowe i pochodne " wskaza formant w wyrazie pochodnym " wskaza w rodzinie wyrazw rdzeD i oboczno[ci " dokona analizy sBowotwrczej podanych wyrazw " stworzy wyrazy nale|ce do wskazanych kategorii sBowotwrczych " sporzdzi wykres rodziny wyrazw 117. i 118. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: wojna i okupacja, sztuka o wojnie, fonetyka, sBowotwrstwo, |yciorys i CV, list motywacyjny" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty" wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze119. Dostrzec pikno" opisa obraz " omwi kompozycj dzieBa " omwi sposb ukazania postaci na pierwszym planie " omwi sposb oddania na obrazie gwaru ulicy " omwi funkcj kolorystyki dzieBa" zinterpretowa tytuB obrazu " zaprezentowa r|ne sposoby przedstawiania miasta w tekstach kultury120. Zatrzyma pikno" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li, co szkodziBo piknej twarzy Nino " wyja[ni znaczenie pojcia powiastka filozoficzna" wyja[ni, dlaczego Nino schowaB twarz do kuferka " wyja[ni znaczenie frazeologizmw: straci twarz, zachowa twarz i twarz w twarz" omwi pytania zadane przez uczonego Kru " wskaza w tek[cie cechy powiastki filozoficznej " wyja[ni symboliczne znaczenie chowania twarzy " omwi przeno[ne znaczenie tekstu " zinterpretowa tekst w kontek[cie mitu o Narcyzie " podj dyskusj na temat pogoni za piknem cielesnym121. Przystanek wspBczesno[" wymieni imiona i nazwiska polskich noblistw literackich" przybli|y sylwetk jednego z polskich noblistw literackich " zrekonstruowa tre[ fragmentw wybranej mowy noblowskiej" wypowiedzie si na temat fragmentw mw noblowskich" wypowiedzie si na temat wybranego utworu dowolnego noblisty literackiego122. Odnalez pikno |ycia" omwi tre[ fragmentw tekstu " scharakteryzowa bohatera utworu " omwi znaczenia dosBowne i przeno[ne fragmentw tekstu " odnie[ utwr do definicji przypowie[ci" zinterpretowa porwnanie |ycia do kartki " zinterpretowa diagnoz lekarki " wyja[ni symbolik duszy, ktr zgubiB bohater tekstu " sformuBowa przesBanie pBynce z utworu " zinterpretowa ilustracje Joanny Concejo w kontek[cie utworu123. Przyroda okiem poety  Wiosna w Milanwku JarosBawa Marka Rymkiewicza (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " okre[li rodzaj liryki " wskaza w wierszu opisy przejaww wiosny " wskaza [rodki stylistyczne u|yte w utworze " postawi tez interpretacyjn " okre[li funkcj [rodkw stylistycznych u|ytych w utworze " wskaza w tek[cie nawizania biblijne" zinterpretowa funkcj [wiatBa w wierszu " omwi przesBanie wiersza" stworzy prezentacj na temat ogrodw w r|nych czasach i kulturach 124. Potrzeba kochania" omwi tre[ wiersza " okre[li rodzaj liryki " wypowiedzie si na temat bohatera lirycznego utworu " okre[li, w czyim imieniu mwi podmiot liryczny wiersza" wyja[ni, na czym polega sprzeczno[ w relacji czBowieka z kotem " zinterpretowa puent utworu w kontek[cie jego caBo[ci " sformuBowa przesBanie wiersza " wypowiedzie si na temat funkcji pikna na plakacie schroniska125. Uwa|ne spojrzenie" nazwa postawy zaprezentowane w wierszu" omwi dwie postawy zaprezentowane w wierszu " sformuBowa temat wiersza " odnie[ przesBanie wiersza do znanych sobie osb, zjawisk i bohaterw tekstw kultury " wyja[ni, z czego mog wynika r|ne sposoby postrzegania [wiata" podj dyskusj na temat potrzeby ciekawo[ci [wiata 126. Podsumowanie" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze127. i 128. Spotkanie z lekturami " wymieni motywy i tematy podejmowane w lekturach obowizkowych " wykorzystywa znajomo[ lektur obowizkowych podczas prezentowania r|nych typw bohaterw" wykorzystywa znajomo[ lektur obowizkowych podczas omawiania podanych problemw" problematyzowa tre[ lektur obowizkowych" wykorzystywa tre[ lektur obowizkowych podczas prac kreatywnych Ocena [rdroczna jest okre[lana na podstawie realizacji wymagaD z I pBrocza, ocena roczna polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych na podstawie wymagaD z caBego roku szkolnego (I i II pBrocze). TV~ 8   0 2 X Z ` b   > @ h j l vx¶CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJ9JLNPR:<>@fhnp8:<>&0VXZCJ65^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ@PRTV468: "Z\^`>@PR^`bdfFHPRvCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQDFHJLNPRT  Hjn"$VXZ\* , . 0 ! !"!$!&!!!!!|"~"""""""""""F#CJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJLF#H#J#L#N#####$$$$ $$$$$%%%%& &"&$&d&r&&&&&&&&& '"'$'&'('x'z'|'~''((*(,(.(p(r(t(v(x((((((<)>)@)B)))))))))**,*.*0*2******CJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ*+++++++++++++V,X,n,p,,,,,,,,,----------.N.P.R.T.......... /"/$/&/Z/l/n///////////00$0&0(0*0,0000CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJL000000b1d1f1h1j11111*2,2.20222222222^3`3b3d3z3|33333446484:4<4|4~4444444X5Z5\5^5`55555F6H6J6L66666666677N7P7R7T777777777H8J8CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJVJ8L8N8888888888:9<9>9@9r99999999999: : :":<:>:Z:\:::::::;;;;*;,;.;0;|;~;;;;;;;;;;;<<><@<B<n<p<r<t<<<<<====Z=\=f=h=x=CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQx=z=|=~======>>>>>t>v>x>z>>>>>>>>>(?*?,?.?????????2@4@6@8@h@j@l@n@p@r@@@@@hAjAlAnAABBBBrBtBvBxBBBBBCC CCHClCCCCCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJMCCCCCCCCC D"D$D&D(DDDDDE E EEEEEEEFFFNFPFRFTFFFFF,G.G8G:GfGGGGGGGGGGHHHDHFHHHJHLHHHHHHHHHFIHIJICJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJFJILIIIIIIJJJJ`JbJdJfJJJJJ,K.K0K2KKKKK L&L(L*L,LLLLLLRMTMVMXMMMMMN NXNfNhNjNNNNNNNNNN4O6O8O:O_@_B_____,`.`0`2`4`R`z``````tavaxazabbbb2blbnbpbbbbbbbbbbcc c"c$c\cjcccccddddxdzd|d~dddddddeγCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJFeee evexeze|eeeeeRfTfVfXffffff4g6g8g:ggggggggghhThVhXhZhhhhhBiDiFiHiiiii jjjj:jj@jjjjjjjjjXkZk\k^kkkkkl l lldlflhljlllllCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJVllmm2m6mNmxmzm|m~mmmmmmm n"n$n&n\n^n`nbnnnnnnooooooooooooop@pBpppppqq.q>q@qjqlqnqpqqqqqqqqqqrrοCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJFrrrXrZr\r^rrrrrrrrrsssst t"t$t&tfthtjtltuuuuXuZu\u^uuuuuu>v@vBvDvvvvvvvvvwww wwwww*x,x.x0xxxxxxxxxxyyyyyyRyTyCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQTyVyXyyyyyyzzzzzzzzzzzzzzz{|{~{{>|@|T|V|~|||||||||||||$}&}(}*},}}}}}}}}} ~"~$~:~<~x~z~|~~~~~~~@BDFHdfhjlCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJVl8:<>|~܁ށ"$&(<>prtvЂ҂Ԃւ468:xz|~ڃ܃ރXZ\pr܄ބ$&DFdf…ąƅ8:<>z|CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ|~҆Ԇֆ؆ RTVX &(*,ˆĈƈ@BDF‰ĉƉȉ.024 ,.02prtv hjlCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5aJ\CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNlňΌЌҌFHJL,.02$&(*RTVX>@BD,.02ԑ֑^rȒʒ˿ڿCJ6PJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJAʒ̒Β`bdfƔȔʔ̔:<>@BRTVXĖƖȖʖ:<FH֗ؗڗ 468:< ڿCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKʚܚ 468:dfhjlʜ̜ΜМRTVXžĞƞȞ "$npr|~ܠޠLNPRTCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJK "$ (\^`bNPRT@BDF<>@BDާ(*,.*8:<>@CJ6^JaJOJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK@B*,.XZ\^¬LNPR(*,.hzخڮܮޮFHJL~ʯ̯ίЯ0BڿCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJFBFHRTİưȰʰ̰RTVXʱ̱αбJLNPRIJ BDZ\гҳԳֳس$&(*,HJLN|~εֵصCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ^JaJOJQJL "8:<>rtvxbdfh`bdf*,.0>@BDCJ^JaJ]OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJLNPRTVXTVXZhjlnؿڿܿ޿(*,.^`bdxzDFln|~,.HJLCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQLNZ\^` "$xz  "$&>@BD "LNPRCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJK>@BDz TVXZfhjldfhj :X۴CJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ65^JaJOJQJ70246hjln *,.XZ\^dfhj^`bdCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6PJ^JaJOJQJ@ $&(*TVXZ"$&(@BDFH ڽڱCJ6PJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ;&(*,.02462468(*,.dfhjLNPRvxz|~CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJPHJLvxz|Z\^`X68:<BNPRT\˾˾˾˾˾˲˾˾˾˾˾˾˾˾CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJF\hn:.JLNxz|~ "jlnpr<>@Blnprt.@dfh;Ͳ;ͲCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJF PRTVrtvxZ\z|L\^`bLNPڿCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJFPR "$&,.02,.0Z\^` ^`bdprtvxz0οCJ6^JaJOJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJF02468LNPR.<>@B "$&lnpr246JLZ\^` "46@B|CJKHPJ^JaJOJQJCJ6KHPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJE|~XZ\^(*,.0z|^`bdfVXZ\fhjl $&CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ&(<>VXZ\(*VX*,.0|~<>@Bnprt    Z \ f h r t v x           p r t CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJQt v $ & ( *     4 6 @ B n             L N P R      68:<02468(*DFrtڳCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJFtvxzTVXZXZ\^XZ\^`b@BDFDFHrtvxCJ65^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKxvxz|8:<>@vxz|Frtv&(*,.d f ڿCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKf h          6!8!:!'CJ65^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJF>'@'B'D'l'n'p'r''''''"($(&(((*(n(p(r(t())))\)^)`)b)d)* * **n*****"+$+&+(+++++++++,,,,,,,,-(-J-L-N-x-z-|-~---ογCJ^JaJ\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJF---------d.f.h.j...../ /"/$/////<0>0@0B00000:1<1>1@1111111112$2&2.202P2R2T2V2X22222"3$3&3(3*333334444d4f4h44444444CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ4555 5j5l5n5p5N6P6R6T666666\7^7`7b7777777777*86888F8H8l8n8888888 9 99999999999::: :::::::::B;D;F;H;;;;;;CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJL;;;<<B<D<F<H<b<d<<<<<<==.=0=V=X=h=j===========>>>>2>4>J>L>N>P>>>>>>>>>h?j?l?n??????4@6@8@:@@@@@@@@@@@FAHAJALAAAACJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQAABBBB0B2BJBLBNBPBBBBBBBBCC,C.CJCLChCjCCCCCCCCCDDDDDDFDHDJDDDDDDDDDEE E"E`EbEdEfEEEEEEEEEFF F FF>F@FBFDFCJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJKDFFFFFFF GGGGTGVGXGZGGGGGG H"H.H0HPHRHTHVHHHHHHHHH(ITIVIXIZIIIIIJ J"J@JDJbJdJfJhJJJJJKK K"K$KKKKKKKKKK2L4L6L8LLLLLLLLCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQLLXMZM\M^MMMMMPNRNTNVNNNNNXOZOfOhOOOOOOOOOOPP P"PPPPPPPPPQ@QBQQQQQQQQQQFRHRJRLRNRRRRRS(S`SbSdS˰CJ65^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6PJ^JaJOJQJEdSSSSSSSSSSSSSSHTJTLTNTTTTTTTTT`UbUdUfUUUUUVV V V>V@VBVDVVVVVVWWWW.W0W2W4W`WbWdWfWhWjWWWWWFXHXJXLXXXXXX@YBYDYFYYYYYCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJQYZ ZZZ:ZZ@ZZZZZZZZZZ&[([*[,[.[[[[[^\`\b\d\\\\\\\\\D]F]H]J]L]]]]]]]]]^^^^X^Z^\^^^^^^^^^^^__ _"_v_x____CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJL_____@`B`D`F`H```aaaaaaabbbbbb\d^dCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJV   2 Z ti^ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$X$$If6,  p 44l44lf44/ / / /  6$If$a$A$6$a$A$$a$$a$$a$ Z b  u 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$  @ j l x 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$xz1& 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6, <p<44l44lf44/ / / / / LN<h 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$hjp# 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / p: 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / XZR6|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ \@ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$@BR% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / R`bH 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ HJR% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / RFHP q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$  6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / $X, !"!!~" 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ ~"""% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / """H#J##$$$% &&|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ &&&% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / &&"'$'z'|'*(r(t(((>)t 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ >)))$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$))),*.***++++X,q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ X,Z,p,% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / p,,,,---P....~ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ ...% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ."/&0(000d1f11,222|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 2`3b3d3 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$d3f3|3% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / |336484~44Z5\55H666|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 666 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$667% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 7P777J888 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$888% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 88<9,;~;;;><p<<=\=w 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ \=^=h=% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / h=z===>>v>>>*??| 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ ???% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ??4@j@n@@jABBtBBC|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ CCC% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / CCCCC"D$DD EEFPF|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ PFF.G 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$.G0G:G% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / :GGGGHFHHHHHHIII|q 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ IJbJJ.KK(LLLTMMv 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ MMM% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / MhNjNNN6O8OOP PTQQq 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ Q,R.RxRR 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$RRS% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ShSjSSSTXTTnUU 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ UUU% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / U V"VNVV6WWWWWX(Yq 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ (Y*Y4Y% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 4YzY|YYYYYnZpZD[[p\]wi 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ ]] ]% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  ]v]x]]^>__.`0```vaq 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ vabb$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$bbnbpbbbb ccdzd|d|q 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ |ddd$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$ddexeeTfff 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$fff% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / f6gggggVhhDii 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ iii% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ijpp|n 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ ppq% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / q@qlqqqqrZrrrs"tyk 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ "thtuZuuu@vv 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$vvv% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / vvww,xxxxx 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$xxy% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / yyTyyyzzzzz|{@|} 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ @|B|V|% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / V|||||&}(}}}"~$~ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ $~&~<~% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / <~z~~BDfh:~ti 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ ށ$&( 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$(*>% 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / >r҂6z܃Z\ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$\^r% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / rބ…:|ԆT 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / (ˆB‰}oaV 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$O$$If6  p 44l44lf44/ / / ‰ĉ0 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / .rjΌH.| 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / &T@.֑w 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ ֑ؑ% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ʒbȔ<>}r 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ TƖ< 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$<>H% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Hؗڗ68z 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6fh̜Tw 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Ğ pr 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$rt~% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ~ޠNP  6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ^PB>@q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / *<> 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ,.ZN*ڮHti 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ H̯H 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$HJT% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / TưȰṮLNDz 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ DF\% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / \ҳԳ&(J~ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / :td 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / b,@wl 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ $$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$G$A$PTV| 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / jڿ*`bd 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ dfz% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / zJ\ z 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ z|% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / "@N 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / @Vhfwl 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  2j zn 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ,.Zf` }r 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ $$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$A$&(V$BDt 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ D 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  (*24w 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / *f 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Nxz} 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / JLx\t 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 8 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Pt 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ $$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$LNzlnt 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ >np 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / fhRtti 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ \ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$\^|% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / |^N"wi 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ . 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / .0\ `rtvt 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ v24N 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / > "n46 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 68L% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / L\~Z*,| 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ |~% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / `bX~ 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ % 6$If$a$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / h&( 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$(*>% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / >X,~>p \  6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ \ ^ h % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / h t     r &  6  6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6 8 B % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / B   N   82q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 24* 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$*,F% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / FvVZ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Z^B}r 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ $$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$FHtx:<wl 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ <x 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / tv(*wl 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ % 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / f h    8!!!"(##$wi 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ $$$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$$$$2%%&~&& 6$If$a$G$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$&&&% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / &@'n''$(&(p()^)`) **q 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ *$+++,, 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$,,,% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ,L-N-z----f.. //>0t 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ >00<11 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$111% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 11T22$3&334f4h4 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ h4j44% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 445l5P666^777 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 777% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 778 999:::D;;;|q 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ ;;D<F<H< 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$H<J<d<% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / d<<L>>>j???6@@@@@}r 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ @HAABBB 6$If$a$G$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$BB2B% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 2BLBBCCDFDDDEbEE 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ EEE% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / EEF F@FBFFGVGGG"Hw 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ "H$H0H% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 0HRHHHVIIdJJK KKKq 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ KK4LL 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$LLL% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / LLZMMRNNZO 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ZO\OhO% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / hOOOOPPP>QQQQHRJRti 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ JRRR$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  6$If$a$1$*$A$RRbSdSSSSSJTTTbUt 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ bUUV@VVV 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$VVV% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / VW0WbWfWWHXXXBYY Zw 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$A$ 6$If$a$1$*$A$ 6$If$a$A$ Z ZZ% 6$If$a$1$*$A$$$Ifֈc$-6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Z