ࡱ; RQ  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry   FMicrosoft Word-Dokument MSWordDocWord.Document.89qOh+'0HPp MAGDALENA LOTTERHOFF Normal.dotm6@GE@@ޢX:@ BQ՜.+,D՜.+,C [llNormald1$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ^JaJ_HnHtH"" WW8Num1z0"" WW8Num1z1"" WW8Num1z2"!" WW8Num1z3"1" WW8Num1z4"A" WW8Num1z5"Q" WW8Num1z6"a" WW8Num1z7"q" WW8Num1z866 WW8Num2z0OJQJPJ^Jo(22 WW8Num2z1OJ QJ ^J o(22 WW8Num2z2OJQJ^Jo(22 WW8Num2z3OJQJ^Jo(66 WW8Num3z0OJQJPJ^Jo(22 WW8Num3z1OJ QJ ^J o(22 WW8Num3z2OJQJ^Jo(22 WW8Num3z3OJQJ^Jo(66 WW8Num4z0OJQJPJ^Jo(22 WW8Num4z1OJ QJ ^J o(2!2 WW8Num4z2OJQJ^Jo(212 WW8Num4z3OJQJ^Jo(BABDomy[lna czcionka akapitu<Q<Default Paragraph Font.a. ListLabel 1PJ^J*q* ListLabel 2^J JJSymbole wypunktowaniaOJ QJ PJ ^J ..Znaki numeracji^^Tekst przypisu koDcowego ZnakOJQJKHPJ^JFFZnaki przypisw koDcowychH*FF NagBwek ZnakOJQJCJKHPJ^JaJBB Stopka ZnakOJQJCJKHPJ^JaJFFOdwoBanie do komentarzaCJaJNNTekst komentarza ZnakOJQJKHPJ^JTTTemat komentarza ZnakOJQJ5KHPJ^J\LLTekst dymka ZnakOJ QJ CJKHPJ^J aJH2HNagBwek 2x$OJ QJ CJPJ ^JaJ:B2: Tre[ tekstu3d "/1B"Lista4^J>"R>Podpis 5xx $CJ6^JaJ](b(Indeks6 $^JJ2J NagBwek1 7x$OJ QJ CJPJ^JaJ@@Podpis1 8xx $CJ6^JaJ]DDList Paragraph9^]`88Zawarto[ tabeli: $:+:Przypis koDcowy;CJaJ@@GBwka i stopka< % $,,GBwka = p#, ,Stopka > p#<<Tekst komentarza?CJaJ::Temat komentarza@5\LL Tekst dymkaAdOJ QJ CJ^J aJB"BNagBwek tabeli B$a$ $5\p#*18(>:C2JOEJPpS Z_@djfs {ȅ|X>Ʀ ^T6      !"#$%&'()*+,-./0123456789:; H R *#4#&&) *--P1Z1X4b4774;>;0=:=TB`BDDGGJJLLNNTS^S>VTV@Z~[[__DcPcggj2l>lTotoqtbwzz~}}v  Ģ^fܮ̴x ,2(xxR\|  ~ LXNXr!!&j'-.n2336699p<|<@ @DDDGNGIIrN~NPPSSVVzYY]^^4d@dffVibillzswxP~|bpR^,p|ʥإ0<R`|6BXR>B8<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./01234567 !8@0(  T  0@PGTimes New Roman5Symbol3&ArialiLiberation SerifTimes New RomanGTimes New Roman7&CalibriO&Lucida Sans Unicode5&Tahoma;Wingdings?4Courier New_ OpenSymbolArial Unicode MS9&Segoe UIS&Liberation SansArialGMicrosoft YaHei3Arial5Mangal3$ArialG&Microsoft YaHeiBhiEiEiES!S!' 0 0MAGDALENA LOTTERHOFFKatarzyna WojciechowskaM 08Caolan80 ?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPSi si, pokocha " wyja[ni, jak MaBy Ksi| dziki naukom lisa zaczB postrzega swoj relacj z r|" wyja[ni metaforyczne znaczenie ogrodu peBnego r| i scharakteryzowa stosunek gBwnego bohatera do tych kwiatw przed rozmow z lisem oraz po niej " przedstawi swoje stanowisko na temat tego, w czym odpowiedzialno[ za drugiego czBowieka przejawia si w codziennym |yciu " napisa prac popart przykBadami z utworw literackich i innych tekstw kultury na temat:  Czy zgadzasz si ze stwierdzeniem, |e miBo[ to uczucie paradoksalne, ktre przynosi szcz[cie i cierpienie? " odszuka w podanych fragmentach tekstu zdania o charakterze sentencji i wskaza to, ktre najbardziej do niego przemawia61. i 62. MaBy Ksi| jako ba[D i przypowie[ (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " zapisa w punktach wydarzenia przedstawione w tek[cie " okre[li rodzaj literacki utworu" wypowiedzie si na temat narracji w utworze i jej wpBywu na sposb przedstawienia [wiata " wskaza wydarzenia i sytuacje o charakterze ba[niowym i realistycznym " wskaza w utworze cechy przypowie[ci " scharakteryzowa tytuBowego bohatera na podstawie opisu jego planety i reakcji na r|ne do[wiadczenia" przedstawi sytuacj, w ktrej znalazB si pilot krtko przed spotkaniem z MaBym Ksiciem, i wyja[ni, co ona mo|e symbolizowa " opisa przemian wewntrzn pilota " wyszuka w tek[cie fragmenty o charakterze aforyzmw " sformuBowa pytania, na ktre mo|na odpowiedzie aforyzmami z MaBego Ksicia " wskaza adresata ksi|ki MaBy Ksi| i uzasadni swoje zdanie" zinterpretowa decyzj MaBego Ksicia o odej[ciu w kontek[cie rozwa|aD nad wymow utworu " odczyta znaczenie motywu wody w MaBym Ksiciu " wyja[ni, dlaczego pilot wybraB si na poszukiwanie studni, cho ten pomysB wydawaB mu si absurdalny" podj dyskusj na temat obecno[ci zachowaD, przedstawionych w utworze w [wiecie wspBczesnym63. Podr| MaBego Ksicia w poszukiwaniu... (lektura obowizkowa)" wyja[ni, dlaczego MaBy Ksi| wyruszyB w podr|" omwi relacj pomidzy MaBym Ksiciem a r| i przedstawi stan emocjonalny gBwnego bohatera w momencie rozstania " scharakteryzowa mieszkaDcw poszczeglnych planet " opisa sytuacj, w ktrej MaBy Ksi| zaczyna rozumie sens swojej wdrwki i relacji z r|" wyja[ni, co symbolizuj mieszkaDcy poszczeglnych planet " wytBumaczy, czego MaBy Ksi| dowiedziaB si o [wiecie dorosBych " wytBumaczy, czym byBa podr| dla MaBego Ksicia i czego tak naprawd poszukiwaB bohater " sformuBowa list przestrg, ktre nale|y mie na uwadze, by nie podzieli losu mieszkaDcw przedstawionych planet" wyja[ni, w jakim [wietle zostaBy przedstawione warto[ci rzdzce [wiatem dorosBych i co o nich my[li gBwny bohater ksi|ki " zinterpretowa symbolik podr|y w odniesieniu do poznanego utworu i w sensie oglnym " zredagowa subiektywny opis Ziemi" omwi sposoby przedstawienia relacji midzyludzkich w innych tekstach kultury " porwna utwr z jego ekranizacj w re|yserii Marka Osborne a64. Wyobcowanie" omwi tre[ wiersza" scharakteryzowa tytuBow bohaterk utworu" okre[li nastrj utworu " omwi stan psychiczny bohaterki" zinterpretowa wskazany fragment" podj dyskusj na temat mo|liwo[ci poznania samego siebie65. Jak przygotowa wypowiedz argumentacyjn?" wymieni etapy przygotowywania wypowiedzi argumentacyjnej" odnalez tez i argumenty w zaprezentowanym tek[cie" wskaza r|ne typy argumentw w podanym tek[cie " sformuBowa argumenty potwierdzajce podan tez" stworzy wypowiedz argumentacyjn 66. Rzezba" wymieni etapy rozwoju rzezby" wskaza najwa|niejsze cechy rzezby na poszczeglnych etapach jej rozwoju " rozr|nia najwa|niejsze typy dzieB rzezbiarskich ze wzgldu na temat" omwi elementy jzyka rzezby na przykBadzie wybranego dzieBa" oceni dzieBo sztuki wedBug podanych kryteriw" wypowiedzie swoj opini na temat rzezby abstrakcyjnej " przygotowa prezentacj na temat wybranego artysty " stworzy pisemn recenzj wybranego dzieBa sztuki67. i 68. Typy zdaD zBo|onych podrzdnie" wymieni typy zdaD zBo|onych podrzdnie" wskaza w wypowiedzeniu orzeczenia i rozdzieli zdania skBadowe " wskaza zdanie nadrzdne" sformuBowa pytania do zdaD podrzdnych " okre[li typy zdaD podrzdnych" przedstawi relacj zdaD na wykresie69. Zdania zBo|one podrzdnie z imiesBowowym rwnowa|nikiem zdania" zdefiniowa imiesBowowy rwnowa|nik zdania" uzupeBni podane wypowiedzenia imiesBowowymi rwnowa|nikami zdania " poprawi wypowiedzenia z bBdnym u|yciem imiesBowowych rwnowa|nikw zdania" wymieni pytania, na jakie odpowiadaj zdania podrzdne w podanych przykBadach " wymieni warunki, jakie musi speBnia poprawnie skonstruowane wypowiedzenie z imiesBowowym rwnowa|nikiem zdania" przedstawi relacj zdaD na wykresie " przeksztaBci podane wypowiedzenia tak, aby powstaBy imiesBowowe rwnowa|niki zdania70. Mowa niezale|na i mowa zale|na" wyja[ni r|nice pomidzy mow niezale|n a mow zale|n" wskaza w podanym tek[cie mow niezale|n i mow zale|n" przeksztaBci wypowiedzi w mowie zale|nej na mow niezale|n i odwrotnie " przeksztaBci dowolny dialog na mow zale|n " zastosowa w zapisie dialogu poprawn interpunkcj" zredagowa tekst, w ktrym wypowiedzi bohaterw maj form mowy zale|nej71. Jak napisa streszczenie?" wymieni etapy pisania streszczenia " zastosowa sBownictwo przydatne przy pisaniu streszczenia " wskaza usterki w podanym streszczeniu" poprawi bBdy w podanym streszczeniu " przygotowa w punktach streszczenie ostatnio widzianego filmu" stworzy streszczenie wybranego tekstu narracyjnego72. Zasady cytowania tekstw" przedstawi zasady cytowania tekstw " przedstawi zasady cytowania poezji " wymieni zasady tworzenia opisu bibliograficznego" uzupeBni podany tekst zawierajcy cytat odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi" stworzy tekst zawierajcy cytaty" stworzy opisy bibliograficzne cytowanych przez siebie zrdeB73. Podsumowanie. Sprawdz, czy potrafisz " odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: o[wiecenie, sztuka o[wiecenia, rzezba, rymy mskie i |eDskie, alegoria, bohater dynamiczny, zdania zBo|one podrzdnie, zdania zBo|one z imiesBowowym rwnowa|nikiem zdania, mowa zale|na i niezale|na, wypowiedz o charakterze argumentacyjnym" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty" wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawczeII PAROCZE74. CzBowieczeDstwo" opisa, co widzi na obrazie" nazwa gesty namalowanych postaci " omwi kompozycj obrazu" zinterpretowa funkcj gestw namalowanych postaci " zinterpretowa przenikanie si kolorw i ksztaBtw" zinterpretowa tytuB dzieBa w odniesieniu do zrdBa cytatu" podj dyskusj na temat sposobw przeciwdziaBania dyskryminacji 75. Odmienno[" omwi tre[ fragmentw tekstu " zaprezentowa elementy [wiata przedstawionego" wskaza fantastyczne i realistyczne elementy [wiata przedstawionego " scharakteryzowa bohaterw fragmentw tekstu " porwna postawy rodzicw i rodzeDstwa w stosunku do Barnaby ego" wypowiedzie si na temat ci|aru emocjonalnego sBw matki" sformuBowa problem przedstawiony we fragmentach tekstu " wymieni przyczyny lku przed inno[ci" podj dyskusj na temat przyczyn speBniania oczekiwaD innych ludzi " podj dyskusj na temat zalet i wad inno[ci76. Podr| w czasy romantyzmu" okre[li ramy czasowe romantyzmu " przedstawi etymologi nazwy epoki" wymieni najwa|niejsze elementy [wiatopogldu romantycznego " wymieni cechy bohatera romantycznego" omwi najwa|niejsze cechy sztuki romantycznej " wymieni najwa|niejsze dzieBa sztuki romantycznej" omwi wybrane dzieBo sztuki w odniesieniu do [wiatopogldu romantycznego" przedstawi i omwi inne dzieBa sztuki romantycznej77. Twrca i jego dzieBo  Adam Mickiewicz" wymieni najwa|niejsze etapy |ycia Adama Mickiewicza" scharakteryzowa twrczo[ poety" wskaza elementy romantyczne w twrczo[ci Adama Mickiewicza" przedstawi informacje na temat |ycia spoBecznego poety 78. Wina i kara (lektura obowizkowa)" wyja[ni, do jakiej kategorii duchw nale|y Widmo " omwi sposb wywoBania zjawy " ustali, czego Widmo |da od zgromadzonych wie[niakw" opisa reakcj Gu[larza na widok upiora " wytBumaczy, jak rol odgrywaj i co symbolizuj w utworze towarzyszce zjawie ptaki " wymieni cechy charakteru zBego pana i zilustrowa ka|d z nich odpowiednim przykBadem z opowie[ci ptakw" nazwa [rodki stylistyczne, dziki ktrym zostaBy uwidocznione emocje Gu[larza " wskaza w podanym fragmencie utworu wyrazy, ktre nie s u|ywane we wspBczesnym jzyku polskim, i poda ich aktualne odpowiedniki " zinterpretowa nauki moralne przekazane przez duchy" zabra gBos w dyskusji na temat:  Czy nauki moralne zawarte w utworze maj charakter uniwersalny? " stworzy uniwersalny kodeks postpowania " napisa opowiadanie z elementami opisu prze|y wewntrznych, w ktrym przedstawia (w trzeciej osobie) histori jednego z ptakw  kruka lub sowy" poda propozycje, kim mgBby by wspBcze[nie zBy pan " uzasadni na podstawie dramatu Adama Mickiewicza i innych tekstw literackich sBuszno[ stwierdzenia, |e wina nie pozostaje bez kary79. i 80. Obrzd dziadw w dramacie (lektura obowizkowa)" okre[li czas akcji utworu " zapisa w punktach plan wydarzeD przedstawionych w dramacie Adama Mickiewicza" okre[li funkcj dziadw w |yciu przedstawionej spoBeczno[ci " scharakteryzowa relacj midzy [wiatem |ywych a [wiatem zmarBych nawizan dziki dziadom " wyja[ni, jak rol w |yciu gromady odgrywa Gu[larz oraz co mo|e oznacza rozpalany przy nim ogieD" wskaza elementy obyczajw ludowych w utworze " wyja[ni, w jakim celu poeta wprowadziB do dramatu duchy, ktre pojawiaj si w czasie obrzdu" omwi [wiatopogld ludzi uczestniczcych w dziadach " stworzy notatk na temat przyczyn fascynacji romantykw obrzdami ludowymi" porwna dziady z innymi znanymi obrzdami religijnymi81. Romantyczny dramat peBen zagadek (lektura obowizkowa)" wskaza wydarzenie, ktre zburzyBo przewidziany porzdek dziadw, i wyja[ni, jak zareagowali na nie Gu[larz oraz zebrany lud" wytBumaczy, kim jest milczca posta z zakoDczenia dramatu  zjaw czy |ywym czBowiekiem " opisa milczcego bohatera z zakoDczenia utworu i wyja[ni, do ktrego [wiata nale|y ta posta  rzeczywistego czy nadprzyrodzonego" przedstawi genez poszczeglnych cz[ci Dziadw " zinterpretowa motto utworu pochodzce z dramatu Williama Szekspira" wyja[ni, jak rozumie zakoDczenie Dziadw cz. II " opracowa wBasny pomysB na wystawienie wybranego fragmentu Dziadw cz. II na scenie i oddanie atmosfery dramatu " wyja[ni, w jaki sposb dziki dziadom terazniejszo[ Bczy si z przeszBo[ci i przyszBo[ci uczestnikw obrzdu " wskaza zwizki dramatu Adama Mickiewicza z obrazem Caspara Davida Friedricha Cmentarz w [niegu82. i 83. Wyobraznia (lektura obowizkowa)" wyja[ni znaczenie poj: ballada, realizm, fantastyka, punkt kulminacyjny, nauka moralna " omwi tre[ utworu " okre[li rodzaj literacki utworu" ustali, jak wiedz na temat [wiata przedstawionego ma narrator " wskaza elementy realistyczne i fantastyczne w utworze " wskaza punkt kulminacyjny utworu " scharakteryzowa bohaterw utworu" omwi stosunek narratora do przedstawionych zdarzeD " wyja[ni sens nauki moralnej zawartej w utworze " wskaza cechy gatunkowe w utworze" podj dyskusj na temat nauki moralnej zawartej w balladzie" wypowiedzie si na temat adaptacji filmowej Zwitezianki84. Co ju| wiemy o twrczo[ci Adama Mickiewicza?" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze85. MiBo[ w obliczu [mierci" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj literacki utworu" wypowiedzie si na temat narracji w utworze " scharakteryzowa uczucie Bczce bohaterw" omwi emocje bohaterw " zinterpretowa tytuB ksi|ki" dokona analizy sposobu, w jaki bohaterowie mwi o chorobie" podj dyskusj na temat sensu zaanga|owania emocjonalnego w sytuacji, kiedy istnieje ryzyko utraty kochanej osoby86. Wyzwania (lektura obowizkowa)" wyrazi swoimi sBowami sens ka|dego poznanego aforyzmu" wskaza tematy, do ktrych odnosz si podane aforyzmy" omwi gr sBw w poszczeglnych aforyzmach" zinterpretowa tytuB zbioru " oceni aktualno[ aforyzmw StanisBawa Jerzego Leca" omwi twrczo[ MaBgorzaty Koniecznej87. Natura ludzka (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza adresata lirycznego utworu" wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego wiersza " wskaza emocje wyra|one przez podmiot liryczny i wyja[ni, z czego one wynikaj" omwi proces przedstawiony w wierszu " wskaza [rodki stylistyczne wykorzystane przez poet i omwi ich funkcj" zinterpretowa dwa ostatnie wersy utworu" odnie[ wiersz Jerzego Lieberta do wymowy MaBego Ksicia88. i 89. Jak napisa rozprawk?" wymieni etapy pisania rozprawki " przedstawi schematy pisania rozprawki " zastosowa sBownictwo przydatne przy pisaniu rozprawek " dopisa wstp i zakoDczenie do podanego fragmentu rozprawki " wybra spo[rd podanych argumentw te, ktre mo|na wykorzysta do uzasadnienia wskazanej tezy" sformuBowa argumenty do podanego zagadnienia " sformuBowa argumenty i kontrargumenty do podanej tezy " stworzy plan rozprawki na podstawie zaprezentowanej dyskusji" napisa rozprawk" samodzielnie sformuBowa temat rozprawki " zgromadzi argumenty, korzystajc z r|nych zrdeB 90. Budowa sBowotwrcza wyrazw" wskaza wyrazy podstawowe i pochodne" utworzy wyrazy pochodne od podanych wyrazw podstawowych " wskaza wyrazy podstawowe dla podanych wyrazw pochodnych" wskaza formant w wyrazie pochodnym " wyja[ni znaczenie podanych wyrazw pochodnych" wskaza oboczno[ci w wyrazach91. Rodzaje formantw i ich funkcje" wskaza w podanych wyrazach formanty i nazwa ich typy" zbudowa wyrazy z podanych par wyrazowych i wskaza wrostki " wymieni funkcje formantw" podzieli podane wyrazy na grupy na podstawie ich znaczenia" utworzy wyrazy o r|nych kategoriach znaczeniowych92. Przedrostki i przyrostki o kBopotliwej pisowni" omwi zasady pisowni przedrostkw: z-, s-, [-, wz-, bez-, nad-, ob-, od-, pod-, przed-, roz-, w- " omwi zasady pisowni przyrostkw: -dzki, -dztwo, -cki, -ctwo " omwi zasady pisowni przyrostka -stwo" uzupeBni wyrazy odpowiednimi przedrostkami " uzupeBni tekst wyrazami z kBopotliwymi przedrostkami" utworzy przymiotniki od podanych nazw miejscowo[ci " uzupeBni podane wyrazy odpowiednimi przyrostkami " uzupeBni tekst wyrazami z kBopotliwymi przyrostkami " przeksztaBci podane wypowiedzi tak, aby u|y wyrazu z przyrostkiem o kBopotliwej pisowni93. Wyrazy podzielne i niepodzielne sBowotwrczo. Wyrazy pokrewne" zdefiniowa wyrazy podzielne i niepodzielne sBowotwrczo" wskaza wyrazy podzielne i niepodzielne sBowotwrczo" wskaza wyrazy nale|ce do jednej rodziny " wskaza rdzenie w podanych grupach wyrazw" utworzy rodzin wyrazw94. Pisownia wyrazw z , u, rz, |, ch, h  przypomnienie wiadomo[ci" omwi zasady pisowni wyrazw z literami: , u, rz, |, ch, h" uzupeBni tekst wyrazami z kBopotliwymi literami" wyja[ni pisowni kBopotliwych liter w podanych wyrazach " wskaza nieporozumienia, do ktrych mo|e doj[ w razie niepoprawnego zapisu kBopotliwych liter" stworzy tekst z kBopotliwymi literami 95. ZBo|enia, zrosty i zestawienia  czyli wyrazy zBo|one" zdefiniowa zBo|enia, zrosty i zestawienia" wskaza w[rd podanych przykBadw zBo|enia, zrosty i zestawienia " utworzy zBo|enia, zrosty i zestawienia z podanych wyrazw" wypisa zrosty, zBo|enia i zestawienia z mapy Polski " poprawnie wymwi i odmieni podane zrosty" stworzy tekst ze zrostami, zBo|eniami i z zestawieniami96. Pisownia przymiotnikw zBo|onych" przedstawi zasady tworzenia przymiotnikw zBo|onych" przyporzdkowa przymiotniki zBo|one do odpowiednich ilustracji " wyja[ni znaczenie podanych przymiotnikw zBo|onych" przeksztaBci zdania tak, aby zawieraBy przymiotniki zBo|one" utworzy przymiotniki zBo|one od podanych nazw wBasnych 97. Tworzenie i zapisywanie skrtw i skrtowcw" zdefiniowa skrty " omwi zasady skracania wyrazw " wyliczy rodzaje skrtowcw " zreferowa zasady zapisu skrtowcw " zreferowa zasady odmiany skrtowcw i u|ywania ich w zdaniach " omwi zasady stosowania skrconego zapisu" rozszyfrowa podane skrty " zamieni w podanym tek[cie podkre[lone wyrazy na skrty " odnalez skrtowce w tek[cie" poprawnie zastosowa skrtowce w zdaniu " wyja[ni, kiedy nale|y odmienia skrtowce, a kiedy nie nale|y tego robi " wyja[ni znaczenie skrtowcw" zastpi podane nazwy wBa[ciwymi skrtowcami " poprawnie zapisa skrty podanych wyra|eD98. Podsumowanie. Sprawdz, czy potrafisz " odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: romantyzm, sztuka romantyzmu, dramat, ballada, aforyzm, ironia, wyraz podstawowy, wyraz pochodny, parafraza sBowotwrcza, temat sBowotwrczy, formant, rodzina wyrazw, wyrazy pokrewne, wyrazy podzielne i niepodzielne sBowotwrczo, zrosty, zBo|enia, zestawienia, skrty i skrtowce, przedrostki i przyrostki o trudnej pisowni, rozprawka" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze99. Dobro i zBo" opisa, co widzi na obrazie" opisa kompozycj dzieBa " wypowiedzie si na temat sposobu ukazania postaci na obrazie" odnie[ scen na obrazie do opowie[ci biblijnej " omwi funkcj kolorystyki dzieBa" odnie[ wizerunek kobiety do tradycji biblijnej" odnalez konteksty i nawizania do zaprezentowanego obrazu100. Pokusa" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji" scharakteryzowa bohaterw tekstu " omwi rol Iana w grze" opisa [wiat wirtualny z punktu widzenia Miki " wypowiedzie si na temat popeBniania zBa na niby w [wiecie nierzeczywistym " podj dyskusj na temat zalet i wad gier komputerowych101. Altruizm" omwi tre[ fragmentw tekstu " wyliczy fakty przedstawione przez Hann Wieczorek " wskaza fragmenty tekstu, w ktrych autorka zaprezentowaBa swoje zdanie bdz opini innych " przedstawi kompozycj tekstu" wyja[ni, czemu sBu|y przedstawianie faktw i opinii " omwi funkcj tytuBu tekstu " wskaza sBowa klucze w tek[cie " podj dyskusj na temat przedstawiony we fragmentach artykuBu102. Fatalna siBa miBo[ci (lektura obowizkowa)" zapisa w punktach plan wydarzeD przedstawionych we wskazanym fragmencie dramatu Juliusza SBowackiego" okre[li sytuacj |yciow bohaterw realistycznych sceny 3 aktu I: Kirkora, Wdowy i jej crek " poda r|ne okre[lenia charakteryzujce Alin i Balladyn oraz przytoczy fragmenty utworu potwierdzajce ten wybr " wytBumaczy, czym dla ka|dej z sistr jest miBo[" wyja[ni rol siB nadprzyrodzonych w wydarzeniach przedstawionych w dramacie " wyja[ni, o czym [wiadcz odpowiedzi na pytania Kirkora udzielane przez Alin i Balladyn " wskaza zabiegi artystyczne w scenie 1 aktu II, za pomoc ktrych zostaBy uwidocznione silne emocje bohaterek " wymieni wtki miBosne zaprezentowane w utworze i nada im tytuBy " przedstawi wnioski na temat roli miBo[ci w |yciu czBowieka, ktre mo|na wysnu na podstawie lektury Balladyny" dokona analizy sBw i postpowania obu sistr " dokona analizy losw wszystkich zakochanych bohaterw dramatu Juliusza SBowackiego i wyja[ni, jak cen pBaci ka|dy z nich za swoje zaanga|owanie uczuciowe " napisa wypracowanie na temat:  MiBo[  siBa fatalna czy uczucie nadajce sens |yciu? , w ktrym odwoBuje si do r|nych tekstw kultury" dokona analizy plakatu zapowiadajcego inscenizacj Balladyny w re|yserii Artura Tyszkiewicza " sformuBowa na podstawie dramatu uniwersalne prawdy na temat ludzkiej psychiki " omwi nawizania kulturowe obecne w utworze103. Fantastyka, ironia i tragizm w dramacie Juliusza SBowackiego (lektura obowizkowa)" opisa [wiat fantastyczny przedstawiony w dramacie " wskaza sceny, w ktrych przenikaj si [wiaty ziemski i nadprzyrodzony" wymieni cechy dramatu, ktre wpBynBy na to, |e autor u|yB w jego podtytule pojcia tragedia " zgromadzi informacje na temat dramatu romantycznego " udowodni, |e Balladyna ma cechy typowe dla gatunku literackiego, ktry reprezentuje" wyja[ni, jakie znaczenie dla rozwoju akcji dramatu Juliusza SBowackiego ma ingerencja bohaterw fantastycznych " okre[li funkcj ba[ni i legend w dramacie" wskaza po jednym przykBadzie sceny komicznej i tragicznej w utworze i wyja[ni, jaki efekt wywoBuje poBczenie tych kategorii " wyja[ni, na czym polega tragizm losw tytuBowej bohaterki utworu" ustosunkowa si do stwierdzenia, |e w dramacie pojawia si ironia " wymy[li alternatywny rozwj akcji dramatu i zapisa przykBadowy plan tych wydarzeD104. i 105. Dramat o wBadzy, winie i karze (lektura obowizkowa)" wyja[ni, kiedy rozgrywa si akcja dramatu i co o tym [wiadczy " przedstawi w punktach etapy dochodzenia Balladyny do wBadzy" omwi sposoby sprawowania wBadzy przez czterech krlw wspomnianych w utworze Juliusza SBowackiego " wytBumaczy, jak krlow chciaBa by Balladyna, i uzasadni swoj odpowiedz odpowiednimi cytatami z ostatniej sceny dramatu " poda przykBady z dramatu ilustrujce wyrachowanie i niemoralne postpowanie tytuBowej bohaterki" omwi zmiany, ktre zaszBy w psychice Balladyny po dokonaniu pierwszej zbrodni " sformuBowa na podstawie losw Balladyny przestrogi, o ktrych powinno si pamita w |yciu " zestawi biblijn opowie[ o Kainie i Ablu z histori przedstawion w dramacie Juliusza SBowackiego " wyja[ni, dlaczego Balladyna, mimo |e uczciwie osdziBa swoje zbrodnie, musiaBa zgin " przedstawi na podstawie lektury Balladyny kilka uniwersalnych prawd o ludzkiej psychice" wyja[ni, jak rol w utrzymywaniu Badu moralnego odgrywa w dramacie rzeczywisto[ nadprzyrodzona " zinterpretowa sens sBw Goplany o zem[cie natury106. Co ju| wiemy o twrczo[ci Juliusza SBowackiego?" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze107. Mowa nienawi[ci" omwi tre[ fragmentw artykuBu" opracowa profil hejtera na podstawie tekstu " wskaza cechy [wiadczce o popularnonaukowym charakterze tekstu " dokona analizy kompozycji tekstu, uwzgldniajc funkcj [rdtytuBw" wskaza na podstawie tekstu przyczyny zachowaD majcych u podstaw nietolerancj i ksenofobi" podj dyskusj na temat mo|liwo[ci przeciwdziaBania mowie nienawi[ci108. Etyka wypowiedzi, perswazja, manipulacja" wymieni zasady etyki jzykowej " omwi sposoby naruszania etyki jzykowej " wymieni cechy wypowiedzi perswazyjnej " wymieni cechy wypowiedzi manipulacyjnej" wskaza wypowiedzi zgodne i niezgodne z zasadami etyki sBowa " wyja[ni, na czym polega perswazyjny charakter wypowiedzi " wyja[ni, na czym polega manipulacyjny charakter wypowiedzi" poda przykBady wypowiedzi perswazyjnych i manipulacyjnych " sformuBowa wypowiedz o wydzwiku negatywnym zgodn z zasadami etyki sBowa " sformuBowa tekst perswazyjny i tekst manipulacyjny109. Zrodki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych" wymieni sposoby nakBaniania wykorzystywane w reklamach" poda przykBady sloganw reklamowych" dokona analizy skuteczno[ci wybranego sloganu reklamowego " dokona analizy funkcji gry sBw w podanych sloganach " dokona analizy zabiegw perswazyjnych i manipulacyjnych zastosowanych w podanych reklamach " sformuBowa slogany reklamowe" podj dyskusj na temat funkcji fake newsw110. Jak przygotowa przemwienie?" przedstawi etapy przygotowywania przemwienia " wymieni [rodki retoryczne" poda przykBady u|ycia [rodkw retorycznych " dokona analizy podanego przemwienia" porwna podane przemwienia i oceni ich skuteczno[ " dokona analizy niewerbalnych [rodkw komunikacji" przygotowa przemwienie " wygBosi przemwienie111. Tre[ i zakres znaczeniowy wyrazu" zdefiniowa pojcia: tre[ i zakres znaczeniowy wyrazu" poda definicje wyrazw uwzgldniajce elementy ich tre[ci " uporzdkowa wyrazy od tego o najszerszym zakresie znaczeniowym do tego o zakresie najw|szym" skorygowa wypowiedzi za pomoc wyrazw o szerszym zakresie znaczeniowym " dopisa do podanych wyrazw te o szerszym i w|szym zakresie znaczeniowym112. Synonimy, antonimy, wyrazy wieloznaczne i homonimy " wyja[ni znaczenie poj: synonim, antonim, wyraz wieloznaczny, homonim " wyja[ni r|nice pomidzy wyrazami wieloznacznymi a homonimami" zastpi podane wyrazy ich synonimami " poda antonimy do podanych wyrazw " wyja[ni, na czym polega wieloznaczno[ podanych wyrazw" odr|ni homonimy od wyrazw wieloznacznych " poda r|ne znaczenia wskazanych wyrazw113. Fonetyka  przypomnienie i uzupeBnienie wiadomo[ci" przedstawi podziaB gBosek " wymieni funkcje gBoski i " przedstawi zasady akcentowania w jzyku polskim" podzieli sBowa na gBoski i sylaby " poda przykBady gBosek mikkich, twardych, dzwicznych, bezdzwicznych, ustnych i nosowych" wskaza funkcje gBoski i na podanych przykBadach " odpowiednio akcentowa wyrazy114. Rozbie|no[ci midzy mow a pismem" przedstawi zasady, na jakich zachodz upodobnienia fonetyczne" wskaza upodobnienia fonetyczne " wskaza r|nice pomidzy mow a pismem, odwoBujc si do przykBadw" zaznaczy strzaBk kierunek upodobnienia " uzasadni r|nice pomidzy mow a pismem, odwoBujc si do przykBadw" wskaza uproszczenia grup spBgBoskowych115. Pisownia wyrazw z , , om, em, on, en  przypomnienie i uzupeBnienie wiadomo[ci" wymieni zasady pisowni wyrazw z , , om, em, on, en" uzupeBni podane zdania odpowiednimi formami wyrazw " wyja[ni zasady zapisu podanych wyrazw" poprawi bBdy w podanym tek[cie " skorzysta ze sBownika w razie wtpliwo[ci zwizanych z poprawnym zapisem wyrazw" stworzy tekst z poprawnie zapisanymi wyrazami z , , om, em, on, en116. Podsumowanie. Sprawdz, czy potrafisz" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: tragedia, tekst popularnonaukowy, tekst naukowy, artykuB, etyka wypowiedzi, perswazja, manipulacja, [rodki perswazji i manipulacji w reklamie, fonetyka, gBoska, samogBoska, spBgBoska (mikka, twarda, dzwiczna, bezdzwiczna), gBoska ustna i nosowa, uproszczenie grupy spBgBoskowej, upodobnienia pod wzgldem dzwiczno[ci (wsteczne, postpowe, midzywyrazowe, udzwicznienie, ubezdzwicznienie, utrata dzwiczno[ci w wygBosie), sylaba, akcent i intonacja, synonimy, antonimy, wyrazy wieloznaczne, homonimy, przemwienie" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze117. Konflikty" opisa, co widzi na obrazie" omwi gesty osb przedstawionych na obrazie i ich usytuowanie wzgldem siebie" zinterpretowa funkcj kolorystyki zastosowanej przez artystk " zinterpretowa funkcj rekwizytu, ktry trzyma w rku jedna z namalowanych postaci" zinterpretowa funkcj zegarka widocznego na obrazie" przedstawi i omwi inne teksty kultury podejmujce temat konfliktw118. Sens wojny" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji" wypowiedzie si na temat bohaterw fragmentw tekstu " omwi dwa sposoby mwienia o wojnie: Ruperta Brooke a i pana Gaydona" odnie[ temat wojny do sytuacji bohaterki utworu " wypowiedzie si na temat opinii pana Gaydona na temat wojny" wyja[ni znaczenie sformuBowania o wBasnej wojnie u|ytego przez pana Gaydona" przedstawi r|ne sposoby zaprezentowania wojny w wybranych tekstach kultury119. Komizm charakterw (lektura obowizkowa)" opisa sytuacj przedstawion we fragmentach aktu I utworu " poda przykBady dosadnych sformuBowaD u|ytych przez Cze[nika w czasie kBtni z Rejentem " omwi zachowanie Rejenta podczas sprzeczki z Cze[nikiem i wyja[ni, o czym ono [wiadczy " uzasadni stwierdzenie, |e Raptusiewicz i Milczek to nazwiska znaczce, odwoBujc si do fragmentw aktu I " wymieni cechy Rejenta ujawnione w scenie rozmowy z mularzami (murarzami) " zgromadzi informacje o Cze[niku i Rejencie oraz uporzdkowa je od najoglniejszych do najbardziej szczegBowych" wyja[ni, w jaki sposb Milczek traktuje prawo i innych ludzi " opisa i zinterpretowa zachowanie Cze[nika i Rejenta przedstawione w didaskaliach do sceny 11 aktu IV oraz wyja[ni znaczenie tego fragmentu utworu dla zrozumienia postaw bohaterw w kolejnych scenach " scharakteryzowa stryja Klary na podstawie jego wypowiedzi " porwna Cze[nika i Rejenta" rozwa|y, czy zgoda Cze[nika i Rejenta bdzie trwaBa" wyja[ni, w jaki sposb Rejent i Cze[nik pokrzy|owali sobie nawzajem plany i co byli w stanie po[wici dla zemsty " poda przykBady przedstawienia motywu zemsty w innych tekstach kultury 120. Komizm i humor w Zem[cie (lektura obowizkowa)" poda przykBady sprzeczno[ci midzy tym, co mwi postacie utworu, a tym, co robi lub sdz o innych, i wyja[ni, czemu sBu|y ukazanie tych sprzeczno[ci " wymieni cechy bohaterw wy[miane w Zem[cie" wyja[ni, na czym polega komizm sytuacyjny w utworze Aleksandra Fredry " wyja[ni, co to jest karykatura oraz na czym polega karykaturalne przedstawienie Cze[nika i Rejenta" oceni, czy w scenie, w ktrej Papkin pragnie zBo|y [luby wierno[ci Klarze, styl jego wypowiedzi pasuje do sytuacji " wyja[ni, na czym polega komizm jzykowy w scenie pisania listu miBosnego przez Cze[nika" wyja[ni, jak rol w |yciu spoBecznym mog odgrywa komik, komediopisarz i satyryk " wskaza podobieDstwa i r|nice pomidzy poczuciem humoru w czasach Aleksandra Fredry i wspBcze[nie " napisa wypracowanie na temat:  Czy zgadzasz si ze stwierdzeniem, |e w[rd bohaterw Zemsty nie ma postaci jednoznacznie zBych ani jednoznacznie pozytywnych? " wyja[ni, czym skutkuje wy[mianie pewnych cech121. i 122. Zemsta  komedia o polskim spoBeczeDstwie (lektura obowizkowa)" odnalez w utworze informacje dotyczce czasu i miejsca akcji oraz oceni, czy maj one znaczenie dla jego wymowy i interpretacji " wskaza wtek gBwny i wtki poboczne" podzieli bohaterw utworu na pierwszoplanowych, drugoplanowych i epizodycznych " wyja[ni, jak rol odgrywaj w utworze bohaterowie epizodyczni" zinterpretowa tytuB utworu w kontek[cie caBej lektury i wyja[ni, do czego doprowadziBa tytuBowa zemsta " sporzdzi katalog gBwnych wad Polakw na podstawie zachowaD wszystkich bohaterw utworu " wyja[ni sens motta utworu " dokona analizy zakoDczenia Zemsty i wyja[ni, jakie przesBanie ono niesie " wytBumaczy, do jakich postaw Aleksander Fredro chciaB nakBoni Polakw" wskaza zjawiska krytykowane we wspBczesnych komediach filmowych o polskim spoBeczeDstwie i wyja[ni, na czym polega zawarty w nich humor " wytBumaczy, w jaki sposb plakaty zamieszczone w podrczniku nawizuj do wymowy Zemsty " oceni, czy diagnoza spoBeczna Aleksandra Fredry jest ponadczasowa " wskaza w utworze elementy kultury sarmackiej " porwna tre[ utworu z jego ekranizacj w re|yserii Andrzeja Wajdy123. Co wiemy o twrczo[ci Aleksandra Fredry?" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze124. Konfrontacja (lektura uzupeBniajca)" omwi tre[ fragmentw tekstu" scharakteryzowa Alicj " omwi relacje pomidzy Alicj a Klaudi" porwna reakcje bohaterw tekstu na zaistniaB sytuacj" wyja[ni przyczyny buntu Alicji wobec zaistniaBej sytuacji " podj dyskusj na temat reakcji na niezale|ne od nas sytuacje125. Prostota" omwi tre[ wiersza" przedstawi relacje midzyludzkie i zasady obowizujce w tytuBowych prostych krajach " omwi stosunek podmiotu lirycznego do opisywanej rzeczywisto[ci" zinterpretowa metafory zawierajce przymiotnik prosty " omwi funkcj pytaD w poznanym wierszu" sformuBowa przesBanie wiersza" podj dyskusj na temat znaczenia i funkcji prostoty126. Jak napisa recenzj?" wymieni elementy recenzji" odr|ni recenzj od sprawozdania " selekcjonowa informacje przydatne przy pisaniu recenzji" stworzy plan recenzji " oceni poszczeglne elementy recenzji" napisa recenzj wybranego filmu127. R|ne odmiany polszczyzny" wymieni odmiany polszczyzny zale|ne od odbiorcy i sytuacji " przedstawi cechy odmian jzyka: oficjalnej i nieoficjalnej " wymieni odmiany polszczyzny zale|ne od zasigu sBownictwa" przedstawi cechy jzyka oglnego i jzyka o ograniczonym zasigu " uzupeBni tekst odpowiednimi wyrazami w zale|no[ci od kontekstu" wskaza wyrazy nale|ce do polszczyzny oficjalnej i polszczyzny nieoficjalnej " wskaza sBownictwo nale|ce do jzyka oglnego oraz jzyka o ograniczonym zasigu" dostosowa tekst do sytuacji komunikacyjnej128. SBownictwo o ograniczonym zasigu" wymieni odmiany jzyka o ograniczonym zasigu" scharakteryzowa odmiany jzyka o ograniczonym zasigu" rozpozna na podstawie sBownictwa odmiany jzyka o ograniczonym zasigu " wskaza w tek[cie elementy gwarowe" przeksztaBci tekst napisany w [rodowiskowej odmianie jzyka w tekst napisany jzykiem oglnonarodowym129. Podsumowanie. Sprawdz, czy potrafisz (lektura uzupeBniajca)" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: komedia, komizm (sytuacyjny, postaci, jzykowy), r|ne odmiany polszczyzny, oficjalna odmiana jzyka, nieoficjalna odmiana jzyka, kolokwializmy, jzyk oglnonarodowy, sBownictwo o ograniczonym zasigu, [rodowiskowe odmiany jzyka, terytorialne odmiany jzyka, jzyki zawodowe, recenzja" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze Ocena [rdroczna jest okre[lana na podstawie realizacji wymagaD z I pBrocza, ocena roczna polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych na podstawie wymagaD z caBego roku szkolnego (I i II pBrocze).  PAGE 26 TV~ 8     < > d f    l n   J L t v x  ¶͝CJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJ8 ^`bdz|~>@BDF "$dfhjNPRT0246CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJQ0246|~bdfh^`bd\^`bd $&(*dfhj\^`bCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJQ\^`b@BDFF H P R p r t !!! !`!b!d!f!!!!!""" "|"~""""(#*#2#4#T#V#X#Z######CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK####0$2$4$6$p$r$t$v$$$$$~%%%%%%%%%%8&:&<&>&&&&&''' '`'b'd'f''''' ("($(&(d(f(h(j(((((((((|)~))))))) * *****CJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK*****n+p+r+t+++++X,Z,\,^,,,,,f-h-j-l-------@.B.D.F...../ / //^/`/b/d//////000B0D0F0H000000011L1N1P1X1Z1l1t111οCJ65^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK11111>2D222222222>3D3F3H3J33333L4R4T4V4X4`4b44444444405254565555566 6 66666 777777777777788 8"88888CJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJK88999f9h9j9l99999d:f:h:j:::::0;2;4;<;>;P;X;r;t;v;x;;;;;;;P<V<X<Z<\<<<<<<<&=,=.=0=8=:=========>&>(>CJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ6^JaJOJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJA(>H>L>R>T>n>p>>>>>>>>>?????$@&@(@*@v@x@z@|@@@@@@@@@6A8A:AD@DBDDDDDEEEEZE\E^E`EEEEE4F6F8F:FFFFFGGGGbG~GGGGGHHHHVHXHZH\HHHHHHHHHVIXIZI\IIIIIIIIJ2JCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJL2J4J6J8JJJJJJJJJBKDKFKHKKKKKKKKLzL|L~LLLLLLLMM MJMLMNMPMxMzM|M~MMMMMNNNNPNRNTNVNNNNNNNN OOOOFOTOVOzO|OOOOOOCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJLOOOOOOHPJPLPNPPPPPPPQ Q QQjQlQnQpQQQQQTRVRXRZRSSSSRSTS\S^S~SSSSSSSSSSST(T*T,T.TTTTTTTTT,U.U0U2UpUrUtUvUUUUUVRVTV|V~VVVVVVVVVVV$W&W(W*W|W~WWWWWWWW0X2X4X6XXXXXXY.Y0Y2Y4YYYYY0Z>Z@ZBZDZZZZZZ[ [ [[|[~[[[[[[[[[[CJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJG[\\\\^\`\b\d\\\\\\]~]]]]]]^^^^____0_2_4_6_^_`_b_d_____``````b`d`f`````NaPaRaTaaaaabbb b"bbbbbbbbbBcDcB*phCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJJDcNcPcpcrctccccccccccddddddddeee eretevexeeeeeffffggg ggggggggghh h4h6h8h:hlhhhhhhhhhhhhh,iCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJG,i.i0i2iiiiiiijjPjRjTjVjjjjjjjjjkkkk0l2llTlVlXlZlllllFmHmJmLmmmmmmmmmnnnnnnnnRoTorotooooooooooooPpRpCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJLRp^p`pbpdpfpqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqrrr2r4r6r8rrrrrrrr*s,s.s0sssssssssJtLtNtPttttttttt(u*u,u.utuuuuuuuuuuvvvvvvvvCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJVvvvvvvvvv`wbwdwtwvwxwzw|wwwwwBxDxFxvxxxzx|x:yy@yyyyyzzzzzzz{L{N{P{R{{{{{{{{{|| | |^|`|b|d|||||||||"}$}&}(}|}~}}}}}CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQ}}}}}}}$~&~(~*~l~n~p~r~~~~~68:<tv~8:<>ނfhjlƒăƃ *,.0lnpr̄΄Є҄24CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ468ʅ̅΅Ѕ468:ކ<>@B2468܈ވtvxzډ܉މ0246nprtƊȊʊ̊<>@BCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQprtvčƍȍ468:0246 BDFHȑʑ̑Α$&(*:<>@xz|~CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ~0246ʕ̕ΕЕ XZ\^ƗʗؗڗFH\^ޘNPvx̙ΙЙҙ "$DFHJޚ^`bdCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ0246NPRT̜ΜМҜFHJL|~^`bd؞ڞܞޞ RTVX0246~VXZ\¢ĢCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJR(*"$&(nprt̥ΥХҥ468:Z\dfާ RTVXhĨڨŸŸŸŸŸŸŸCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ#B*phCJ6^JaJ\OJQJ B*phCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ7Bxz|~ΫЫҫԫdfhjڭܭޭ"ڮܮ.024\^`b<>@Bİ Z\^`ڰCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJE` вҲԲֲ`bdf|BDFHʴ̴δдz|~JLNP^`bdzprtv^`bdxCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJF"JLNP\^`b̾Nvx@BDF Z\^`>@BDڥڥڥڥڥڥڥڥڥڥCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJAnprtPRTV T`bdf z|~8:<>CJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJL *,.024TVXZ "$&nprt 246`bdf@BDF,.02CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQ2 "$nprt2468`bdf Z\^`(*,.|  "$&CJ6^JaJ]OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG& 8:<>68:<TVXZXZ\^CJ6^JaJOJQJCJ^JaJ]OJQJCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG.024,FHJL0246^`bd PRTVxz|~vxz|&(*,nprCJ^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJMrt<>@BprtvvxLNPR "$(*,.NPRTCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQ0246vx "$,.02nprtHJLN,.02jlnpPRTVNPCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJLPRZ\ xz|~xz|  "$&(NPRTPRCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ]OJQJLRTV:<>@dfhj*,RV( , z | ~          2 4 6 8             N P R T  CJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK          * , . 0 r t v x         | ~       ~BDFH,.02,.02~CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJK "bdfh*,.0z|~DFHJJLVXXZ\^JLNVXnpr´CJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG DFHJ  (468:>@BDFtvxz b d f h | p!r!!!!!!!!!!""$"&"("""CJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJK""""B#D#F#H#h###$$$$$$$(%*%,%.%B%%%%%X&Z&\&^&&&&&f'h'p'r'''''''''(((()))))****** + +++++++ھCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJE++++++,,x,,,,,,----l............"/0/2/B/D/Z/\///////////00000000 1 111R1T1CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJ=@=B=====R>T>V>CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQV>X>>>>>:??@??????@@@ @L@N@P@R@@@@@@@@@XAZA\A^AAAAABBBBBBBBfChCjClCCCCCDDDDdDfDhDjDDDDDEEEEbEdEfEhEECJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJKEEEERFTFVFXFFFFFGGGG@GBGDGLGNGGGGGGHHHzH|H~HHHHHH0I2I4I6IIIIIIJ J JJVJXJ\J`JdJhJlJrJxJ~JJJJJJJJJJJJJCJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGJJJJJJJK K(K,K.K8K:KKDKHKJKRKTKVKXKKKKKKKLLLLpLrLtLvLLLLLFMHMJMLMMMMMnNpNrN|N~NNNNNnOpOrOtOOOOO4P6P8P:PPڿCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]OJQJFPPPPPPPPPPPPQQQ QQQQQQQRQTQVQXQQQQQQQQQQQQQQQQ6R8R:RT@TBTTTTTUU U"UUUUUVV V V`VbVdVfVVVVVV$W&W(W*WWWWWXXXXXXXXYYYYvYxYzYYYYYYYZZ Z ZڳڳڳڳڳڳڳڳڳڳڳڳڳCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJF ZJZLZNZPZZZZZZZZZV[X[Z[\[[[[[[[[[^\`\b\d\\\\\\\\\]]]]]]]]&^(^*^,^~^^^^^^^^^*_,_._0_b_d_v_x__´CJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB__________``$`&`T`V`|`~```````.a0a>a@aRaTalanaaaaabbbbTbVbXbZbzb|b~bbbbbbccccFcHcJcLccccccccc2d4d>d@dCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]OJQJG@dVdXdZd\dddddddddHeJeLeNeeeeeeeeeXfZf\f^fffffffff.g0g2g4gdgfghgjgggggggggBhDhFhHhhhhhTiVi`ibiritivixiiiiii j"j$j&jjjjjCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJQjkkk kkkkkkkkkk l lllllllllllllllllmmmmnnnnnnoporotooooooovpxpzp|pp.q0q2q4qrrrrrrrrrfsββββββCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJEfsxszs|s~sssssuu u"u4v6v8v:vvvvvvvwwwwwwxx|x~xxxxxxxxyyyyyyyyyXzhzjzlznzzzzzz {ϥCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJ; {{{{{{j|l|n|p||||||}}}}}N~P~R~T~z~~~~~  $  ց؁ځ܁Ԃւ؂ڂ>@BDȅCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJKȅʅ̅΅z|~†ֆ0246J`bnpΈЈ҈Ԉ "$&rtvxډ܉މ2468dfhjPR\^|ڿڿڿڿڿڿڿڿڿڿCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJA|~‹ċƋȋ"$&(68:<&(*,~Џҏԏ֏&(*, "*,  XCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQXZ\^ҔԔ֔ؔBDFH@BDFHJLNޗ.024  <>@Blnpz|™ę0246CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKjlnpJXZjl&(*,vxz|žĞƞȞ8:<>`bdfРҠԠ֠ؠ8:<>CJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJG><>@Bpr68:<prtvƥȥʥ֥إ "(FHz|~ĦƦCJ65^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJEƦʦ̦ЦԦئܦZ\^`   $(,.0:<֩ةکܩ "PRnpCJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJBԪ֪*,>@NPfhЫ֫DH¬ެ$(dhvxƭȭ "$&rtvxڮܮޮ2468dfhjCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]OJQJQPR^`rtvxPRTVұԱֱر|~z|޳z|~@`b|~´´CJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG46@Bfhjl¸ĸƸȸʸ̸|~йֹVXZ\ֻػڻܻVXZ\hjlnۿۿۿۿۿۿۿۿۿۿCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJA,68:<$&(*@BDF ;CJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ]\OJQJ CJ65^JaJ]\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJ3 RPRTV "$&LNPRTVXZ\JLNP\^ڿڿچCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ]\OJQJ CJ65^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ4^`b0246L  "$&(lnpr68:<xz|~ڿڿڿڿڿڿڿڿCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJAPRTVFHJL d  p|~CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJL>@BD68:<|~:<>@2468>@BD68:<CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ  DFHJ,0dfbd ^`bd "$PRTCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQTV<>B"$(*6 jUCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJV  j[$If$a$G$X$$If`<,  p 44l44lf44/ / / / $If$a$G$$a$$a$$a$ > f   n  L v x  $If$a$^]` $If $If$a$1% $IfG$$$Ifֈ t# /`<, <p<44l44lf44/ / / / / `|@B$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  fP2$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 2~d`$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ^`$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / &f^^BH }k$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ H J R % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / R r t !b!!"~""*#u$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ *#,#4#% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 4#V###2$r$$%%:&& $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ &&&% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / &'b''"(f(((~)))$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ )) *% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  ***p++Z,,h---$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ---% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / -B.. /`//0D000N1P1q$IfdG$^]` $Ifd $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ P1R1Z1% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / Z11122F33T4X4$IfdG$^]`$IfdG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$X4Z4b4% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / b444255667777$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 777% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 7889h99f::2;4;$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 4;6;>;% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / >;t;;X<<<.=0=$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$0=2=:=% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / :===&@x@@@8AjAAATB$If^]` $IfG$ $If $IfG$ TBVB`B% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / `BBBC8CCC>DD$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$DDD% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / DE\EE6FFGG$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$GGG% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / GHXHHHXIII4JJJ$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ JJJ% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / JDKKK|LLL$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$LLL% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / LM MLMzMMNRNN$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$NNN% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / NNNOOOJPP QlQQVRSTSy$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ TSVS^S% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ^SSSSS*TTT.UrUU>Vy$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ >V@VTV% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / TV~VVVV&W~WW2XX0YY@Z{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ @ZZ [~[$IfG$^]` $If $IfG$~[[[% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / [[[[\`\\]^_$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ _ __% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / _2_`__`b``PaabbbDcq$IfG$^]`$IfG$^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ DcFcPc% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / Pcrctcccddeteefgg{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ggg$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / $If^]`ggh h6hhh.iiiRjjj} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ jk2l$If^]`2l4l>l% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / >lVllHmmmnnTo$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ToVoto% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / toooooRpbpqqqqqq{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ qqqr4rrr,ssssLtt{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ttt*uuuuvvvvvbw{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ bwdwxwwDxFxxx4ވ$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / v܉2pȊ>$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / rč62 w$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / Dʑ&$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / <z2̕$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ZΙ F`$If^]` $IfG$ $If $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 2PΜH~`$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ڞT2X$Ifd^]` $Ifd $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ Ģ% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / Ģ*$pΥ6y $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$$IfG$$IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ \^$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / $If^]`^fTzЫf{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ fܭܮ$If^]` $IfG$ $IfG$ܮޮ% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 02^>\ҲbD̴}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ̴|L`$If^]` $If $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / rt`L^x{k$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ xz% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / B\@$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / pR $If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / b |:}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If^]` $If ",% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ,0V"p$If^]` $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 46bB. }q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ p$If^]` $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 46b \*"{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If^]` $If $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / :8VZ{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 0H$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$2% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 24`Rzx({o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ (p$If^]` $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / >rx$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$xz% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / N $IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / *P2x$If^]` $IfG$ $If $Ifd$IfdG$ $IfG$ xz% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  .p$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / J.lRPR$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ RT\% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / \zz|$IfdG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $Ifd $IfG$ $IfG$ $IfG$|~% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  $$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / PR<$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / f|   4    P  $IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$   %$If$a$G$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /     , t   ~ xl`T $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$V$$If`<  p 44l44lf44/ / / / ~  $If^]` $If3' $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / D..y$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / d,|FL$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ LNX% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / XZLN$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$NPX% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / XprF 6@{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ vd r!$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$r!t!!% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / !!!!$""D##$*%%Z&&{q $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ &h'j'$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / $If^]`j'r''''()* +++,-}q $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ -..$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / $If^]`.....//00 1T11 2n2}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ n22433$If^]` $IfG$ $IfG$333% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 34b4445t555866$If^]` $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ 666% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 667X778D8899$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ 999% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 9: :6::;v;;<p<$Ifd^]` $Ifd $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ p<r<|<% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / |<<<<<>==T>>QTQQ8RRpSSS$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$SSS% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / S>TTUUVbVVV$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$VVV% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / V&WWXXYxYzY$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$zY|YY% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / YYZLZZZX[[[`\\\]{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ]](^^^$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$^^^% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ^^,_bVb|bbcHccc4d$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ 4d6d@d% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / @dXdddJeeeZff$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$fff% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ff0gfgggDhhVi$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ViXibi% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / bitiii"jjkkkk lll{i$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ lll% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / llllmnpooxp0qrrzs{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ zssu6vvww$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$wwx% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / x~xxxyyjzz{l||}P~{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ P~~ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /   ؁ւ@ʅ|{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ |2b$IfG$^]` $IfG$ $IfG$bdp% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / pЈ"t܉4fR$If^]` $If $IfG$ RT^% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ^~ċ$8$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / (ҏ({i$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  ,% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / , ZԔDB$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / J0>np$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ pr|% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / |2l$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / (xĞ:$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / bԠ:>$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 8rȥʥ$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ʥ̥إ% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / إH|\.0$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 02<% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / <ة"tܮ4fR$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ RT`% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / `tRԱ~|$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$|~% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / |6$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 68B% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / BhjĸƸȸ~XػX{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ Xj$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 8&BR{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ R$IfG$^]`% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / "$PXL^2{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  "$$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / n8zR$If^]` $If $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / H$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  ~$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / @8~$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / <4@$IfG$^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 8 $IfG$^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / F` R>$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ >@B%$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / B,.02468$a$>>$a$:<00A .!"#$2P1h0p23P(20\4 P$, AppVersionCompany DocSecurityHyperlinksChangedLinksUpToDate ScaleCrop ShareDoc14.0000Vectra Root Entry FCompObjjOle 1TableZSummaryInformation(WordDocument?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry   FMicrosoft Word-Dokument MSWordDocWord.Document.89qOh+'0HPp MAGDALENA LOTTERHOFF Normal.dotm6@GE@@ޢX:@ BQ՜.+,D՜.+,C [llNormald1$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ^JaJ_HnHtH"" WW8Num1z0"" WW8Num1z1"" WW8Num1z2"!" WW8Num1z3"1" WW8Num1z4"A" WW8Num1z5"Q" WW8Num1z6"a" WW8Num1z7"q" WW8Num1z866 WW8Num2z0OJQJPJ^Jo(22 WW8Num2z1OJ QJ ^J o(22 WW8Num2z2OJQJ^Jo(22 WW8Num2z3OJQJ^Jo(66 WW8Num3z0OJQJPJ^Jo(22 WW8Num3z1OJ QJ ^J o(22 WW8Num3z2OJQJ^Jo(22 WW8Num3z3OJQJ^Jo(66 WW8Num4z0OJQJPJ^Jo(22 WW8Num4z1OJ QJ ^J o(2!2 WW8Num4z2OJQJ^Jo(212 WW8Num4z3OJQJ^Jo(BABDomy[lna czcionka akapitu<Q<Default Paragraph Font.a. ListLabel 1PJ^J*q* ListLabel 2^J JJSymbole wypunktowaniaOJ QJ PJ ^J ..Znaki numeracji^^Tekst przypisu koDcowego ZnakOJQJKHPJ^JFFZnaki przypisw koDcowychH*FF NagBwek ZnakOJQJCJKHPJ^JaJBB Stopka ZnakOJQJCJKHPJ^JaJFFOdwoBanie do komentarzaCJaJNNTekst komentarza ZnakOJQJKHPJ^JTTTemat komentarza ZnakOJQJ5KHPJ^J\LLTekst dymka ZnakOJ QJ CJKHPJ^J aJH2HNagBwek 2x$OJ QJ CJPJ ^JaJ:B2: Tre[ tekstu3d "/1B"Lista4^J>"R>Podpis 5xx $CJ6^JaJ](b(Indeks6 $^JJ2J NagBwek1 7x$OJ QJ CJPJ^JaJ@@Podpis1 8xx $CJ6^JaJ]DDList Paragraph9^]`88Zawarto[ tabeli: $:+:Przypis koDcowy;CJaJ@@GBwka i stopka< % $,,GBwka = p#, ,Stopka > p#<<Tekst komentarza?CJaJ::Temat komentarza@5\LL Tekst dymkaAdOJ QJ CJ^J aJB"BNagBwek tabeli B$a$ $5\p#*18(>:C2JOEJPpS Z_@djfs {ȅ|X>Ʀ ^T6      !"#$%&'()*+,-./0123456789:; H R *#4#&&) *--P1Z1X4b4774;>;0=:=TB`BDDGGJJLLNNTS^S>VTV@Z~[[__DcPcggj2l>lTotoqtbwzz~}}v  Ģ^fܮ̴x ,2(xxR\|  ~ LXNXr!!&j'-.n2336699p<|<@ @DDDGNGIIrN~NPPSSVVzYY]^^4d@dffVibillzswxP~|bpR^,p|ʥإ0<R`|6BXR>B8<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./01234567 !8@0(  T  0@PGTimes New Roman5Symbol3&ArialiLiberation SerifTimes New RomanGTimes New Roman7&CalibriO&Lucida Sans Unicode5&Tahoma;Wingdings?4Courier New_ OpenSymbolArial Unicode MS9&Segoe UIS&Liberation SansArialGMicrosoft YaHei3Arial5Mangal3$ArialG&Microsoft YaHeiBhiEiEiES!S!' 0 0MAGDALENA LOTTERHOFFKatarzyna WojciechowskaM 08Caolan80 ?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPSi si, pokocha " wyja[ni, jak MaBy Ksi| dziki naukom lisa zaczB postrzega swoj relacj z r|" wyja[ni metaforyczne znaczenie ogrodu peBnego r| i scharakteryzowa stosunek gBwnego bohatera do tych kwiatw przed rozmow z lisem oraz po niej " przedstawi swoje stanowisko na temat tego, w czym odpowiedzialno[ za drugiego czBowieka przejawia si w codziennym |yciu " napisa prac popart przykBadami z utworw literackich i innych tekstw kultury na temat:  Czy zgadzasz si ze stwierdzeniem, |e miBo[ to uczucie paradoksalne, ktre przynosi szcz[cie i cierpienie? " odszuka w podanych fragmentach tekstu zdania o charakterze sentencji i wskaza to, ktre najbardziej do niego przemawia61. i 62. MaBy Ksi| jako ba[D i przypowie[ (lektura obowizkowa)" omwi tre[ utworu " zapisa w punktach wydarzenia przedstawione w tek[cie " okre[li rodzaj literacki utworu" wypowiedzie si na temat narracji w utworze i jej wpBywu na sposb przedstawienia [wiata " wskaza wydarzenia i sytuacje o charakterze ba[niowym i realistycznym " wskaza w utworze cechy przypowie[ci " scharakteryzowa tytuBowego bohatera na podstawie opisu jego planety i reakcji na r|ne do[wiadczenia" przedstawi sytuacj, w ktrej znalazB si pilot krtko przed spotkaniem z MaBym Ksiciem, i wyja[ni, co ona mo|e symbolizowa " opisa przemian wewntrzn pilota " wyszuka w tek[cie fragmenty o charakterze aforyzmw " sformuBowa pytania, na ktre mo|na odpowiedzie aforyzmami z MaBego Ksicia " wskaza adresata ksi|ki MaBy Ksi| i uzasadni swoje zdanie" zinterpretowa decyzj MaBego Ksicia o odej[ciu w kontek[cie rozwa|aD nad wymow utworu " odczyta znaczenie motywu wody w MaBym Ksiciu " wyja[ni, dlaczego pilot wybraB si na poszukiwanie studni, cho ten pomysB wydawaB mu si absurdalny" podj dyskusj na temat obecno[ci zachowaD, przedstawionych w utworze w [wiecie wspBczesnym63. Podr| MaBego Ksicia w poszukiwaniu... (lektura obowizkowa)" wyja[ni, dlaczego MaBy Ksi| wyruszyB w podr|" omwi relacj pomidzy MaBym Ksiciem a r| i przedstawi stan emocjonalny gBwnego bohatera w momencie rozstania " scharakteryzowa mieszkaDcw poszczeglnych planet " opisa sytuacj, w ktrej MaBy Ksi| zaczyna rozumie sens swojej wdrwki i relacji z r|" wyja[ni, co symbolizuj mieszkaDcy poszczeglnych planet " wytBumaczy, czego MaBy Ksi| dowiedziaB si o [wiecie dorosBych " wytBumaczy, czym byBa podr| dla MaBego Ksicia i czego tak naprawd poszukiwaB bohater " sformuBowa list przestrg, ktre nale|y mie na uwadze, by nie podzieli losu mieszkaDcw przedstawionych planet" wyja[ni, w jakim [wietle zostaBy przedstawione warto[ci rzdzce [wiatem dorosBych i co o nich my[li gBwny bohater ksi|ki " zinterpretowa symbolik podr|y w odniesieniu do poznanego utworu i w sensie oglnym " zredagowa subiektywny opis Ziemi" omwi sposoby przedstawienia relacji midzyludzkich w innych tekstach kultury " porwna utwr z jego ekranizacj w re|yserii Marka Osborne a64. Wyobcowanie" omwi tre[ wiersza" scharakteryzowa tytuBow bohaterk utworu" okre[li nastrj utworu " omwi stan psychiczny bohaterki" zinterpretowa wskazany fragment" podj dyskusj na temat mo|liwo[ci poznania samego siebie65. Jak przygotowa wypowiedz argumentacyjn?" wymieni etapy przygotowywania wypowiedzi argumentacyjnej" odnalez tez i argumenty w zaprezentowanym tek[cie" wskaza r|ne typy argumentw w podanym tek[cie " sformuBowa argumenty potwierdzajce podan tez" stworzy wypowiedz argumentacyjn 66. Rzezba" wymieni etapy rozwoju rzezby" wskaza najwa|niejsze cechy rzezby na poszczeglnych etapach jej rozwoju " rozr|nia najwa|niejsze typy dzieB rzezbiarskich ze wzgldu na temat" omwi elementy jzyka rzezby na przykBadzie wybranego dzieBa" oceni dzieBo sztuki wedBug podanych kryteriw" wypowiedzie swoj opini na temat rzezby abstrakcyjnej " przygotowa prezentacj na temat wybranego artysty " stworzy pisemn recenzj wybranego dzieBa sztuki67. i 68. Typy zdaD zBo|onych podrzdnie" wymieni typy zdaD zBo|onych podrzdnie" wskaza w wypowiedzeniu orzeczenia i rozdzieli zdania skBadowe " wskaza zdanie nadrzdne" sformuBowa pytania do zdaD podrzdnych " okre[li typy zdaD podrzdnych" przedstawi relacj zdaD na wykresie69. Zdania zBo|one podrzdnie z imiesBowowym rwnowa|nikiem zdania" zdefiniowa imiesBowowy rwnowa|nik zdania" uzupeBni podane wypowiedzenia imiesBowowymi rwnowa|nikami zdania " poprawi wypowiedzenia z bBdnym u|yciem imiesBowowych rwnowa|nikw zdania" wymieni pytania, na jakie odpowiadaj zdania podrzdne w podanych przykBadach " wymieni warunki, jakie musi speBnia poprawnie skonstruowane wypowiedzenie z imiesBowowym rwnowa|nikiem zdania" przedstawi relacj zdaD na wykresie " przeksztaBci podane wypowiedzenia tak, aby powstaBy imiesBowowe rwnowa|niki zdania70. Mowa niezale|na i mowa zale|na" wyja[ni r|nice pomidzy mow niezale|n a mow zale|n" wskaza w podanym tek[cie mow niezale|n i mow zale|n" przeksztaBci wypowiedzi w mowie zale|nej na mow niezale|n i odwrotnie " przeksztaBci dowolny dialog na mow zale|n " zastosowa w zapisie dialogu poprawn interpunkcj" zredagowa tekst, w ktrym wypowiedzi bohaterw maj form mowy zale|nej71. Jak napisa streszczenie?" wymieni etapy pisania streszczenia " zastosowa sBownictwo przydatne przy pisaniu streszczenia " wskaza usterki w podanym streszczeniu" poprawi bBdy w podanym streszczeniu " przygotowa w punktach streszczenie ostatnio widzianego filmu" stworzy streszczenie wybranego tekstu narracyjnego72. Zasady cytowania tekstw" przedstawi zasady cytowania tekstw " przedstawi zasady cytowania poezji " wymieni zasady tworzenia opisu bibliograficznego" uzupeBni podany tekst zawierajcy cytat odpowiednimi znakami interpunkcyjnymi" stworzy tekst zawierajcy cytaty" stworzy opisy bibliograficzne cytowanych przez siebie zrdeB73. Podsumowanie. Sprawdz, czy potrafisz " odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: o[wiecenie, sztuka o[wiecenia, rzezba, rymy mskie i |eDskie, alegoria, bohater dynamiczny, zdania zBo|one podrzdnie, zdania zBo|one z imiesBowowym rwnowa|nikiem zdania, mowa zale|na i niezale|na, wypowiedz o charakterze argumentacyjnym" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty" wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawczeII PAROCZE74. CzBowieczeDstwo" opisa, co widzi na obrazie" nazwa gesty namalowanych postaci " omwi kompozycj obrazu" zinterpretowa funkcj gestw namalowanych postaci " zinterpretowa przenikanie si kolorw i ksztaBtw" zinterpretowa tytuB dzieBa w odniesieniu do zrdBa cytatu" podj dyskusj na temat sposobw przeciwdziaBania dyskryminacji 75. Odmienno[" omwi tre[ fragmentw tekstu " zaprezentowa elementy [wiata przedstawionego" wskaza fantastyczne i realistyczne elementy [wiata przedstawionego " scharakteryzowa bohaterw fragmentw tekstu " porwna postawy rodzicw i rodzeDstwa w stosunku do Barnaby ego" wypowiedzie si na temat ci|aru emocjonalnego sBw matki" sformuBowa problem przedstawiony we fragmentach tekstu " wymieni przyczyny lku przed inno[ci" podj dyskusj na temat przyczyn speBniania oczekiwaD innych ludzi " podj dyskusj na temat zalet i wad inno[ci76. Podr| w czasy romantyzmu" okre[li ramy czasowe romantyzmu " przedstawi etymologi nazwy epoki" wymieni najwa|niejsze elementy [wiatopogldu romantycznego " wymieni cechy bohatera romantycznego" omwi najwa|niejsze cechy sztuki romantycznej " wymieni najwa|niejsze dzieBa sztuki romantycznej" omwi wybrane dzieBo sztuki w odniesieniu do [wiatopogldu romantycznego" przedstawi i omwi inne dzieBa sztuki romantycznej77. Twrca i jego dzieBo  Adam Mickiewicz" wymieni najwa|niejsze etapy |ycia Adama Mickiewicza" scharakteryzowa twrczo[ poety" wskaza elementy romantyczne w twrczo[ci Adama Mickiewicza" przedstawi informacje na temat |ycia spoBecznego poety 78. Wina i kara (lektura obowizkowa)" wyja[ni, do jakiej kategorii duchw nale|y Widmo " omwi sposb wywoBania zjawy " ustali, czego Widmo |da od zgromadzonych wie[niakw" opisa reakcj Gu[larza na widok upiora " wytBumaczy, jak rol odgrywaj i co symbolizuj w utworze towarzyszce zjawie ptaki " wymieni cechy charakteru zBego pana i zilustrowa ka|d z nich odpowiednim przykBadem z opowie[ci ptakw" nazwa [rodki stylistyczne, dziki ktrym zostaBy uwidocznione emocje Gu[larza " wskaza w podanym fragmencie utworu wyrazy, ktre nie s u|ywane we wspBczesnym jzyku polskim, i poda ich aktualne odpowiedniki " zinterpretowa nauki moralne przekazane przez duchy" zabra gBos w dyskusji na temat:  Czy nauki moralne zawarte w utworze maj charakter uniwersalny? " stworzy uniwersalny kodeks postpowania " napisa opowiadanie z elementami opisu prze|y wewntrznych, w ktrym przedstawia (w trzeciej osobie) histori jednego z ptakw  kruka lub sowy" poda propozycje, kim mgBby by wspBcze[nie zBy pan " uzasadni na podstawie dramatu Adama Mickiewicza i innych tekstw literackich sBuszno[ stwierdzenia, |e wina nie pozostaje bez kary79. i 80. Obrzd dziadw w dramacie (lektura obowizkowa)" okre[li czas akcji utworu " zapisa w punktach plan wydarzeD przedstawionych w dramacie Adama Mickiewicza" okre[li funkcj dziadw w |yciu przedstawionej spoBeczno[ci " scharakteryzowa relacj midzy [wiatem |ywych a [wiatem zmarBych nawizan dziki dziadom " wyja[ni, jak rol w |yciu gromady odgrywa Gu[larz oraz co mo|e oznacza rozpalany przy nim ogieD" wskaza elementy obyczajw ludowych w utworze " wyja[ni, w jakim celu poeta wprowadziB do dramatu duchy, ktre pojawiaj si w czasie obrzdu" omwi [wiatopogld ludzi uczestniczcych w dziadach " stworzy notatk na temat przyczyn fascynacji romantykw obrzdami ludowymi" porwna dziady z innymi znanymi obrzdami religijnymi81. Romantyczny dramat peBen zagadek (lektura obowizkowa)" wskaza wydarzenie, ktre zburzyBo przewidziany porzdek dziadw, i wyja[ni, jak zareagowali na nie Gu[larz oraz zebrany lud" wytBumaczy, kim jest milczca posta z zakoDczenia dramatu  zjaw czy |ywym czBowiekiem " opisa milczcego bohatera z zakoDczenia utworu i wyja[ni, do ktrego [wiata nale|y ta posta  rzeczywistego czy nadprzyrodzonego" przedstawi genez poszczeglnych cz[ci Dziadw " zinterpretowa motto utworu pochodzce z dramatu Williama Szekspira" wyja[ni, jak rozumie zakoDczenie Dziadw cz. II " opracowa wBasny pomysB na wystawienie wybranego fragmentu Dziadw cz. II na scenie i oddanie atmosfery dramatu " wyja[ni, w jaki sposb dziki dziadom terazniejszo[ Bczy si z przeszBo[ci i przyszBo[ci uczestnikw obrzdu " wskaza zwizki dramatu Adama Mickiewicza z obrazem Caspara Davida Friedricha Cmentarz w [niegu82. i 83. Wyobraznia (lektura obowizkowa)" wyja[ni znaczenie poj: ballada, realizm, fantastyka, punkt kulminacyjny, nauka moralna " omwi tre[ utworu " okre[li rodzaj literacki utworu" ustali, jak wiedz na temat [wiata przedstawionego ma narrator " wskaza elementy realistyczne i fantastyczne w utworze " wskaza punkt kulminacyjny utworu " scharakteryzowa bohaterw utworu" omwi stosunek narratora do przedstawionych zdarzeD " wyja[ni sens nauki moralnej zawartej w utworze " wskaza cechy gatunkowe w utworze" podj dyskusj na temat nauki moralnej zawartej w balladzie" wypowiedzie si na temat adaptacji filmowej Zwitezianki84. Co ju| wiemy o twrczo[ci Adama Mickiewicza?" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze85. MiBo[ w obliczu [mierci" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj literacki utworu" wypowiedzie si na temat narracji w utworze " scharakteryzowa uczucie Bczce bohaterw" omwi emocje bohaterw " zinterpretowa tytuB ksi|ki" dokona analizy sposobu, w jaki bohaterowie mwi o chorobie" podj dyskusj na temat sensu zaanga|owania emocjonalnego w sytuacji, kiedy istnieje ryzyko utraty kochanej osoby86. Wyzwania (lektura obowizkowa)" wyrazi swoimi sBowami sens ka|dego poznanego aforyzmu" wskaza tematy, do ktrych odnosz si podane aforyzmy" omwi gr sBw w poszczeglnych aforyzmach" zinterpretowa tytuB zbioru " oceni aktualno[ aforyzmw StanisBawa Jerzego Leca" omwi twrczo[ MaBgorzaty Koniecznej87. Natura ludzka (lektura obowizkowa)" omwi tre[ wiersza " wskaza adresata lirycznego utworu" wypowiedzie si na temat podmiotu lirycznego wiersza " wskaza emocje wyra|one przez podmiot liryczny i wyja[ni, z czego one wynikaj" omwi proces przedstawiony w wierszu " wskaza [rodki stylistyczne wykorzystane przez poet i omwi ich funkcj" zinterpretowa dwa ostatnie wersy utworu" odnie[ wiersz Jerzego Lieberta do wymowy MaBego Ksicia88. i 89. Jak napisa rozprawk?" wymieni etapy pisania rozprawki " przedstawi schematy pisania rozprawki " zastosowa sBownictwo przydatne przy pisaniu rozprawek " dopisa wstp i zakoDczenie do podanego fragmentu rozprawki " wybra spo[rd podanych argumentw te, ktre mo|na wykorzysta do uzasadnienia wskazanej tezy" sformuBowa argumenty do podanego zagadnienia " sformuBowa argumenty i kontrargumenty do podanej tezy " stworzy plan rozprawki na podstawie zaprezentowanej dyskusji" napisa rozprawk" samodzielnie sformuBowa temat rozprawki " zgromadzi argumenty, korzystajc z r|nych zrdeB 90. Budowa sBowotwrcza wyrazw" wskaza wyrazy podstawowe i pochodne" utworzy wyrazy pochodne od podanych wyrazw podstawowych " wskaza wyrazy podstawowe dla podanych wyrazw pochodnych" wskaza formant w wyrazie pochodnym " wyja[ni znaczenie podanych wyrazw pochodnych" wskaza oboczno[ci w wyrazach91. Rodzaje formantw i ich funkcje" wskaza w podanych wyrazach formanty i nazwa ich typy" zbudowa wyrazy z podanych par wyrazowych i wskaza wrostki " wymieni funkcje formantw" podzieli podane wyrazy na grupy na podstawie ich znaczenia" utworzy wyrazy o r|nych kategoriach znaczeniowych92. Przedrostki i przyrostki o kBopotliwej pisowni" omwi zasady pisowni przedrostkw: z-, s-, [-, wz-, bez-, nad-, ob-, od-, pod-, przed-, roz-, w- " omwi zasady pisowni przyrostkw: -dzki, -dztwo, -cki, -ctwo " omwi zasady pisowni przyrostka -stwo" uzupeBni wyrazy odpowiednimi przedrostkami " uzupeBni tekst wyrazami z kBopotliwymi przedrostkami" utworzy przymiotniki od podanych nazw miejscowo[ci " uzupeBni podane wyrazy odpowiednimi przyrostkami " uzupeBni tekst wyrazami z kBopotliwymi przyrostkami " przeksztaBci podane wypowiedzi tak, aby u|y wyrazu z przyrostkiem o kBopotliwej pisowni93. Wyrazy podzielne i niepodzielne sBowotwrczo. Wyrazy pokrewne" zdefiniowa wyrazy podzielne i niepodzielne sBowotwrczo" wskaza wyrazy podzielne i niepodzielne sBowotwrczo" wskaza wyrazy nale|ce do jednej rodziny " wskaza rdzenie w podanych grupach wyrazw" utworzy rodzin wyrazw94. Pisownia wyrazw z , u, rz, |, ch, h  przypomnienie wiadomo[ci" omwi zasady pisowni wyrazw z literami: , u, rz, |, ch, h" uzupeBni tekst wyrazami z kBopotliwymi literami" wyja[ni pisowni kBopotliwych liter w podanych wyrazach " wskaza nieporozumienia, do ktrych mo|e doj[ w razie niepoprawnego zapisu kBopotliwych liter" stworzy tekst z kBopotliwymi literami 95. ZBo|enia, zrosty i zestawienia  czyli wyrazy zBo|one" zdefiniowa zBo|enia, zrosty i zestawienia" wskaza w[rd podanych przykBadw zBo|enia, zrosty i zestawienia " utworzy zBo|enia, zrosty i zestawienia z podanych wyrazw" wypisa zrosty, zBo|enia i zestawienia z mapy Polski " poprawnie wymwi i odmieni podane zrosty" stworzy tekst ze zrostami, zBo|eniami i z zestawieniami96. Pisownia przymiotnikw zBo|onych" przedstawi zasady tworzenia przymiotnikw zBo|onych" przyporzdkowa przymiotniki zBo|one do odpowiednich ilustracji " wyja[ni znaczenie podanych przymiotnikw zBo|onych" przeksztaBci zdania tak, aby zawieraBy przymiotniki zBo|one" utworzy przymiotniki zBo|one od podanych nazw wBasnych 97. Tworzenie i zapisywanie skrtw i skrtowcw" zdefiniowa skrty " omwi zasady skracania wyrazw " wyliczy rodzaje skrtowcw " zreferowa zasady zapisu skrtowcw " zreferowa zasady odmiany skrtowcw i u|ywania ich w zdaniach " omwi zasady stosowania skrconego zapisu" rozszyfrowa podane skrty " zamieni w podanym tek[cie podkre[lone wyrazy na skrty " odnalez skrtowce w tek[cie" poprawnie zastosowa skrtowce w zdaniu " wyja[ni, kiedy nale|y odmienia skrtowce, a kiedy nie nale|y tego robi " wyja[ni znaczenie skrtowcw" zastpi podane nazwy wBa[ciwymi skrtowcami " poprawnie zapisa skrty podanych wyra|eD98. Podsumowanie. Sprawdz, czy potrafisz " odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: romantyzm, sztuka romantyzmu, dramat, ballada, aforyzm, ironia, wyraz podstawowy, wyraz pochodny, parafraza sBowotwrcza, temat sBowotwrczy, formant, rodzina wyrazw, wyrazy pokrewne, wyrazy podzielne i niepodzielne sBowotwrczo, zrosty, zBo|enia, zestawienia, skrty i skrtowce, przedrostki i przyrostki o trudnej pisowni, rozprawka" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze99. Dobro i zBo" opisa, co widzi na obrazie" opisa kompozycj dzieBa " wypowiedzie si na temat sposobu ukazania postaci na obrazie" odnie[ scen na obrazie do opowie[ci biblijnej " omwi funkcj kolorystyki dzieBa" odnie[ wizerunek kobiety do tradycji biblijnej" odnalez konteksty i nawizania do zaprezentowanego obrazu100. Pokusa" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji" scharakteryzowa bohaterw tekstu " omwi rol Iana w grze" opisa [wiat wirtualny z punktu widzenia Miki " wypowiedzie si na temat popeBniania zBa na niby w [wiecie nierzeczywistym " podj dyskusj na temat zalet i wad gier komputerowych101. Altruizm" omwi tre[ fragmentw tekstu " wyliczy fakty przedstawione przez Hann Wieczorek " wskaza fragmenty tekstu, w ktrych autorka zaprezentowaBa swoje zdanie bdz opini innych " przedstawi kompozycj tekstu" wyja[ni, czemu sBu|y przedstawianie faktw i opinii " omwi funkcj tytuBu tekstu " wskaza sBowa klucze w tek[cie " podj dyskusj na temat przedstawiony we fragmentach artykuBu102. Fatalna siBa miBo[ci (lektura obowizkowa)" zapisa w punktach plan wydarzeD przedstawionych we wskazanym fragmencie dramatu Juliusza SBowackiego" okre[li sytuacj |yciow bohaterw realistycznych sceny 3 aktu I: Kirkora, Wdowy i jej crek " poda r|ne okre[lenia charakteryzujce Alin i Balladyn oraz przytoczy fragmenty utworu potwierdzajce ten wybr " wytBumaczy, czym dla ka|dej z sistr jest miBo[" wyja[ni rol siB nadprzyrodzonych w wydarzeniach przedstawionych w dramacie " wyja[ni, o czym [wiadcz odpowiedzi na pytania Kirkora udzielane przez Alin i Balladyn " wskaza zabiegi artystyczne w scenie 1 aktu II, za pomoc ktrych zostaBy uwidocznione silne emocje bohaterek " wymieni wtki miBosne zaprezentowane w utworze i nada im tytuBy " przedstawi wnioski na temat roli miBo[ci w |yciu czBowieka, ktre mo|na wysnu na podstawie lektury Balladyny" dokona analizy sBw i postpowania obu sistr " dokona analizy losw wszystkich zakochanych bohaterw dramatu Juliusza SBowackiego i wyja[ni, jak cen pBaci ka|dy z nich za swoje zaanga|owanie uczuciowe " napisa wypracowanie na temat:  MiBo[  siBa fatalna czy uczucie nadajce sens |yciu? , w ktrym odwoBuje si do r|nych tekstw kultury" dokona analizy plakatu zapowiadajcego inscenizacj Balladyny w re|yserii Artura Tyszkiewicza " sformuBowa na podstawie dramatu uniwersalne prawdy na temat ludzkiej psychiki " omwi nawizania kulturowe obecne w utworze103. Fantastyka, ironia i tragizm w dramacie Juliusza SBowackiego (lektura obowizkowa)" opisa [wiat fantastyczny przedstawiony w dramacie " wskaza sceny, w ktrych przenikaj si [wiaty ziemski i nadprzyrodzony" wymieni cechy dramatu, ktre wpBynBy na to, |e autor u|yB w jego podtytule pojcia tragedia " zgromadzi informacje na temat dramatu romantycznego " udowodni, |e Balladyna ma cechy typowe dla gatunku literackiego, ktry reprezentuje" wyja[ni, jakie znaczenie dla rozwoju akcji dramatu Juliusza SBowackiego ma ingerencja bohaterw fantastycznych " okre[li funkcj ba[ni i legend w dramacie" wskaza po jednym przykBadzie sceny komicznej i tragicznej w utworze i wyja[ni, jaki efekt wywoBuje poBczenie tych kategorii " wyja[ni, na czym polega tragizm losw tytuBowej bohaterki utworu" ustosunkowa si do stwierdzenia, |e w dramacie pojawia si ironia " wymy[li alternatywny rozwj akcji dramatu i zapisa przykBadowy plan tych wydarzeD104. i 105. Dramat o wBadzy, winie i karze (lektura obowizkowa)" wyja[ni, kiedy rozgrywa si akcja dramatu i co o tym [wiadczy " przedstawi w punktach etapy dochodzenia Balladyny do wBadzy" omwi sposoby sprawowania wBadzy przez czterech krlw wspomnianych w utworze Juliusza SBowackiego " wytBumaczy, jak krlow chciaBa by Balladyna, i uzasadni swoj odpowiedz odpowiednimi cytatami z ostatniej sceny dramatu " poda przykBady z dramatu ilustrujce wyrachowanie i niemoralne postpowanie tytuBowej bohaterki" omwi zmiany, ktre zaszBy w psychice Balladyny po dokonaniu pierwszej zbrodni " sformuBowa na podstawie losw Balladyny przestrogi, o ktrych powinno si pamita w |yciu " zestawi biblijn opowie[ o Kainie i Ablu z histori przedstawion w dramacie Juliusza SBowackiego " wyja[ni, dlaczego Balladyna, mimo |e uczciwie osdziBa swoje zbrodnie, musiaBa zgin " przedstawi na podstawie lektury Balladyny kilka uniwersalnych prawd o ludzkiej psychice" wyja[ni, jak rol w utrzymywaniu Badu moralnego odgrywa w dramacie rzeczywisto[ nadprzyrodzona " zinterpretowa sens sBw Goplany o zem[cie natury106. Co ju| wiemy o twrczo[ci Juliusza SBowackiego?" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze107. Mowa nienawi[ci" omwi tre[ fragmentw artykuBu" opracowa profil hejtera na podstawie tekstu " wskaza cechy [wiadczce o popularnonaukowym charakterze tekstu " dokona analizy kompozycji tekstu, uwzgldniajc funkcj [rdtytuBw" wskaza na podstawie tekstu przyczyny zachowaD majcych u podstaw nietolerancj i ksenofobi" podj dyskusj na temat mo|liwo[ci przeciwdziaBania mowie nienawi[ci108. Etyka wypowiedzi, perswazja, manipulacja" wymieni zasady etyki jzykowej " omwi sposoby naruszania etyki jzykowej " wymieni cechy wypowiedzi perswazyjnej " wymieni cechy wypowiedzi manipulacyjnej" wskaza wypowiedzi zgodne i niezgodne z zasadami etyki sBowa " wyja[ni, na czym polega perswazyjny charakter wypowiedzi " wyja[ni, na czym polega manipulacyjny charakter wypowiedzi" poda przykBady wypowiedzi perswazyjnych i manipulacyjnych " sformuBowa wypowiedz o wydzwiku negatywnym zgodn z zasadami etyki sBowa " sformuBowa tekst perswazyjny i tekst manipulacyjny109. Zrodki perswazji i manipulacji w tekstach reklamowych" wymieni sposoby nakBaniania wykorzystywane w reklamach" poda przykBady sloganw reklamowych" dokona analizy skuteczno[ci wybranego sloganu reklamowego " dokona analizy funkcji gry sBw w podanych sloganach " dokona analizy zabiegw perswazyjnych i manipulacyjnych zastosowanych w podanych reklamach " sformuBowa slogany reklamowe" podj dyskusj na temat funkcji fake newsw110. Jak przygotowa przemwienie?" przedstawi etapy przygotowywania przemwienia " wymieni [rodki retoryczne" poda przykBady u|ycia [rodkw retorycznych " dokona analizy podanego przemwienia" porwna podane przemwienia i oceni ich skuteczno[ " dokona analizy niewerbalnych [rodkw komunikacji" przygotowa przemwienie " wygBosi przemwienie111. Tre[ i zakres znaczeniowy wyrazu" zdefiniowa pojcia: tre[ i zakres znaczeniowy wyrazu" poda definicje wyrazw uwzgldniajce elementy ich tre[ci " uporzdkowa wyrazy od tego o najszerszym zakresie znaczeniowym do tego o zakresie najw|szym" skorygowa wypowiedzi za pomoc wyrazw o szerszym zakresie znaczeniowym " dopisa do podanych wyrazw te o szerszym i w|szym zakresie znaczeniowym112. Synonimy, antonimy, wyrazy wieloznaczne i homonimy " wyja[ni znaczenie poj: synonim, antonim, wyraz wieloznaczny, homonim " wyja[ni r|nice pomidzy wyrazami wieloznacznymi a homonimami" zastpi podane wyrazy ich synonimami " poda antonimy do podanych wyrazw " wyja[ni, na czym polega wieloznaczno[ podanych wyrazw" odr|ni homonimy od wyrazw wieloznacznych " poda r|ne znaczenia wskazanych wyrazw113. Fonetyka  przypomnienie i uzupeBnienie wiadomo[ci" przedstawi podziaB gBosek " wymieni funkcje gBoski i " przedstawi zasady akcentowania w jzyku polskim" podzieli sBowa na gBoski i sylaby " poda przykBady gBosek mikkich, twardych, dzwicznych, bezdzwicznych, ustnych i nosowych" wskaza funkcje gBoski i na podanych przykBadach " odpowiednio akcentowa wyrazy114. Rozbie|no[ci midzy mow a pismem" przedstawi zasady, na jakich zachodz upodobnienia fonetyczne" wskaza upodobnienia fonetyczne " wskaza r|nice pomidzy mow a pismem, odwoBujc si do przykBadw" zaznaczy strzaBk kierunek upodobnienia " uzasadni r|nice pomidzy mow a pismem, odwoBujc si do przykBadw" wskaza uproszczenia grup spBgBoskowych115. Pisownia wyrazw z , , om, em, on, en  przypomnienie i uzupeBnienie wiadomo[ci" wymieni zasady pisowni wyrazw z , , om, em, on, en" uzupeBni podane zdania odpowiednimi formami wyrazw " wyja[ni zasady zapisu podanych wyrazw" poprawi bBdy w podanym tek[cie " skorzysta ze sBownika w razie wtpliwo[ci zwizanych z poprawnym zapisem wyrazw" stworzy tekst z poprawnie zapisanymi wyrazami z , , om, em, on, en116. Podsumowanie. Sprawdz, czy potrafisz" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: tragedia, tekst popularnonaukowy, tekst naukowy, artykuB, etyka wypowiedzi, perswazja, manipulacja, [rodki perswazji i manipulacji w reklamie, fonetyka, gBoska, samogBoska, spBgBoska (mikka, twarda, dzwiczna, bezdzwiczna), gBoska ustna i nosowa, uproszczenie grupy spBgBoskowej, upodobnienia pod wzgldem dzwiczno[ci (wsteczne, postpowe, midzywyrazowe, udzwicznienie, ubezdzwicznienie, utrata dzwiczno[ci w wygBosie), sylaba, akcent i intonacja, synonimy, antonimy, wyrazy wieloznaczne, homonimy, przemwienie" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze117. Konflikty" opisa, co widzi na obrazie" omwi gesty osb przedstawionych na obrazie i ich usytuowanie wzgldem siebie" zinterpretowa funkcj kolorystyki zastosowanej przez artystk " zinterpretowa funkcj rekwizytu, ktry trzyma w rku jedna z namalowanych postaci" zinterpretowa funkcj zegarka widocznego na obrazie" przedstawi i omwi inne teksty kultury podejmujce temat konfliktw118. Sens wojny" omwi tre[ fragmentw tekstu " okre[li rodzaj narracji" wypowiedzie si na temat bohaterw fragmentw tekstu " omwi dwa sposoby mwienia o wojnie: Ruperta Brooke a i pana Gaydona" odnie[ temat wojny do sytuacji bohaterki utworu " wypowiedzie si na temat opinii pana Gaydona na temat wojny" wyja[ni znaczenie sformuBowania o wBasnej wojnie u|ytego przez pana Gaydona" przedstawi r|ne sposoby zaprezentowania wojny w wybranych tekstach kultury119. Komizm charakterw (lektura obowizkowa)" opisa sytuacj przedstawion we fragmentach aktu I utworu " poda przykBady dosadnych sformuBowaD u|ytych przez Cze[nika w czasie kBtni z Rejentem " omwi zachowanie Rejenta podczas sprzeczki z Cze[nikiem i wyja[ni, o czym ono [wiadczy " uzasadni stwierdzenie, |e Raptusiewicz i Milczek to nazwiska znaczce, odwoBujc si do fragmentw aktu I " wymieni cechy Rejenta ujawnione w scenie rozmowy z mularzami (murarzami) " zgromadzi informacje o Cze[niku i Rejencie oraz uporzdkowa je od najoglniejszych do najbardziej szczegBowych" wyja[ni, w jaki sposb Milczek traktuje prawo i innych ludzi " opisa i zinterpretowa zachowanie Cze[nika i Rejenta przedstawione w didaskaliach do sceny 11 aktu IV oraz wyja[ni znaczenie tego fragmentu utworu dla zrozumienia postaw bohaterw w kolejnych scenach " scharakteryzowa stryja Klary na podstawie jego wypowiedzi " porwna Cze[nika i Rejenta" rozwa|y, czy zgoda Cze[nika i Rejenta bdzie trwaBa" wyja[ni, w jaki sposb Rejent i Cze[nik pokrzy|owali sobie nawzajem plany i co byli w stanie po[wici dla zemsty " poda przykBady przedstawienia motywu zemsty w innych tekstach kultury 120. Komizm i humor w Zem[cie (lektura obowizkowa)" poda przykBady sprzeczno[ci midzy tym, co mwi postacie utworu, a tym, co robi lub sdz o innych, i wyja[ni, czemu sBu|y ukazanie tych sprzeczno[ci " wymieni cechy bohaterw wy[miane w Zem[cie" wyja[ni, na czym polega komizm sytuacyjny w utworze Aleksandra Fredry " wyja[ni, co to jest karykatura oraz na czym polega karykaturalne przedstawienie Cze[nika i Rejenta" oceni, czy w scenie, w ktrej Papkin pragnie zBo|y [luby wierno[ci Klarze, styl jego wypowiedzi pasuje do sytuacji " wyja[ni, na czym polega komizm jzykowy w scenie pisania listu miBosnego przez Cze[nika" wyja[ni, jak rol w |yciu spoBecznym mog odgrywa komik, komediopisarz i satyryk " wskaza podobieDstwa i r|nice pomidzy poczuciem humoru w czasach Aleksandra Fredry i wspBcze[nie " napisa wypracowanie na temat:  Czy zgadzasz si ze stwierdzeniem, |e w[rd bohaterw Zemsty nie ma postaci jednoznacznie zBych ani jednoznacznie pozytywnych? " wyja[ni, czym skutkuje wy[mianie pewnych cech121. i 122. Zemsta  komedia o polskim spoBeczeDstwie (lektura obowizkowa)" odnalez w utworze informacje dotyczce czasu i miejsca akcji oraz oceni, czy maj one znaczenie dla jego wymowy i interpretacji " wskaza wtek gBwny i wtki poboczne" podzieli bohaterw utworu na pierwszoplanowych, drugoplanowych i epizodycznych " wyja[ni, jak rol odgrywaj w utworze bohaterowie epizodyczni" zinterpretowa tytuB utworu w kontek[cie caBej lektury i wyja[ni, do czego doprowadziBa tytuBowa zemsta " sporzdzi katalog gBwnych wad Polakw na podstawie zachowaD wszystkich bohaterw utworu " wyja[ni sens motta utworu " dokona analizy zakoDczenia Zemsty i wyja[ni, jakie przesBanie ono niesie " wytBumaczy, do jakich postaw Aleksander Fredro chciaB nakBoni Polakw" wskaza zjawiska krytykowane we wspBczesnych komediach filmowych o polskim spoBeczeDstwie i wyja[ni, na czym polega zawarty w nich humor " wytBumaczy, w jaki sposb plakaty zamieszczone w podrczniku nawizuj do wymowy Zemsty " oceni, czy diagnoza spoBeczna Aleksandra Fredry jest ponadczasowa " wskaza w utworze elementy kultury sarmackiej " porwna tre[ utworu z jego ekranizacj w re|yserii Andrzeja Wajdy123. Co wiemy o twrczo[ci Aleksandra Fredry?" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze124. Konfrontacja (lektura uzupeBniajca)" omwi tre[ fragmentw tekstu" scharakteryzowa Alicj " omwi relacje pomidzy Alicj a Klaudi" porwna reakcje bohaterw tekstu na zaistniaB sytuacj" wyja[ni przyczyny buntu Alicji wobec zaistniaBej sytuacji " podj dyskusj na temat reakcji na niezale|ne od nas sytuacje125. Prostota" omwi tre[ wiersza" przedstawi relacje midzyludzkie i zasady obowizujce w tytuBowych prostych krajach " omwi stosunek podmiotu lirycznego do opisywanej rzeczywisto[ci" zinterpretowa metafory zawierajce przymiotnik prosty " omwi funkcj pytaD w poznanym wierszu" sformuBowa przesBanie wiersza" podj dyskusj na temat znaczenia i funkcji prostoty126. Jak napisa recenzj?" wymieni elementy recenzji" odr|ni recenzj od sprawozdania " selekcjonowa informacje przydatne przy pisaniu recenzji" stworzy plan recenzji " oceni poszczeglne elementy recenzji" napisa recenzj wybranego filmu127. R|ne odmiany polszczyzny" wymieni odmiany polszczyzny zale|ne od odbiorcy i sytuacji " przedstawi cechy odmian jzyka: oficjalnej i nieoficjalnej " wymieni odmiany polszczyzny zale|ne od zasigu sBownictwa" przedstawi cechy jzyka oglnego i jzyka o ograniczonym zasigu " uzupeBni tekst odpowiednimi wyrazami w zale|no[ci od kontekstu" wskaza wyrazy nale|ce do polszczyzny oficjalnej i polszczyzny nieoficjalnej " wskaza sBownictwo nale|ce do jzyka oglnego oraz jzyka o ograniczonym zasigu" dostosowa tekst do sytuacji komunikacyjnej128. SBownictwo o ograniczonym zasigu" wymieni odmiany jzyka o ograniczonym zasigu" scharakteryzowa odmiany jzyka o ograniczonym zasigu" rozpozna na podstawie sBownictwa odmiany jzyka o ograniczonym zasigu " wskaza w tek[cie elementy gwarowe" przeksztaBci tekst napisany w [rodowiskowej odmianie jzyka w tekst napisany jzykiem oglnonarodowym129. Podsumowanie. Sprawdz, czy potrafisz (lektura uzupeBniajca)" odtworzy najwa|niejsze fakty i opinie " posBugiwa si pojciami: komedia, komizm (sytuacyjny, postaci, jzykowy), r|ne odmiany polszczyzny, oficjalna odmiana jzyka, nieoficjalna odmiana jzyka, kolokwializmy, jzyk oglnonarodowy, sBownictwo o ograniczonym zasigu, [rodowiskowe odmiany jzyka, terytorialne odmiany jzyka, jzyki zawodowe, recenzja" wykorzystywa najwa|niejsze konteksty " wyciga wnioski " przedstawia wBasne stanowisko" poprawnie interpretowa wymagany materiaB " wBa[ciwie argumentowa " uoglnia, podsumowywa i porwnywa" wykorzystywa bogate konteksty " formuBowa i rozwizywa problemy badawcze Ocena [rdroczna jest okre[lana na podstawie realizacji wymagaD z I pBrocza, ocena roczna polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych na podstawie wymagaD z caBego roku szkolnego (I i II pBrocze).  PAGE 26 TV~ 8     < > d f    l n   J L t v x  ¶͝CJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJ8 ^`bdz|~>@BDF "$dfhjNPRT0246CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJQ0246|~bdfh^`bd\^`bd $&(*dfhj\^`bCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJQ\^`b@BDFF H P R p r t !!! !`!b!d!f!!!!!""" "|"~""""(#*#2#4#T#V#X#Z######CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK####0$2$4$6$p$r$t$v$$$$$~%%%%%%%%%%8&:&<&>&&&&&''' '`'b'd'f''''' ("($(&(d(f(h(j(((((((((|)~))))))) * *****CJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK*****n+p+r+t+++++X,Z,\,^,,,,,f-h-j-l-------@.B.D.F...../ / //^/`/b/d//////000B0D0F0H000000011L1N1P1X1Z1l1t111οCJ65^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK11111>2D222222222>3D3F3H3J33333L4R4T4V4X4`4b44444444405254565555566 6 66666 777777777777788 8"88888CJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJK88999f9h9j9l99999d:f:h:j:::::0;2;4;<;>;P;X;r;t;v;x;;;;;;;P<V<X<Z<\<<<<<<<&=,=.=0=8=:=========>&>(>CJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ6^JaJOJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJA(>H>L>R>T>n>p>>>>>>>>>?????$@&@(@*@v@x@z@|@@@@@@@@@6A8A:AD@DBDDDDDEEEEZE\E^E`EEEEE4F6F8F:FFFFFGGGGbG~GGGGGHHHHVHXHZH\HHHHHHHHHVIXIZI\IIIIIIIIJ2JCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJL2J4J6J8JJJJJJJJJBKDKFKHKKKKKKKKLzL|L~LLLLLLLMM MJMLMNMPMxMzM|M~MMMMMNNNNPNRNTNVNNNNNNNN OOOOFOTOVOzO|OOOOOOCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJLOOOOOOHPJPLPNPPPPPPPQ Q QQjQlQnQpQQQQQTRVRXRZRSSSSRSTS\S^S~SSSSSSSSSSST(T*T,T.TTTTTTTTT,U.U0U2UpUrUtUvUUUUUVRVTV|V~VVVVVVVVVVV$W&W(W*W|W~WWWWWWWW0X2X4X6XXXXXXY.Y0Y2Y4YYYYY0Z>Z@ZBZDZZZZZZ[ [ [[|[~[[[[[[[[[[CJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJG[\\\\^\`\b\d\\\\\\]~]]]]]]^^^^____0_2_4_6_^_`_b_d_____``````b`d`f`````NaPaRaTaaaaabbb b"bbbbbbbbbBcDcB*phCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJJDcNcPcpcrctccccccccccddddddddeee eretevexeeeeeffffggg ggggggggghh h4h6h8h:hlhhhhhhhhhhhhh,iCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJG,i.i0i2iiiiiiijjPjRjTjVjjjjjjjjjkkkk0l2llTlVlXlZlllllFmHmJmLmmmmmmmmmnnnnnnnnRoTorotooooooooooooPpRpCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJLRp^p`pbpdpfpqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqrrr2r4r6r8rrrrrrrr*s,s.s0sssssssssJtLtNtPttttttttt(u*u,u.utuuuuuuuuuuvvvvvvvvCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJVvvvvvvvvv`wbwdwtwvwxwzw|wwwwwBxDxFxvxxxzx|x:yy@yyyyyzzzzzzz{L{N{P{R{{{{{{{{{|| | |^|`|b|d|||||||||"}$}&}(}|}~}}}}}CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQ}}}}}}}$~&~(~*~l~n~p~r~~~~~68:<tv~8:<>ނfhjlƒăƃ *,.0lnpr̄΄Є҄24CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ468ʅ̅΅Ѕ468:ކ<>@B2468܈ވtvxzډ܉މ0246nprtƊȊʊ̊<>@BCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQprtvčƍȍ468:0246 BDFHȑʑ̑Α$&(*:<>@xz|~CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ~0246ʕ̕ΕЕ XZ\^ƗʗؗڗFH\^ޘNPvx̙ΙЙҙ "$DFHJޚ^`bdCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ0246NPRT̜ΜМҜFHJL|~^`bd؞ڞܞޞ RTVX0246~VXZ\¢ĢCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJR(*"$&(nprt̥ΥХҥ468:Z\dfާ RTVXhĨڨŸŸŸŸŸŸŸCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ#B*phCJ6^JaJ\OJQJ B*phCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ7Bxz|~ΫЫҫԫdfhjڭܭޭ"ڮܮ.024\^`b<>@Bİ Z\^`ڰCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJE` вҲԲֲ`bdf|BDFHʴ̴δдz|~JLNP^`bdzprtv^`bdxCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJF"JLNP\^`b̾Nvx@BDF Z\^`>@BDڥڥڥڥڥڥڥڥڥڥCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJAnprtPRTV T`bdf z|~8:<>CJ6^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJL *,.024TVXZ "$&nprt 246`bdf@BDF,.02CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQ2 "$nprt2468`bdf Z\^`(*,.|  "$&CJ6^JaJ]OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG& 8:<>68:<TVXZXZ\^CJ6^JaJOJQJCJ^JaJ]OJQJCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG.024,FHJL0246^`bd PRTVxz|~vxz|&(*,nprCJ^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJMrt<>@BprtvvxLNPR "$(*,.NPRTCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQ0246vx "$,.02nprtHJLN,.02jlnpPRTVNPCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJLPRZ\ xz|~xz|  "$&(NPRTPRCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ]OJQJLRTV:<>@dfhj*,RV( , z | ~          2 4 6 8             N P R T  CJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJK          * , . 0 r t v x         | ~       ~BDFH,.02,.02~CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJK "bdfh*,.0z|~DFHJJLVXXZ\^JLNVXnpr´CJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG DFHJ  (468:>@BDFtvxz b d f h | p!r!!!!!!!!!!""$"&"("""CJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJK""""B#D#F#H#h###$$$$$$$(%*%,%.%B%%%%%X&Z&\&^&&&&&f'h'p'r'''''''''(((()))))****** + +++++++ھCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJE++++++,,x,,,,,,----l............"/0/2/B/D/Z/\///////////00000000 1 111R1T1CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJ=@=B=====R>T>V>CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQV>X>>>>>:??@??????@@@ @L@N@P@R@@@@@@@@@XAZA\A^AAAAABBBBBBBBfChCjClCCCCCDDDDdDfDhDjDDDDDEEEEbEdEfEhEECJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJKEEEERFTFVFXFFFFFGGGG@GBGDGLGNGGGGGGHHHzH|H~HHHHHH0I2I4I6IIIIIIJ J JJVJXJ\J`JdJhJlJrJxJ~JJJJJJJJJJJJJCJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGJJJJJJJK K(K,K.K8K:KKDKHKJKRKTKVKXKKKKKKKLLLLpLrLtLvLLLLLFMHMJMLMMMMMnNpNrN|N~NNNNNnOpOrOtOOOOO4P6P8P:PPڿCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]OJQJFPPPPPPPPPPPPQQQ QQQQQQQRQTQVQXQQQQQQQQQQQQQQQQ6R8R:RT@TBTTTTTUU U"UUUUUVV V V`VbVdVfVVVVVV$W&W(W*WWWWWXXXXXXXXYYYYvYxYzYYYYYYYZZ Z ZڳڳڳڳڳڳڳڳڳڳڳڳڳCJPJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJF ZJZLZNZPZZZZZZZZZV[X[Z[\[[[[[[[[[^\`\b\d\\\\\\\\\]]]]]]]]&^(^*^,^~^^^^^^^^^*_,_._0_b_d_v_x__´CJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB__________``$`&`T`V`|`~```````.a0a>a@aRaTalanaaaaabbbbTbVbXbZbzb|b~bbbbbbccccFcHcJcLccccccccc2d4d>d@dCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]OJQJG@dVdXdZd\dddddddddHeJeLeNeeeeeeeeeXfZf\f^fffffffff.g0g2g4gdgfghgjgggggggggBhDhFhHhhhhhTiVi`ibiritivixiiiiii j"j$j&jjjjjCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJQjkkk kkkkkkkkkk l lllllllllllllllllmmmmnnnnnnoporotooooooovpxpzp|pp.q0q2q4qrrrrrrrrrfsββββββCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJEfsxszs|s~sssssuu u"u4v6v8v:vvvvvvvwwwwwwxx|x~xxxxxxxxyyyyyyyyyXzhzjzlznzzzzzz {ϥCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJ; {{{{{{j|l|n|p||||||}}}}}N~P~R~T~z~~~~~  $  ց؁ځ܁Ԃւ؂ڂ>@BDȅCJ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJKȅʅ̅΅z|~†ֆ0246J`bnpΈЈ҈Ԉ "$&rtvxډ܉މ2468dfhjPR\^|ڿڿڿڿڿڿڿڿڿڿCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJA|~‹ċƋȋ"$&(68:<&(*,~Џҏԏ֏&(*, "*,  XCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQXZ\^ҔԔ֔ؔBDFH@BDFHJLNޗ.024  <>@Blnpz|™ę0246CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKjlnpJXZjl&(*,vxz|žĞƞȞ8:<>`bdfРҠԠ֠ؠ8:<>CJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJG><>@Bpr68:<prtvƥȥʥ֥إ "(FHz|~ĦƦCJ65^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJEƦʦ̦ЦԦئܦZ\^`   $(,.0:<֩ةکܩ "PRnpCJ^JaJ]OJQJCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJBԪ֪*,>@NPfhЫ֫DH¬ެ$(dhvxƭȭ "$&rtvxڮܮޮ2468dfhjCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]OJQJQPR^`rtvxPRTVұԱֱر|~z|޳z|~@`b|~´´CJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG46@Bfhjl¸ĸƸȸʸ̸|~йֹVXZ\ֻػڻܻVXZ\hjlnۿۿۿۿۿۿۿۿۿۿCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ]\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJA,68:<$&(*@BDF ;CJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ]\OJQJ CJ65^JaJ]\OJQJCJ65^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJ3 RPRTV "$&LNPRTVXZ\JLNP\^ڿڿچCJ6^JaJOJQJCJ^JaJ]\OJQJ CJ65^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ4^`b0246L  "$&(lnpr68:<xz|~ڿڿڿڿڿڿڿڿCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJ]OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJAPRTVFHJL d  p|~CJ6^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJL>@BD68:<|~:<>@2468>@BD68:<CJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQ  DFHJ,0dfbd ^`bd "$PRTCJ6^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJQTV<>B"$(*6 jUCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJV  j[$If$a$G$X$$If`<,  p 44l44lf44/ / / / $If$a$G$$a$$a$$a$ > f   n  L v x  $If$a$^]` $If $If$a$1% $IfG$$$Ifֈ t# /`<, <p<44l44lf44/ / / / / `|@B$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  fP2$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 2~d`$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ^`$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / &f^^BH }k$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ H J R % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / R r t !b!!"~""*#u$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ *#,#4#% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 4#V###2$r$$%%:&& $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ &&&% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / &'b''"(f(((~)))$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ )) *% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  ***p++Z,,h---$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ---% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / -B.. /`//0D000N1P1q$IfdG$^]` $Ifd $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ P1R1Z1% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / Z11122F33T4X4$IfdG$^]`$IfdG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$X4Z4b4% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / b444255667777$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 777% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 7889h99f::2;4;$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 4;6;>;% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / >;t;;X<<<.=0=$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$0=2=:=% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / :===&@x@@@8AjAAATB$If^]` $IfG$ $If $IfG$ TBVB`B% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / `BBBC8CCC>DD$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$DDD% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / DE\EE6FFGG$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$GGG% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / GHXHHHXIII4JJJ$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ JJJ% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / JDKKK|LLL$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$LLL% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / LM MLMzMMNRNN$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$NNN% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / NNNOOOJPP QlQQVRSTSy$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ TSVS^S% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ^SSSSS*TTT.UrUU>Vy$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ >V@VTV% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / TV~VVVV&W~WW2XX0YY@Z{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ @ZZ [~[$IfG$^]` $If $IfG$~[[[% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / [[[[\`\\]^_$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ _ __% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / _2_`__`b``PaabbbDcq$IfG$^]`$IfG$^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ DcFcPc% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / Pcrctcccddeteefgg{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ggg$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / $If^]`ggh h6hhh.iiiRjjj} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ jk2l$If^]`2l4l>l% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / >lVllHmmmnnTo$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ToVoto% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / toooooRpbpqqqqqq{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ qqqr4rrr,ssssLtt{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ttt*uuuuvvvvvbw{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ bwdwxwwDxFxxx4ވ$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / v܉2pȊ>$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / rč62 w$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / Dʑ&$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / <z2̕$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ZΙ F`$If^]` $IfG$ $If $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 2PΜH~`$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ڞT2X$Ifd^]` $Ifd $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ Ģ% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / Ģ*$pΥ6y $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$$IfG$$IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ \^$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / $If^]`^fTzЫf{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ fܭܮ$If^]` $IfG$ $IfG$ܮޮ% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 02^>\ҲbD̴}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ̴|L`$If^]` $If $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / rt`L^x{k$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ xz% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / B\@$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / pR $If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / b |:}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If^]` $If ",% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ,0V"p$If^]` $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 46bB. }q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ p$If^]` $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 46b \*"{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If^]` $If $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / :8VZ{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 0H$If^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$2% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 24`Rzx({o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ (p$If^]` $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / >rx$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$xz% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / N $IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / *P2x$If^]` $IfG$ $If $Ifd$IfdG$ $IfG$ xz% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  .p$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / J.lRPR$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ RT\% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / \zz|$IfdG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $Ifd $IfG$ $IfG$ $IfG$|~% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  $$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / PR<$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / f|   4    P  $IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$   %$If$a$G$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /     , t   ~ xl`T $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$V$$If`<  p 44l44lf44/ / / / ~  $If^]` $If3' $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / D..y$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / d,|FL$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ LNX% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / XZLN$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$NPX% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / XprF 6@{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ vd r!$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$r!t!!% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / !!!!$""D##$*%%Z&&{q $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ &h'j'$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / $If^]`j'r''''()* +++,-}q $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ -..$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / $If^]`.....//00 1T11 2n2}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ n22433$If^]` $IfG$ $IfG$333% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 34b4445t555866$If^]` $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ 666% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 667X778D8899$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ 999% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 9: :6::;v;;<p<$Ifd^]` $Ifd $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ p<r<|<% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / |<<<<<>==T>>QTQQ8RRpSSS$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$SSS% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / S>TTUUVbVVV$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$VVV% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / V&WWXXYxYzY$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$zY|YY% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / YYZLZZZX[[[`\\\]{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ]](^^^$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$^^^% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ^^,_bVb|bbcHccc4d$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ 4d6d@d% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / @dXdddJeeeZff$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$fff% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ff0gfgggDhhVi$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ViXibi% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / bitiii"jjkkkk lll{i$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ lll% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / llllmnpooxp0qrrzs{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ zssu6vvww$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$wwx% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / x~xxxyyjzz{l||}P~{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ P~~ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /   ؁ւ@ʅ|{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ |2b$IfG$^]` $IfG$ $IfG$bdp% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / pЈ"t܉4fR$If^]` $If $IfG$ RT^% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / ^~ċ$8$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / (ҏ({i$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  ,% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / , ZԔDB$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / J0>np$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ pr|% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / |2l$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / (xĞ:$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / bԠ:>$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 8rȥʥ$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ʥ̥إ% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / إH|\.0$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 02<% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / <ة"tܮ4fR$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ RT`% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / `tRԱ~|$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$|~% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / |6$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 68B% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / BhjĸƸȸ~XػX{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ Xj$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 8&BR{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ R$IfG$^]`% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / "$PXL^2{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  "$$IfG$^]` $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / n8zR$If^]` $If $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / H$If^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / /  ~$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / @8~$IfG$^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / <4@$IfG$^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ % $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / 8 $IfG$^]` $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$% $IfG$$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / F` R>$If^]` $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ >@B%$$Ifֈ t# /`< <p<44l44lf44/ / / / / / / B,.02468$a$>>$a$:<00A .!"#$2P1h0p23P(20\4 P$, AppVersionCompany DocSecurityHyperlinksChangedLinksUpToDate ScaleCrop ShareDoc14.0000Vectra Root Entry FCompObjjOle 1TableZSummaryInformation(WordDocument