ࡱ; z  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ACDEG  FMicrosoft Word-Dokument MSWordDocWord.Document.89qDd   `{{{{A?bfws!Cbnfws!CbPNG  IHDRA.wUtsRGB- [llNormald1$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ ^J aJ_HnHtH"" WW8Num1z0"" WW8Num1z1"" WW8Num1z2"!" WW8Num1z3"1" WW8Num1z4"A" WW8Num1z5"Q" WW8Num1z6"a" WW8Num1z7"q" WW8Num1z8BBDomy[lna czcionka akapitu>> NagBwek ZnakOJQJKHPJ ^J :: Stopka ZnakOJQJKHPJ ^J LLTekst dymka ZnakOJ QJ CJKHPJ ^J aJFFOdwoBanie do komentarzaCJaJVVTekst komentarza ZnakOJQJCJKHPJ ^J aJ\\Temat komentarza Znak"OJQJCJ5KHPJ ^J aJ\HHNagBwek x$OJ QJ CJPJ ^JaJ:B: Tre[ tekstu d"/"Lista!^J>"">Podpis "xx $CJ6^JaJ](2(Indeks# $^J@B@GBwka i stopka$ % $.R.GBwka%d. b.Stopka&dLrL Tekst dymka'dOJ QJ CJ^J aJBBTekst komentarza(dCJaJ::Temat komentarza)5\bbPoprawka *1$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ ^J aJ_HnHtH88Zawarto[ tabeli+ $BBNagBwek tabeli ,$a$ $5\lZr<! 'v-5=D6KRY_ffntH}(bڶ.0H L$+1Z9r@~\%H.5<AnHNU]devls|ƏԔ&TFV|z(|j!h*36      ZL4lB""&t)).11j559:>(CzCHI MQRR>V [@[`(cZchkHkp\q8ww8~~ք V"ZVlv~μ,&VRh<."ztb6|*  <l"d $l$'*N*-.1B26 9Z9==AtDDIIN0O*SbSWVX\"]6a0cFcf8l2nnnrdww2|…HptԞޡάN\ع<rL$n<px0,j8t`6 L D2T   %X%)`..<1v15;<>?8CCVHH(MOPTY:Z\]laae f"jnopxDn"~t  t  h2%%(R)f,, /X/1t1446 !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVW_GoBackReRe@llPGTimes New Roman5Symbol3&ArialiLiberation SerifTimes New RomanGTimes New Roman7&CalibriK& DejaVu SansArialMACaslonPro-RegularGTimes New RomanO&Lucida Sans Unicode5&Tahoma9&Segoe UIS&Liberation SansArialGMicrosoft YaHei3Arial3$ArialBhiEiEiE9ގ*9ގ*00 AgnieszkaKatarzyna Wojciechowska pHYs+tEXtSoftwareMicrosoft Office5q IDAThCZUUi"FP5a(kzL+b]YQĄ1bX׸FsBČ&uu`fzfD83=U{{#! b˜ȯxť7'\FyuEGlםym}Ί+"qEvT> kWxn^ ٷE8 {"~~~Z'L|W 3'pWA!g|8H4~7"maiĹԘR>p"e<h[ mN+"#/94 :HkdҢ vpZp!^Lޅs΀Lza6`Luh4 H~υSS(]c:fH)FWpݟF *~[a& 3q[;bB P &TSTU"ҳG]EOd-tRJTv#"r;$&3Oyܙh2'!MVCUeazD޲قXƕ9K=rY|aV#A9\|ϝ 5y|seԝ>5[n<Ba5U}k<ﮰ@pN)I #ohlQa0 k#>pa--6C?xNE ! LB[^ELK44-_LYziF4DHZMu/?qbpbNpm{!M~2 eb~{BE[ ht- 7B799oMFl]W0Q.X{h06̼8 m0{aGx=A p<_ʎ;j ,hSϠl Gv1  CoN eE".K+# `ַH2͉6΋ NRuaÐzI鋪nB0;2QꞎX( d> W_#qɈnSd;y3뽧9 2ET.2O? sv7Уp}t=;NFNp 1Dm aػDy C$^Mf b7@+;l[oĂ>aH+a2{=jA]Sv֩lU_7n63t͟9jO<0Uk:\q$os}_~)ҎFk ^ TU~@ȰWnݞo c@2eJPyxHFI }6u;D1r)TrO1RF)LNwDT0+5d$8فlv]ݐ8?gB̽NC)gba#P|GXh7\㭷Nr kxC6'_W$j_7 zaX `$ni$yl1'(d+F,X`\"}!tNWFɆs29zR35dJVw/m89Dd_lb.hUCVjjN"n&'8ijR$ZvVgDxVB/Gԝ5gVj!D+g@f92{IU')iE[CBm:@`a} ϻ[7Jiz, §ē|[ρ0Ȑ J6v֚9!G_0=nA*L.r@M=l\ ;a9`"L焕$ƉG^*Y]Ϻ@/y8Rb+b,#_*)9S w KNn6dtJ :і "G|1П>^\D2UܬVMRVvu6;ԗJ}1I_4Tp5\t)\. QщAŗehM"Rl,cimRVt*Cx_DXMJd&Ld:k#ƖDT!q$"1.3@T[DqR4F':wFXN?9ZB\Š{BY:4ƢI.v7bEyGqX~T!%脀ﰮµBT%mIdxTt$q1VN15vE'xmhSk_~͢C,]NW!0|QtUj fȦJBiSQ]R/fy 4g@0]&R)d͇J(:I[84#hS aI"7a2TaVYrhF+F=,S'ћ:ȶc2D0Ac.Su1z鯝V"فƮ[2D+Cj VCt~w uh$Xv\PU7K3Y+%ci儼O@V` a[N1ַ?,"Y V<'cTkxkSKqu01MÕ";[i]V7TLijaur<5OQѫ"]"^+Mz  M~k4%Q|v*jRBZ0ftםkSJ«;\S! -6٤%25xkR S%.P,9ڰfN ?hy6i,ڑʓ#}) fF@7$jR^{I$O 4Hkp[zBr|[6_? HEcA}PgvйZ\Q#Ƴoj%F\ǣ4FHm J 8ZiJk!j]0߯5/TE"Ƨ4'qMΚ! (MW7{4T4LN3"83d}v [b 9Cz|O%YEO-lu5FAHXe`" .ܩis 2=uAC@#(YC~~ע`nDKIԪy=wiʌBvw"[t~DGlިyo9,W!J),Y 5dCYρC1B*6*CѼk|ކq9+tFΩ Gӱ<+:a 2;.S1oA/!CcD_ $mѴ_y/-6f=|EZ9첶0]v^iw0 ̭fƣ)l(X-%hG$Ec_%9۹?3 ^+IENDB`Oh+'0HPd x  Agnieszka Normal.dotm11@@@L5@=՜.+,D՜.+,\M 06Caolan80 <esITTTh8< L F b}j Wymagania edukacyjne na poszczeglne oceny NOWE SBowa na start! klasa 5 Prezentowane wymagania edukacyjne s zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Lidii Bancerz, bdcym propozycj realizacji materiaBu zawartego wpodrczniku NOWE SBowa na start! w klasie 5. Wymagania dostosowano do sze[ciostopniowej skali ocen. I PAROCZENumer i temat lekcjiWymagania konieczne (ocena dopuszczajca) UczeD potrafi:Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) UczeD potrafi to, co na ocen dopuszczajc, oraz:Wymagania rozszerzajce (ocena dobra) UczeD potrafi to, co na ocen dostateczn, oraz:Wymagania dopeBniajce (ocena bardzo dobra) UczeD potrafi to, co na ocen dobr, oraz:Wymagania wykraczajce (ocena celujca) UczeD potrafi to, co na ocen bardzo dobr, oraz:2. Szukam przyjaciela na dobre i na zBe" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wskaza postacie wystpujce na obrazie" zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " okre[li elementy statyczne i dynamiczne obrazu " opisa pierwszy i drugi plan obrazu " wymieni warto[ci wa|ne w |yciu czBowieka na podstawie dzieBa sztuki" okre[li nastrj obrazu i uzasadni swoj wypowiedz " opowiedzie o sposobach spdzania wolnego czasu z przyjaciBmi " przedstawi wBasne zdanie na temat sytuacji sprzyjajcych nawizywaniu przyjazni " nada inny tytuB obrazowi i uzasadni swoj opini3. Czy kumpel to ju| przyjaciel?" przeczyta wiersz gBo[no " wymieni bohaterw wiersza " zdefiniowa wers i strof " poda wyrazy bliskoznaczne do sBowa kumpel " skorzysta ze sBownika jzyka polskiego" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi bohaterw utworu " wskaza w tek[cie wiersza wers i strof " wyszuka w tek[cie elementy opisu bohatera utworu" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " wskaza w tek[cie wiersza rymy " okre[li 3 4 cechy bohatera utworu " zastosowa wyrazy bliskoznaczne do sBowa kumpel " przeczyta wiersz, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li podmiot liryczny " okre[li nastrj utworu " wskaza w tek[cie wiersza porwnania " opisa uczucia wyra|one w utworze " okre[li cechy bohatera utworu " wyja[ni, w jakim celu zostaBy u|yte w wierszu porwnania " sporzdzi notatk w formie schematu " opisa wygld i cechy swojego przyjaciela4. PrzyjazD poddana prbie" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wskaza w tek[cie utworu wersy, strofy " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze z punktu widzenia bohatera utworu " wskaza rymy w tek[cie utworu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wyja[ni, jak rozumie ostatnie wersy utworu " stworzy komiks" zaprezentowa informacje o autorze " poda przykBady z |ycia codziennego przyjazni wystawionej na prb " wyja[ni, jak rozumie pojcie prawdziwa przyjazD " uBo|y w grupie kodeks przyjazni " stworzy spjne opowiadanie5. i 6. Jak sta si prawdziwym przyjacielem?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " wskaza miejsce wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li 2 3 cechy bohaterw utworu " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wykorzysta w praktyce poznane sBownictwo" czyta z podziaBem na role, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li cechy bohaterw utworu " odr|ni narracj pierwszoosobow od trzecioosobowej " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " okre[li uczucia bohaterw " wzi aktywny udziaB w rozmowie" okre[li problematyk utworu " wyja[ni, jak rozumie sBowa: Wielki ci|ar spadB mu z serca7. i 8. Piszemy opowiadanie z dialogiem" wskaza elementy wyr|niajce opowiadanie " komponowa pocztek opowiadania " podejmowa prby redagowania prostego opowiadania twrczego " podejmowa prby wprowadzania do opowiadania krtkiego dialogu " wyszuka w tek[cie informacyjnym najwa|niejsze wiadomo[ci " uBo|y prosty plan wydarzeD " zredagowa proste opowiadanie twrcze " wprowadzi do opowiadania dialog " w wypowiedzi pisemnej podejmowa prby wydzielania akapitw " zredagowa opowiadanie twrcze " zredagowa opowiadanie zgodnie z planem " wprowadzi do opowiadania dialog, stosujc poprawn interpunkcj " w wypowiedzi pisemnej zastosowa trjdzieln kompozycj " w wypowiedzi pisemnej wydzieli akapity " zredagowa opowiadanie, zachowujc kolejno[ wydarzeD i trjdzieln kompozycj wypowiedzi " wskaza, jak funkcj mo|e peBni dialog w wypowiedzi" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa poprawne i wyczerpujce opowiadanie twrcze z dialogiem, unikajc powtrzeD9. O gBoskach, literach i sylabach" odr|ni gBosk od litery " odr|ni liter od sylaby " odr|ni samogBosk od spBgBoski " okre[li liczb gBosek w wyrazie " dzieli wyrazy na sylaby " wskazywa spBgBoski i samogBoski " okre[la liczb gBosek, liter i sylab w wyrazie " samodzielnie okre[la samogBoski i spBgBoski " samodzielnie okre[la liczb gBosek, liter i sylab w ka|dym wskazanym wyrazie " samodzielnie i poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, wskazujc r|ne mo|liwo[ci podziaBu10. Odr|niam gBoski mikkie od twardych" podzieli wyraz na gBoski, litery i sylaby " zreferowa informacje o gBoskach mikkich i twardych " wskaza spBgBoski mikkie i twarde" odr|ni spBgBoski mikkie od twardych " zapisa wyrazy ze spBgBoskami mikkimi" okre[li spBgBoski mikkie i twarde " poprawnie zapisa wyrazy ze spBgBoskami mikkimi" samodzielnie okre[li spBgBoski mikkie i twarde " wyja[ni, do jakich nieporozumieD mo|e prowadzi niepoprawne zapisywanie wyrazw ze spBgBoskami mikkimi" bezbBdnie zapisa liczebniki ze spBgBoskami mikkimi11. Z miBo[ci do zwierzt" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " skorzysta ze sBownika jzyka polskiego, aby odnalez potrzebne informacje" czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " okre[li 3 4 cechy gBwnego bohatera utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li cechy gBwnego bohatera utworu " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li narratora w pierwszej i w drugiej cz[ci utworu " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera utworu " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " aktywnie uczestniczy w rozmowie" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa opowiadanie twrcze, czynic narratorem zwierz " wyrazi swj sd na temat trafno[ci rysunku zamieszczonego na okBadce ksi|ki " sformuBowa wypowiedz argumentacyjn12. i 13. Co znajdziemy w encyklopedii?" rozpozna tekst informacyjny " wskaza elementy hasBa encyklopedycznego" odr|ni tekst informacyjny od tekstu literackiego " okre[li elementy hasBa encyklopedycznego " odczyta skrty stosowane w encyklopedii " okre[li cechy tekstu informacyjnego " okre[li, pod jakimi hasBami nale|y szuka okre[lonych informacji " wyszuka wskazane hasBa w encyklopedii tradycyjnej " wyszuka wskazane hasBa w encyklopedii on-line " korzysta z encyklopedii tradycyjnej i on-line " wyja[ni, z jakiej encyklopedii lepiej korzysta i uzasadni swoje zdanie " zapisa pozyskane informacje na r|ne sposoby" samodzielnie korzysta z encyklopedii tradycyjnej i on-line, wyszukujc potrzebne informacje " zebra informacje na temat encyklopedii znajdujcych si w bibliotece szkolnej14. i 15. Dlaczego warto pomaga innym?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " okre[li 2 3 cechy bohatera " wymieni wydarzenia przedstawione w utworze " skorzysta ze sBownika jzyka polskiego" czyta gBo[no i cicho " rozpozna opowiadanie " przedstawi bohaterw utworu " sformuBowa 3 4 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " podj prb zredagowania planu wydarzeD " odr|nia pytania otwarte i zamknite " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " okre[li czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera " zredagowa plan wydarzeD" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li charakterystyczne cechy opowiadania " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " formuBowa do tekstu pytania otwarte i zamknite " poda przykBady dziaBaD wolontariuszy " sformuBowa argumenty przemawiajce za tym, |e warto pomaga " przedstawi pomysBy na ciekawe i po|yteczne spdzanie wolnego czasu16. Kim jeste[my w internecie?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " okre[li 2 3 cechy bohatera " wymieni wydarzenia przedstawione w utworze" czyta gBo[no i cicho " rozpozna opowiadanie " przedstawi bohaterw utworu " sformuBowa 3 4 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " okre[li miejsce i czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera " wyja[ni, z jakiego powodu bohater w e-mailach podaje si za inn osob" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li charakterystyczne cechy opowiadania " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " zredagowa rady dla osoby, ktra udaje kogo[ innego " analizowa ilustracj do tekstu" korzystajc ze sBownika, wyja[ni znaczenie sBw: pozer, szpan, trendy " przedstawi pomysBy na ciekawe spdzanie wolnego czasu bez komputera i smartfona17. Porozmawiasz ze mn?" wymieni r|ne sposoby komunikowania si w internecie " wymieni zasady obowizujce osoby korzystajce z komunikowania si za pomoc internetu " podj prb zredagowania SMS-a do kolegi " rozpozna r|ne sposoby komunikowania si w internecie " zredagowa SMS-a do kolegi " wypowiadzie si na temat wBasnych sposobw komunikowania si z innymi" podawa przykBady udogodnieD i zagro|eD wynikajcych z komunikowania si w internecie " wyja[ni, dlaczego ludzie chtnie korzystaj z internetu " zredagowa SMS-a do nauczyciela " wskaza wady i zalety korzystania z komunikatorw" okre[li udogodnienia i zagro|enia wynikajce z komunikowania si w internecie " wBczy si do dyskusji na forum " sformuBowa zasady wBa[ciwego zachowania si w internecie " poda r|nice midzy jzykiem mBodzie|owym a jzykiem literackim" wyja[ni znaczenie sBw: hejter, trollowanie " zredagowa komentarz do podanego posta " pracujc w grupie, przygotowa w formie makiety projekt klasowej strony internetowej18. Jak napisa e-mail?" odr|ni list elektroniczny od listu tradycyjnego " wymieni zasady pisania listw elektronicznych " podj prb zredagowania e-maila do kolegi" zredagowa e-maila do kolegi " stosowa niektre zasady pisania listw elektronicznych " poprawnie zredagowa e -maila do kolegi " zapisa adres e-mailowy " stosowa zasady pisania listw elektronicznych " okre[li temat wiadomo[ci " stosowa zwroty do adresata i zwroty po|egnalne " informowa odbiorc o przesyBaniu plikw w zaBczniku " uzupeBni list elektroniczny wskazanymi wyrazami w odpowiedniej formie " poda zasady pisania listw zgodnie z etykiet jzykow" poprawnie zapisa adres e-mailowy " trafnie okre[li temat wiadomo[ci " stosowa poprawne zwroty do adresata " stosowa po|egnalne zwroty grzeczno[ciowe " informowa poprawnie odbiorc o przesyBaniu plikw w zaBczniku " pisa poprawnie pod wzgldem jzykowym, ortograficznym i interpunkcyjnym" zredagowa e-maila do osoby dorosBej lub instytucji 19. Czasownik we wBasnej osobie" wskazywa czasowniki w[rd innych cz[ci mowy " wymieni osoby, liczby i rodzaje czasownika" odr|nia czasowniki w czasach przeszBym, terazniejszym i przyszBym " okre[la osob i liczb czasownika" okre[la rodzaj czasownika " odmienia czasowniki przez liczby i osoby " stosowa czasowniki w czasach przeszBym i terazniejszym w odpowiednich formach " rozpozna autora wypowiedzi na podstawie formy czasownika" okre[la osob, liczb i rodzaj czasownika " stosowa odpowiednie formy czasownikw w czasie przyszBym " okre[la, jak funkcj w wypowiedzi peBni czasownik" zredagowa krtkie teksty, u|ywajc poprawnych form czasu przyszBego " samodzielnie i bezbBdnie okre[la osob, liczb, rodzaj, czas czasownika20. Wskazuj formy osobowe i nieosobowe czasownika" wskaza bezokoliczniki " wskaza czasowniki w formie osobowej " uzupeBni tekst odpowiednimi formami czasownikw " odr|ni bezokoliczniki od czasownikw w formie osobowej " wskaza nieosobowe formy czasownika " przeksztaBci wypowiedzenie z nieosobowymi formami czasownika, tak aby wskaza wykonawc czynno[ci " odr|ni nieosobowe formy czasownika od form osobowych " zredagowa opis ilustracji, u|ywajc form zakoDczonych na -no i -to " zredagowa przepis, u|ywajc bezokolicznikw " wyja[ni cel stosowania form nieosobowych czasownika" przeksztaBci tekst, u|ywajc osobowych form czasownika " zgodnie z okre[lonym celem wypowiedzenia stosowa nieosobowe formy czasownika " zredagowa tekst, u|ywajc form zakoDczonych na -no i -to21. Poprawnie stosuj czasowniki w r|nych trybach" wymieni tryby czasownika " odmienia czasownik przez osoby i liczby w trybie orzekajcym" wskaza czasowniki w trybach orzekajcym, rozkazujcym i przypuszczajcym " odmienia czasownik przez osoby i liczby w trybach rozkazujcym i przypuszczajcym" okre[li tryb czasownika wystpujcego w zdaniu " ukBada zdania z czasownikiem w trybach rozkazujcym i przypuszczajcym " odr|ni czasowniki w trybie orzekajcym od tych w trybie rozkazujcym i przypuszczajcym " uBo|y zdania na okre[lony temat, stosujc okre[lony tryb czasownika " poprawnie odmieni czasowniki przez osoby w trybach orzekajcym, przypuszczajcym i rozkazujcym " przeksztaBci zdania z czasownikami w trybie orzekajcym w form poleceD " zredagowa krtki tekst o swoich planach lub marzeniach, u|ywajc trybu przypuszczajcego " wskaza intencj wypowiedzi22. Piszemy poprawnie wyrazy z czstk by" wskaza form osobow czasownika w trybie przypuszczajcym " wymieni zasady zapisywania czstki by z czasownikami w formie osobowej i bezokolicznikami " poprawnie zapisa czstk by z czasownikami w formie osobowej" odr|ni form osobow czasownika w trybie przypuszczajcym od innych form czasownika " wymieni zasady zapisywania czstki by ze spjnikami " zastosowa zasady zapisywania czstki by z czasownikami w formie osobowej i z bezokolicznikami " stosowa w zdaniach odpowiednie formy czasownikw z czstk by i poprawnie je zapisywa " poprawnie zapisywa czstk by ze spjnikami " bezbBdnie zapisa czstk by z czasownikami w formie osobowej, przed czasownikami, z bezokolicznikami i ze spjnikami" przeksztaBca wypowiedzenia, stosujc Bczn lub rozdzieln pisowni czstki by 23. Wikipedia od kuchni " rozpozna tekst informacyjny " czyta gBo[no tekst informacyjny " wskaza w tek[cie informacje na temat Wikipedii " odr|ni tekst informacyjny od tekstu literackiego " czyta gBo[no i cicho " wynotowywa najwa|niejsze informacje " obja[ni, czym jest Wikipedia " okre[li r|nice midzy encyklopedi PWN a woln encyklopedi " wyszuka okre[lone hasBa w Wikipedii " sporzdzi notatk na temat Wikipedii " wyszuka okre[lone informacje w Wikipedii " sporzdzi notatk w okre[lonej formie na temat kryteriw, ktre musi speBnia artykuB w Wikipedii " wyja[ni, dlaczego warto korzysta z Wikipedii i uzasadni swoje zdanie" wyszuka w internecie informacje, jakie kryteria musi speBnia tekst oznaczony jako ArtykuB na medal " samodzielnie korzysta z Wikipedii 26. Powiedz mi, co czujesz" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie" zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " wymieni elementy pejza|u" okre[li elementy statyczne i dynamiczne obrazu " opisa pierwszy i drugi plan obrazu " ciekawie opowiedzie o sytuacji przedstawionej na obrazie" okre[li nastrj obrazu i uczucia, jakie wywoBuje, uzasadni swoj wypowiedz " opowiedzie o sposobach spdzania wolnego czasu w gronie rwie[nikw " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch " nada inny tytuB obrazowi i uzasadni swoj opini27. Mj klucz do szcz[cia" czyta utwr gBo[no " okre[li podmiot liryczny " wskaza wersy, epitety " wskaza porwnanie " czyta utwr gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny " wskaza porwnanie " rozpozna w tek[cie epitety i wyja[ni ich funkcj " nazwa uczucia, jakie wyra|a utwr" czyta utwr, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat utworu " scharakteryzowa podmiot liryczny " wymieni uczucia, jakie wyra|a utwr " wyszuka w tek[cie rad, jakiej udziela osoba mwica " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " rozpozna w tek[cie porwnania i wyja[ni ich funkcj " wskaza warto[ci w wierszu" zaprezentowa informacje o autorce wiersza " wymy[li wBasne przykBady porwnaD " wyja[ni, jak rozumie sformuBowanie klucz do szcz[cia28. Nie mwi tego dosBownie" czyta utwr gBo[no " zdefiniowa podmiot liryczny " wskaza wersy, strofy, rymy " zdefiniowa przeno[nie " odtworzy wiersz z pamici " czyta utwr gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny " wskazuje w tek[cie wiersza wersy, strofy, rymy " odczyta znaczenie przeno[nych zestawieD sBw " wygBosi wiersz z pamici " czyta utwr, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat utworu " okre[li podmiot liryczny " stosowa przeno[ne zestawienia sBw w zdaniach " wygBosi wiersz z pamici w odpowiednim tempie, z prawidBow dykcj " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " rozpozna w tek[cie przeno[nie i wyja[ni ich funkcj " deklamowa wiersz, odpowiednio modulujc gBos " zaprezentowa informacje o autorze " wymy[li wBasne przeno[nie " opisa w przeno[ny sposb przedmioty, obrazy29. Nazywam uczucia i opisuj ich przejawy" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " okre[li 2 cechy bohatera " wymieni wydarzenia przedstawione w utworze" czyta gBo[no i cicho " rozpozna opowiadanie " przedstawi bohaterw utworu " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wyja[ni znaczenie powiedzenia czu do kogo[ mit " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " okre[li miejsce i czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera " wyja[ni znaczenie wskazanych staBych zwizkw wyrazowych " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wyrazi swj sd o bohaterze utworu i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " wyja[ni znaczenie wskazanych staBych zwizkw wyrazowych i zastosowa je w zdaniach" przedstawi okre[lone emocje za pomoc mimiki " nazwa uczucia na podstawie obserwacji lub opisu zachowania " odr|ni stopieD intensywno[ci okre[lonych emocji30. i 31. Piszemy sprawozdanie" skomponowa pocztek sprawozdania  okoliczno[ci wydarzenia " podejmowa prby redagowania sprawozdania z wydarzenia " stworzy plan sprawozdania" odr|nia w planie sprawozdania z wycieczki informacje wa|ne od mniej istotnych " zredagowa sprawozdanie z wydarzenia zgodnie z planem " skomponowa zakoDczenie sprawozdania  opini o wydarzeniu " w wypowiedzi pisemnej podejmowa prby wydzielania akapitw " zredagowa sprawozdanie z wycieczki do Krakowa na podstawie fotografii " w wypowiedzi pisemnej zastosowa trjdzieln kompozycj " w wypowiedzi pisemnej wydzieli akapity " wykorzysta wskazwki i rady w trakcie tworzenia sprawozdania" zredagowa sprawozdanie z ostatniego wydarzenia, w ktrym uczestniczyBa klasa, zachowujc kolejno[ wydarzeD i trjdzieln kompozycj wypowiedzi " gromadzi informacje, korzystajc z r|nych zrdeB" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa poprawne sprawozdanie z wydarzenia, unikajc powtrzeD32. Co dwie kropki, to nie jedna" wskaza dwukropek w tek[cie " wymieni zastosowanie dwukropka " stosowa dwukropek przed wyliczaniem" stosowa dwukropek przed wprowadzaniem dialogu " stosowa dwukropek przed wprowadzaniem cytatu " stosowa dwukropek zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst, stosujc w odpowiednich miejscach dwukropek33. Zdobywamy szczyty wra|liwo[ci" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnej bohaterki utworu " nazywa emocje bohaterki " czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " opowiedzie ciekawie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterki utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wzi czynny udziaB w rozmowie" przedstawi wBasne zdanie na temat tego, dlaczego trudno jest rozmawia o [mierci " porwna do[wiadczenia bohaterki z wBasnymi 34. Emocje w sBowach" wyja[ni, czym s zdrobnienia i zgrubienia " tworzy zdrobnienia " wskaza rzeczowniki w[rd innych cz[ci mowy " wskaza zdrobnienia, zgrubienia i wyrazy neutralne " tworzy zdrobnienia i zgrubienia od wskazanego rzeczownika " odr|nia nacechowanie emocjonalne wyrazw " stosowa w wypowiedzeniach zdrobnienia i zgrubienia " odr|nia zgrubienia o charakterze |artobliwym od zgrubieD pogardliwych" zredagowa kilkuzdaniowy tekst, celowo stosujc zgrubienia i zdrobnienia 35., 36. i 37. Rzeczownik bez tajemnic" wymieni liczby, rodzaje i przypadki rzeczownika " zdefiniowa rzeczowniki wBasne i pospolite " przedstawi zasad pisowni wielk liter rzeczownikw wBasnych " odmienia rzeczowniki zakoDczone na -um" okre[la rodzaj rzeczownika " odmienia rzeczownik przez liczby i przypadki " wskazywa rzeczowniki wBasne i pospolite " stosowa zasad pisowni wielk liter rzeczownikw wBasnych " odr|nia rzeczowniki wystpujce tylko w liczbie pojedynczej od rzeczownikw wystpujcych tylko w liczbie mnogiej" stosowa rzeczowniki w odpowiednich formach " okre[li rzeczowniki wBasne i pospolite " przedstawia wBasne przykBady rzeczownikw wBasnych i pospolitych " stosowa w wypowiedzeniach poprawne formy rzeczownikw wystpujcych tylko w liczbie pojedynczej lub tylko w liczbie mnogiej" okre[la przypadek i liczb danego rzeczownika " odr|nia rzeczowniki wBasne od pospolitych " poprawnie zapisywa rzeczowniki wBasne i pospolite " stosowa w wypowiedzeniach poprawne formy rzeczownikw o nieregularnej odmianie " rozpozna rodzaj rzeczownikw sprawiajcych trudno[ci i poprawnie u|ywa r|nych form tych wyrazw, a w przypadku wtpliwo[ci korzysta ze sBownika " samodzielnie i bezbBdnie zapisa rzeczowniki wBasne " opracowa ilustrowany sBowniczek rzeczownikw o nietypowej odmianie38. KBopoty z dorosBymi" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w k      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxy{ilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnych bohaterw utworu " nazwa emocje bohaterw " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " opowiada ciekawie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " wyrazi swj sd na temat postpowania dorosBych wobec dzieci " zredagowa list prywatny, w ktrym wyrazi okre[lone emocje " zredagowa opowiadanie twrcze39. Jak pokona zBo[?" przeczyta utwr gBo[no " okre[li podmiot liryczny w utworze " wskaza bohatera utworu" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza adresata utworu " okre[li 2 cechy bohatera utworu " przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny w wierszu " okre[li adresata utworu " okre[li cechy bohatera utworu " przeczyta wiersz tak, aby odda emocje bohatera, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li sposoby radzenia sobie ze zBo[ci bohatera wiersza " wyja[ni sens sformuBowaD o znaczeniu przeno[nym i poprawnie je zastosowa" wyrecytowa wiersz " zaprezentowa wBasne sposoby radzenia sobie ze zBo[ci40. i 41. Piszemy poprawnie  lub  w zakoDczeniu wyrazw" przedstawi zasady pisowni  i  w zakoDczeniach wyrazw i w pisowni istot niedorosBych " poprawnie zapisywa  w zakoDczeniach 1. osoby liczby pojedynczej czasownikw w czasach terazniejszym i przyszBym " poprawnie zapisywa  w zakoDczeniach 3. osoby liczby mnogiej czasownikw w czasach terazniejszym i przyszBym " poprawnie zapisywa  w zakoDczeniach biernika liczby pojedynczej rzeczownikw rodzaju |eDskiego " poprawnie zapisywa  w zakoDczeniach biernika i narzdnika liczby pojedynczej rzeczownikw i przymiotnikw" poprawnie zapisa  w nazwach istot niedorosBych " poprawnie zapisa 1. osob liczby pojedynczej czasw terazniejszego i przyszBego czasownikw: wiedzie, powiedzie, je[, umie, rozumie " bezbBdnie zapisywa  i  w zakoDczeniach wyrazw42. Z jakich elementw jest zbudowany wyraz odmienny?" odr|nia cz[ci mowy odmienne od nieodmiennych " odmienia rzeczownik przez przypadki " oddziela koDcwki od tematu fleksyjnego" samodzielnie oddziela koDcwki od tematu fleksyjnego" zaznacza koDcwk zerow " wskazywa tematy oboczne " okre[la oboczno[ci " samodzielnie zaznacza koDcwk zerow " samodzielnie wskazywa tematy oboczne " samodzielnie okre[la oboczno[ci" korzystajc ze sBownika jzyka polskiego, samodzielnie ustali rzeczowniki, ktre w dopeBniaczu maj dwie poprawne formy43. Uczymy si piknie recytowa teksty" przedstawi zasady dobrej recytacji " recytowa tekst opanowany pamiciowo" recytowa gBo[no, wyraznie " analizowa tekst przygotowany do recytacji " wyraznie wymawia grupy spBgBoskowe i zakoDczenia wyrazw " recytowa w odpowiednim tempie " dostosowywa oddech do recytowanego tekstu " wygBasza tekst z odpowiednim napiciem emocjonalnym" samodzielnie przygotowa pikn recytacj wybranego utworu " wzi udziaB w konkursie recytatorskim44. i 45. W zalewie reklam" czyta tekst publicystyczny ze zrozumieniem " odr|ni tekst reklamowy od innych rodzajw tekstw " przedstawi znaczenie sBowa reklama " poda przykBady reklam" omwi problem przedstawiony w tek[cie " wyja[ni pochodzenie sBowa reklama " poda cechy hasBa reklamowego" obja[ni sposb wpBywania reklam na nasze |ycie " ukBada wBasne hasBa reklamowe wybranych przedmiotw " opracowa reklam ulubionego przedmiotu 48. WpByw obecno[ci ludzi na nasze dziaBania" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie" zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " okre[li dominujce na obrazie kolory " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " opisa w 2 3 zdaniach gesty i mimik przedstawionych postaci " nazwa 2 3 emocje wyra|one przez postacie ukazane na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie " opisa gesty i mimik przedstawionych postaci " okre[li emocje wyra|one przez bohaterw " nada inny tytuB obrazowi" okre[li nastrj obrazu i uzasadni swoj wypowiedz " wypowiedzie wBasne zdanie na temat zachowania postaci przedstawionych na obrazie " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch49. ChBopicy [wiat" skorzysta ze sBownika jzyka polskiego " poszerzy zasb sBownictwa " skorzysta z r|nych zrdeB informacji" prowadzi rozmow na temat gBwnych postaci wystpujcych w ksi|ce" zaplanowa szczegBowo uwa|ny sposb poznania tre[ci lektury " wnioskowa na podstawie tekstu " zaprezentowa informacje o autorze lektury" samodzielnie realizowa projekt50. W [wiecie chBopcw z Placu Broni" okre[li, gdzie rozgrywaj si wydarzenia" wymieni gBwnych bohaterw i krtko ich charakteryzuje " opisa miejsce zabaw chBopcw i czynno[ci, ktrymi si zajmowali" poda cel zaBo|enia Zwizku Zbieraczy Kitu" opisa procedury ustalone przez Zwizek Zbieraczy Kitu" oceni procedury ustalone przez Zwizek Zbieraczy Kitu47. Jedni rozkazuj, drudzy sBuchaj i wykonuj" czyta gBo[no " wymieni bohaterw wystpujcych we fragmencie utworu " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych we fragmencie w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw wystpujcych we fragmencie utworu " okre[li kilka cech gBwnego bohatera utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych we fragmencie utworu " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " wskaza elementy [wiata przedstawionego " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li cechy gBwnego bohatera utworu " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " przedstawi bohaterw gBwnych i drugoplanowych we fragmencie utworu " ciekawie opowiedzie o przedstawionych wydarzeniach " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " okre[li wtek gBwny i wtki poboczne utworu " identyfikowa utwr jako powie[" zredagowa wypowiedz na temat ulubionej ksi|ki, u|ywajc sBw: wtek, akcja, bohater gBwny, bohaterowie drugoplanowi " wyczerpujco wypowiada si na temat wydarzeD przedstawionych w tek[cie, odwoBujc si do znajomo[ci caBej lektury52. Przyjaciele i wrogowie  chBopcy z Placu Broni i czerwone koszule" wypisa imiona bohaterw nale|cych do grupy chBopcw z Placu Broni i do grupy czerwonych koszul " opisa przebieg bitwy o Plac Broni" wskaza chBopca, ktrego uwa|a za najwa|niejsz posta w powie[ci" wymieni sposoby walki z przeciwnikiem akceptowane przez przywdcw oraz przez nich odrzucane" omwi postpowania Feriego Acza wobec z grupy oraz Nemeczka" oceni postpowanie Feriego Acza wobec z grupy oraz Nemeczka " uzasadni wybr bohatera, ktrego uwa|a za najwa|niejsz posta w powie[ci53. Okropna zdrada  o Gerebie" wymieni cechy charakteru Gereba" wyja[ni, jaki byB powd zdrady chBopca " okre[li, w jaki sposb Boka zareagowaB na zdrad kolegi" wytBumaczy, dlaczego Feri Acz nie zgodziB si na nieuczciw propozycj rozwizania konfliktu" poda powody, ktre skBoniBy De|a do powrotu do dru|yny chBopcw z Placu Broni " wzi udziaB w dyskusji na dany temat" oceni postpowanie Gereba " formuBowa kontrargumenty podwa|ajce stanowisko przeciwnikw w dyskusji54. Niepozorny bohater  Nemeczek" wyja[ni, czym Erno Nemeczek wyr|niaB si spo[rd rwie[nikw " wymieni zachowania kolegw, ktre sprawiaBy chBopcu najwiksz przykro[" okre[li sposb traktowania Nemeczka przez Bok" wytBumaczy, co Nemeczek chciaB udowodni chBopcom" wskaza, w jaki sposb bohaterskie zachowanie Nemeczka wpBynBo na postaw innych chBopcw " opisa reakcje Feriego Acza i Boki zwizane ze [mierci Erna" sformuBowa opini o ksi|ce i j uzasadnia55. Autorytet czy idol?" czyta gBo[no " zdefiniowa autorytet " wyja[ni, kim jest idol " zredagowa 1 2 zdania notatki" czyta gBo[no i cicho " odr|ni autorytet od idola " zredagowa prost notatk" czyta ze zrozumieniem tekst publicystyczny " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " poda przykBady autorytetw " zredagowa notatk " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " wyja[ni, kto jest autorytetem i uzasadni swj wybr " zredagowa notatk w okre[lonej formie " wypowiada si na temat roli autorytetw w |yciu codziennym" przygotowa plakat przedstawiajcy znan osob " wyja[ni znaczenie sBw: kultura masowa, popkultura, fascynacja56. Kto jest pierwszym wzorem dla dziecka?" przeczyta utwr gBo[no " okre[li podmiot liryczny w utworze " wskaza bohaterk utworu " wskaza w tek[cie wiersza epitet" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza adresata utworu " okre[li 2 cechy bohaterki utworu " wskaza w tek[cie wiersza epitety i porwnanie" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny w wierszu " okre[li adresata utworu " okre[li cechy bohaterki utworu " wskaza w tek[cie wiersza porwnania " przeczyta wiersz tak, aby odda wyra|one emocje, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " przedstawi bohaterk utworu " okre[li funkcj epitetw i porwnaD w wierszu " wypowiedzie si na temat uczu przedstawionych w wierszu " zaprezentowa informacje o autorze wiersza " wymy[li wBasne przykBady epitetw " narysowa ilustracj do wybranego fragmentu wiersza (przekBad intersemiotyczny) " wyja[ni, jak rozumie ostatnie dwa wersy wiersza57. Wiersz o pewnym czarodzieju" przeczyta utwr gBo[no " okre[li podmiot liryczny w utworze " wskaza bohatera utworu " wskaza w wierszu wersy, strofy, rymy " wskaza w tek[cie wiersza epitet" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " okre[li 2 3 cechy bohatera utworu " wskaza w tek[cie wiersza porwnanie" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny " okre[li adresata utworu " okre[li cechy bohatera utworu " wskaza przeno[ni" przeczyta wiersz, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li funkcj [rodkw stylistycznych " wyja[ni, jak rozumie porwnanie ojca do czarodzieja " okre[li nastrj utworu" zaprezentowa informacje o autorze wiersza58. Droga Lewego do sBawy" czyta gBo[no " nazwa bohatera tekstu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa dedykacj " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohatera tekstu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w tek[cie " wyja[ni tekst dedykacji " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera tekstu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " okre[li funkcj dedykacji " przedstawi funkcj wyrazw zdrobniaBych" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li cechy bohatera " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w tek[cie " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " wyszuka w internecie informacje o Robercie Lewandowskim i sporzdzi na ten temat notatk59. i 60. Zasady pisania tekstw publicystycznych" czyta gBo[no " wskaza bohaterw tekstu " zdefiniowa tekst publicystyczny " wymieni swoje zainteresowania " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw tekstu " wskaza tekst publicystyczny " przedstawi w 2 3 zdaniach swoje zainteresowania " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li cechy bohaterw tekstu " odr|ni tekst publicystyczny od tekstu literackiego " przedstawi swoje zainteresowania, osignicia i sukcesy" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " okre[li cechy tekstu publicystycznego " ciekawie zaprezentowa swoje zainteresowania, osignicia i sukcesy" przedstawi zalety i wady popularno[ci kanaBw YouTube 61. O przymiotniku sBw par" wskaza przymiotniki w[rd innych cz[ci mowy" odmienia przymiotniki przez liczby i przypadki " okre[li rodzaj przymiotnika w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej " zastosowa przymiotnik w odpowiednich formach" stosowa poprawne formy przymiotnikw zakoDczonych na -cy, -dzy, -czy, -|y w mianowniku liczby pojedynczej i mnogiej " zredagowa opis ilustracji, u|ywajc jak najwicej przymiotnikw w poprawnej formie62. i 63. Wy|szy i najwy|szy  o stopniowaniu przymiotnikw" wymieni stopnie przymiotnika " rozpozna stopieD przymiotnika " stopniowa przymiotniki w sposb prosty regularny " odr|ni stopniowanie proste od opisowego " stopniowa przymiotniki w sposb prosty nieregularny " stopniowa przymiotniki w sposb opisowy " rozpozna przymiotniki, ktre si nie stopniuj " tworzy formy stopnia wy|szego i najwy|szego wskazanych przymiotnikw " zredagowa tekst, stosujc jak najwicej przymiotnikw w r|nych stopniach w poprawnej formie 64. W jaki sposb realizowa swoje marzenia?" czyta gBo[no " wskaza bohaterk tekstu " wskaza najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w tek[cie " wskaza swoje ulubione postacie filmowe" czyta gBo[no i cicho " wskaza miejsce i czas wydarzeD " przedstawi bohaterk tekstu " przedstawi w 2 3 zdaniach wydarzenia " przedstawi swoj ulubion posta filmow" czyta gBo[no, wyraznie i cicho " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li cechy bohaterki tekstu " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w tek[cie " przedstawi swoje ulubione postacie filmowe" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w tek[cie " wyrazi swj sd o bohaterce i jej zachowaniu " ciekawie zaprezentowa swoje ulubione postacie filmowe " opisa bohatera filmowego, ktrego zachowanie jest godne na[ladowania i uzasadni swoje zdanie 65. ZgBbiamy tajniki pracy filmowcw" wymieni osoby tworzce film " wskaza swj ulubiony film " opowiedzie w kilku zdaniach swj ulubiony film " poszerzy zakres sBownictwa zwizanego z kinematografi" przedstawi osoby tworzce film i opisa ich prac " okre[li 1 2 cechy osb wykonujcych zawody zwizane z filmem " opowiedzie o swoim ulubionym filmie " okre[li cechy osb, wykonujcych zawody zwizane z filmem " wynotowa twrcw swojego ulubionego filmu " ciekawie opowiedzie o swoim ulubionym filmie " wymieni kilka nazwisk wspBczesnych twrcw filmowych66. Co w filmie piszczy?" czyta gBo[no " wskaza bohatera w tek[cie " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w tek[cie " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohatera wystpujcego w tek[cie " okre[li kilka cechy gBwnego bohatera " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " wskaza elementy [wiata przedstawionego " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li cechy gBwnego bohatera " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o przedstawionych wydarzeniach " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " wyja[ni, na czym polega przygotowanie oprawy dzwikowej do filmu " podaje wBasne pomysBy zaprezentowania okre[lonych dzwikw w szkolnym przedstawieniu67. Zdobywamy wiedz o gatunkach filmowych" zdefiniowa gatunki filmowe " wskaza przykBady filmw danego gatunku filmowego " wskaza swj ulubiony film" rozr|ni gatunki filmowe " przedstawi swj ulubiony film lub gatunek filmowy" wskaza przykBady filmw z ka|dego gatunku filmowego " zaprezentowa swj ulubiony gatunek filmowy" okre[li charakterystyczne cechy poszczeglnych gatunkw filmowych " zaprezentowa swj ulubiony gatunek filmowy i uzasadni swoje zdanie " opowiedzie o swojej wizycie w kinie " przedstawi zasady kulturalnego zachowania si w kinie" zredagowa wypowiedz na temat swojego ulubionego gatunku filmowego 68. Byli[my w kinie i teatrze" wymieni elementy sprawozdania z filmu lub ze spektaklu " zebra najwa|niejsze informacje o wybranym filmie " skomponowa pocztek sprawozdania  okoliczno[ci zapoznania si z dzieBem" zebra informacje o wybranym filmie " skomponowa zakoDczenie sprawozdania  opini o dziele " zredagowa sprawozdanie z filmu lub spektaklu " stosowa trjdzieln kompozycj w wypowiedzi pisemnej " wydziela akapity w wypowiedzi pisemnej " zredagowa sprawozdanie z filmu lub spektaklu, zachowujc odpowiedni kompozycj wypowiedzi" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa poprawne sprawozdanie z filmu, unikajc powtrzeD69. i 70. Liczymy na jzyku polskim" wskaza liczebniki w[rd innych cz[ci mowy " zdefiniowa liczebniki gBwne i porzdkowe " odr|ni liczebniki gBwne od porzdkowych " wskaza liczebniki zbiorowe " stosowa poprawne formy liczebnikw gBwnych i porzdkowych " stosowa poprawne formy liczebnikw zbiorowych " stosowa poprawne formy liczebnikw wielowyrazowych " zredagowa informacj o wycieczce klasowej, u|ywajc liczebnikw w odpowiednich formach " samodzielnie korzysta ze sBownika jzyka polskiego lub poprawnej polszczyzny 71. Kropka czy bez kropki?" poda zasady stawiania kropki po cyfrze arabskiej oznaczajcej liczebnik porzdkowy " poda zasady stawiania kropki w zapisie dat " przedstawi zasady stawiania kropki po cyfrze arabskiej oznaczajcej liczebnik porzdkowy " stosowa kropk w zapisie dat cyframi rzymskimi i arabskimi " stosowa kropk po liczebnikach porzdkowych" zawsze poprawnie zastosowa kropk w zapisie dat cyframi rzymskimi i arabskimi " zawsze poprawnie zastosowa kropk po liczebnikach porzdkowych" bezbBdnie pod wzgldem interpunkcji zapisa tekst zawierajcy daty i liczebniki porzdkowe72. Ortograficzne potyczki  pisownia wyrazw z i u" wymieni zasady ortograficzne pisowni i u " poprawnie zapisa wyrazy zakoDczone na -w, -wka, -wna" zastosowa zasady ortograficzne pisowni i u " tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisywa wyrazy z wymiennym " poprawnie zapisywa wyrazy zakoDczone na -uj, -uje, -unek, -us, -usz, -uch, -ura, -ulec " korzysta ze sBownika ortograficznego" poprawnie zapisywa zdrobnienia " poprawnie zapisywa wyrazy z niewymiennym" samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika ortograficznego " poprawnie zapisa wszystkie wyrazy z trudno[ci ortograficzn (pisownia i u) 75. Historia malowana pdzlem" wymieni kolory wystpujce na obrazie " nazwa posta przedstawion na obrazie " zdefiniowa portret " przedstawi elementy przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " odr|ni portret od pejza|u i martwej natury " okre[li kolory dominujce na obrazie " okre[li zrdBo [wiatBa " opisa elementy stroju postaci przedstawionej na obrazie " zaprezentowa bohatera przedstawionego na obrazie " opisa gesty i mimik postaci " okre[li emocje wyra|one przez bohatera " okre[li nastrj, jaki wywoBuje obraz" zaprezentowa inne dzieBa malarskie o tematyce historycznej " wypowiedzie wBasne zdanie na temat postaci przedstawionej na obrazie " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch76. i 77. Poznajemy Wand, co nie chciaBa Niemca" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa legend " zdefiniowa wyrazy wieloznaczne" czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy legendy " wskaza wyrazy wieloznaczne " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnej bohaterki utworu " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy legendy " obja[ni znacznie sBw, ktre maj wiele znaczeD " uBo|y pytania i odpowiedzi do tekstu " obja[ni sens wyrazw wieloznacznych" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " rozpozna czytany utwr jako legend i wskaza charakterystyczne cechy legendy " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterki utworu i wyja[ni, dlaczego ksi|niczka nie przyjBa o[wiadczyn Rytgiera " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wskaza wBasne przykBady wyrazw wieloznacznych" zebra argumenty potwierdzajce sBuszno[ decyzji podjtej przez Wand lub argumenty przemawiajce za tym, |e bohaterka mogBa podj inn decyzj " samodzielnie korzysta ze sBownika jzyka polskiego78. Spotkanie z krlewn Wand, ktra ma sekrety" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa legend " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " wskaza bohaterw realistycznych i fantastycznych " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy legendy " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " przedstawi realistycznych i fantastycznych bohaterw utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li po 2 3 cechy bohaterw utworu " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy legendy " czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " rozpozna czytany utwr jako legend i wskaza charakterystyczne cechy legendy " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wskaza fragmenty tekstu, ktre mog wywoBa rozbawienie czytelnika" zredagowa opowiadanie twrcze, w ktrym przedstawi zakoDczenie historii Wandy, Rydygiera i smoka 79. i 80. Niespodziewana lekcja historii" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa legend " wymieni zasady zachowania si w muzeum" czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " przedstawi 2 3 zasady zachowania si w muzeum " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li po 2 3 cechy bohaterw utworu " wymieni poznane na wycieczkach szkolnych muzea " przedstawi zasady zachowania si w muzeum" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wymieni znane lub znajdujce si w pobli|u muzea " wyja[ni zasady zachowania si w muzeum" wyszuka w bibliotece lub internecie informacje o faktach historycznych przedstawionych w utworze i sporzdzi na ten temat krtk notatk " wyszuka w bibliotece lub internecie informacje o muzeach znajdujcych si w pobli|u miejscowo[ci, w ktrej mieszka " pracujc w grupie, zaplanowa wycieczk do wybranego muzeum81. Co sBycha i wida w {elazowej Woli?" przeczyta wiersz gBo[no " okre[li podmiot liryczny w wierszu " wskaza wers, strof i rym " okre[li adresata utworu " zdefiniowa uosobienie " przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza w tek[cie wiersza wersy, strofy i rymy " wskaza adresata utworu " wskaza uosobienie w wierszu" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa adresata utworu " scharakteryzowa podmiot liryczny " wskaza uosobienia w wierszu " okre[li nastrj utworu " przeczyta wiersz, oddajc nastrj utworu i stosujc odpowiednie tempo i intonacj " nazwa uczucia, jakie wyra|a utwr " wskaza uosobienia i okre[li ich funkcj w wierszu" zaprezentowa informacje o Fryderyku Chopinie " wymy[li wBasne przykBady uosobieD82. i 83. O lirycznym wpisie do pamitnika" przeczyta wiersz gBo[no " okre[li podmiot liryczny w wierszu " rozpozna wers, strof i rym " wskaza adresata utworu " zdefiniowa uosobienie, epitet, zdrobnienie " odtworzy wiersz z pamici " przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza w tek[cie wiersza wersy, strofy i rymy " wskaza adresata utworu " wskaza uosobienie, epitet, zdrobnienie w wierszu " wygBosi wiersz z pamici " przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " okre[li adresata utworu " scharakteryzowa podmiot liryczny " wskaza uosobienia, epitety, zdrobnienia w wierszu " okre[li nastrj utworu " recytowa wiersz w odpowiednim tempie, z prawidBow dykcj " przeczyta wiersz, oddajc nastrj utworu i stosujc odpowiednie tempo i intonacj " nazwa uczucia, jakie wyra|a utwr " wskaza uosobienia, epitety, zdrobnienia i okre[li ich funkcje w wierszu " recytowa wiersz gBo[no, wyraznie, oddajc nastrj utworu" zaprezentowa informacje o autorze wiersza " w wybranej formie (plakat, film, prezentacja) przedstawi to, za czym najbardziej by tskniB, gdyby opu[ciB swj kraj84. Grzeczno[ zawsze w cenie!" przeczyta utwr gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wskaza wersy i rymy " przeczyta utwr gBo[no, wyraznie " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza w tek[cie wiersza wersy i rymy " przeczyta utwr, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li osob mwic w utworze " okre[li temat utworu " zaprezentowa bohaterw utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " przedstawi zwyczaje szlacheckie ukazane w utworze " przeczyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " opisa zwyczaje szlacheckie ukazane w utworze " zaprezentowa informacje o autorze utworu " napisa do gazetki szkolnej artykuB pod tytuBem:  Grzeczno[ nie jest nauk Batw ani maB 85. Grzybobranie jako wa|ny obyczaj szlachecki" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wymieni grzyby ukazane w utworze " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " przedstawi grzyby ukazane w utworze " czyta gBo[no, wyraznie " okre[li temat utworu " okre[li osob mwic " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li grzyby ukazane w utworze " wskaza epitety i porwnania " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " opisa grzyby ukazane w utworze " okre[li funkcj epitetw i porwnaD " na podstawie informacji uzyskanych od osb starszych przygotowa notatk o zwyczajach zwizanych z posiBkami86. Opisujemy krajobraz" wymieni najwa|niejsze elementy opisu krajobrazu " wymienia wyrazy opisujce wygld krajobrazu " opisa ustnie krajobraz w 2 3 zdaniach " dobiera wyrazy bliskoznaczne " dobiera przymiotniki okre[lajce kolory, ksztaBty " zredagowa opis krajobrazu wedBug wzoru " wydziela akapity w wypowiedzi pisemnej " zredagowa opis krajobrazu " stosowa sformuBowania okre[lajce poBo|enie i uksztaBtowanie terenu oraz rozmieszczenie poszczeglnych elementw krajobrazu " stosowa odpowiedni kompozycj w wypowiedzi pisemnej " zredagowa opis krajobrazu, zachowujc poszczeglne elementy: informacje oglne, rozmieszczenie poszczeglnych elementw krajobrazu, emocje wywoBane widokiem " wyrazi emocje wywoBane widokiem " samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa opis krajobrazu, unikajc powtrzeD i zachcajc innych do odwiedzenia opisywanego miejsca87. Jak tu teraz nie wspomnie o przysBwku? " wskaza przysBwki w[rd innych cz[ci mowy " wymieni stopnie przysBwka " wskaza przysBwki w stopniu rwnym, wy|szym i najwy|szym" wyszuka przysBwki w tek[cie " rozpozna przysBwki pochodzce od przymiotnikw " tworzy stopieD wy|szy i najwy|szy wskazanych przysBwkw " tworzy przysBwki od przymiotnikw " posBugiwa si przysBwkami w zdaniu " stopniowa przysBwki w sposb prosty i opisowy" okre[li znaczenie przysBwkw w zdaniu " stopniowa przysBwki w sposb prosty regularny i nieregularny " zredagowa tekst z wykorzystaniem celowo dobranych przysBwkw w r|nych stopniach88. Nad i ale  znam te sBowa doskonale" wskaza spjniki w[rd innych cz[ci mowy " wskaza przyimki w[rd innych cz[ci mowy " zdefiniowa wyra|enia przyimkowe " rozpozna spjniki i przyimki w[rd innych cz[ci mowy " rozpozna wyra|enia przyimkowe " rozr|nia wyra|enia przyimkowe wskazujce na miejsce i wskazujce na czas" okre[li znaczenie przyimkw w zdaniu " okre[li funkcj spjnika w wypowiedzi" zredagowa tekst z wykorzystaniem wyra|eD przyimkowych " poprawnie u|ywa przyimka na przed nazwami niektrych paDstw w bierniku i miejscowniku, np. na Wgry, na Cypr, na Kub, na Litw, na Aotw, na SBowacj89. i 90. Jakie wizi BczyBy synw BolesBawa Chrobrego?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li po 2 3 cechy bohaterw utworu " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu" wyszuka w bibliotece lub w internecie informacje o synach BolesBawa Chrobrego i sporzdzi na ich temat notatk " wyja[ni, czym charakteryzuje si jzyk utworu91. Ojczyzna w sercu Marcina Kozery" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnego bohatera utworu " czyta gBo[no utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera utworu " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu" zaprezentowa informacje o autorce utworu " zredagowa kilkuzdaniow wypowiedz, w ktrej przedstawi swoje zdanie na temat tego, co to znaczy czu si Polakiem " stworzy rebusy do podanych wyrazw z trudno[ci ortograficzn92. i 93. Wspomnienie czasw wojny" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " wskaza narratora " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " poda skojarzenia zwizane z wojn" czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy gBwnej bohaterki utworu " okre[li sposb rozmowy ojca z crk " wyja[ni okre[lenia przypisane matce" czyta gBo[no utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " opisa narratora " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " pracujc w grupie, przygotowa spis ksi|ek opowiadajcych o II wojnie [wiatowej z perspektywy dziecka " przeanalizowa styl tekstu94. Ile prawdy jest w przysBowiach?" czyta gBo[no " zdefiniowa przysBowie " wskaza przysBowia w tek[cie" czyta gBo[no i cicho " odczyta znaczenie przysBw " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " dobra odpowiednie przysBowie do okre[lonej sytuacji " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " wyja[ni warto[ przysBw " przedstawi tre[ wybranych przysBw w formie rysunkw i rebusw " omwi znaczenie przysBw w kulturze narodu95. Wiem o wypowiedzeniach, |e..." zdefiniowa zdania oznajmujce, pytajce i rozkazujce " wskaza zdania i rwnowa|niki zdaD " wskaza zdania oznajmujce, pytajce i rozkazujce " konstruowa zdania pytajce " wskaza zdania i rwnowa|niki zdaD " konstruowa rwnowa|niki zdaD " odr|ni zdania oznajmujce od pytajcych i rozkazujcych " przeksztaBci zdania oznajmujce na rozkazujce " poda r|nice midzy zdaniami a rwnowa|nikami zdaD " przeksztaBca rwnowa|niki zdaD na zdania " stosowa odpowiednie znaki interpunkcyjne " przeksztaBca zdania na rwnowa|niki zdaD " zredagowa dialog, w ktrym zastosuje r|ne rodzaje wypowiedzeD 96. Wykrzyknik  znak peBen emocji!" wymieni zasady u|ycia wykrzyknika " stawia wykrzyknik po okrzykach, zawoBaniach, rozkazach" stawia wykrzyknik po wypowiedzeniach wyra|ajcych silne uczucia" stosowa wykrzyknik zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst z trudno[ciami interpunkcyjnymi (wykrzyknik) " werbalnie wyrazi swoje intencje " przekaza zamierzony cel tekstu97. Ortograficzne przygody z rz i |" wymieni zasady ortograficzne pisowni rz i | " poprawnie zapisa wyrazy zakoDczone na -arz, -erz, -mistrz, -mierz" zastosowa zasady ortograficzne pisowni rz i | " poprawnie zapisywa wyrazy z | po l, B, r, n " tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisywa wyrazy z rz i | wymiennym " korzysta ze sBownika ortograficznego " poprawnie zapisywa wyrazy z rz i | niewymiennym " poprawnie zapisywa rzeczowniki rodzaju |eDskiego zakoDczone na -e|, -a|, -erz, -arz " zapisa poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudno[ciami ortograficznymi (pisownia rz i |) " samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika ortograficznego II PAROCZE100. Wyobraznia artystki  Herkules i zBota Bania" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie" przedstawi elementy realistyczne i fantastyczne wystpujce na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " okre[li dominujce na obrazie kolory i zrdBo [wiatBa " opisa postacie przedstawione na obrazie " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " okre[li nastrj, jaki wywoBuje obraz" opisa sposb przedstawienia ruchu " opisa umieszczone na obrazie elementy realistyczne i fantastyczne " opisa pierwszy i drugi plan obrazu " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch " uBo|y krtkie opowiadanie o wydarzeniach rozgrywajcych si w miejscu przedstawionym na obrazie101. Atlantyda, czyli  tam albo nie tam " przeczyta wiersz gBo[no " okre[li podmiot liryczny w wierszu " zdefiniowa wers, strof " zdefiniowa pytanie retoryczne" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza w tek[cie wiersza wersy, strofy " wskaza pytanie retoryczne" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny " wskaza pytania retoryczne " okre[li nastrj utworu " przeczyta wiersz, oddajc nastrj utworu i stosujc odpowiednie tempo i intonacj " nazwa uczucia, jakie wyra|a utwr " okre[li funkcj pytaD retorycznych w wierszu" zaprezentowa informacje o autorce wiersza " w wybranej formie plastycznej (plakat, obraz, rysunek) przedstawi Atlantyd102. i 103. Pocztki [wiata wedBug Grekw" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wymieni wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " zdefiniowa mit " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " korzystajc z r|nych zrdeB, wyszuka informacje o historii powstania [wiata wedBug mitologii sBowiaDskiej lub chiDskiej " zredagowa opowiadanie twrcze o tym, skd si wziB np. [nieg, grad, huragan 104. Z wizyt na Olimpie  poznajemy greckich bogw" wymieni bogw greckich " wymieni atrybuty bogw greckich " wskaza bogw greckich i ich atrybuty " Bczy bogw greckich z ich atrybutami " przedstawi bogw greckich i wymieni ich atrybuty " opisa Olimp i jego mieszkaDcw " okre[li cechy mieszkaDcw Olimpu i przedstawi ich relacje " zaprojektowa i narysowa atrybuty dla siebie i kilku najbli|szych osb " wyszuka w SBowniku mitw i tradycji kultury WBadysBawa KopaliDskiego informacje o Olimpie i Hadesie105. Po stracie crki  porozmawiajmy o uczuciach matki" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wymieni wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " zdefiniowa mit " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " zredagowa opowiadanie twrcze, w ktrym przedstawi wBasne wyja[nienie zmian pr roku106. i 107. Daremny trud Syzyfa  o karze za zuchwaBo[" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " zdefiniowa mit " zdefiniowa zwizek frazeologiczny " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " wskaza zwizek frazeologiczny " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " obja[nia znaczenie zwizkw frazeologicznych " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " stosowa w wypowiedziach zwizki frazeologiczne " wyja[ni przeno[ne znaczenie wyra|enia syzyfowa praca108. Frazeologizm poprawny czy bBdny" wyszuka zwizki frazeologiczne w sBowniku frazeologicznym " odczyta znaczenia zwizkw frazeologicznych i poda przykBady ich zastosowania " zastpi wskazane sformuBowania zwizkami frazeologicznymi " odczyta skrty i oznaczenia sBownikowe " korzysta ze sBownika frazeologicznego " podj prby korzystania z internetowych wersji sBownika" samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika frazeologicznego " korzysta z internetowych wersji sBownika " ukaza dosBowne znaczenie wskazanych zwizkw frazeologicznych, ilustrujc je w humorystyczny sposb 109. Krtko i zwizle lub dBu|ej i ciekawiej" zdefiniowa gBwne cz[ci zdania  podmiot i orzeczenie " zdefiniowa zdanie pojedyncze rozwinite i nierozwinite " wskaza gBwne cz[ci zdania  podmiot i orzeczenie " wskaza zdanie pojedyncze rozwinite i nierozwinite " wskaza okre[lenia nale|ce do grupy podmiotu i do grupy orzeczenia " odr|ni zdanie pojedyncze rozwinite od nierozwinitego " ustali, ktre okre[lenia nale| do grupy podmiotu, a ktre  do grupy orzeczenia " uzupeBni okre[leniami wykresy zdaD pojedynczych rozwinitych " sporzdzi wykresy zdaD pojedynczych rozwinitych " samodzielnie wykona wykresy wskazanych zdaD pojedynczych rozwinitych110. Pan przecinek przychodzi z wizyt" czyta ze zrozumieniem teksty informacyjne " poda zasady u|ycia przecinka w zdaniu pojedynczym " wskaza spjniki, przed ktrymi nale|y postawi przecinek " wskaza spjniki, przed ktrymi nie nale|y stawia przecinka " stosowa przecinek przed okre[lonymi spjnikami " nie stosowa przecinka przed okre[lonymi spjnikami" stosowa przecinek po okrzykach i rzeczownikach w woBaczu " stosowa przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst z trudno[ciami interpunkcyjnymi (przecinek)111. i 112. Wyczyny Heraklesa" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa, czym s wydarzenia i postacie realistyczne oraz fantastyczne " zdefiniowa mit " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " zredagowa plan wydarzeD" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wyja[nia, co Bczy Heraklesa z Supermanem i Spider-Manem " wyja[ni znaczenie wyra|enia stajnia Augiasza 113. Opowiem, jak byBo" wyja[ni, czym jest opowiadanie odtwrcze " ustnie opowiada, zachowujc kolejno[ wydarzeD " zredagowa pocztek opowiadania " ustnie opowiada, zachowujc trjdzieln kompozycj wypowiedzi " zredagowa opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej" zredagowa opowiadanie zgodnie z planem" zredagowa opowiadanie odtwrcze " stosowa odpowiedni kompozycj w wypowiedzi pisemnej " wydziela akapity w wypowiedzi pisemnej " samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa poprawne i wyczerpujce opowiadanie odtwrcze, unikajc powtrzeD114. Jak Ariadna pomogBa Tezeuszowi?" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wyja[ni, czym r|ni si wydarzenia i postacie realistyczne od fantastycznych " zdefiniowa mit " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " sporzdzi notatk" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wyja[ni przeno[ne znaczenie wyra|enia ni Ariadny115. Pijemy nektar, jemy ambrozj i zbieramy laury" wskaza zwizki frazeologiczne wywodzce si z mitologii " wyja[ni pochodzenie wskazanych zwizkw frazeologicznych " stosowa zwizki frazeologiczne wywodzce si z mitologii " wskaza nawizania do mitologii, np. w hasBach reklamowych" przygotowa pytania i zadania na konkurs  Znawca mitologii greckiej 116. Dramat w przestworzach" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wyja[ni, czym r|ni si wydarzenia i postacie realistyczne od fantastycznych " zdefiniowa mit" czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " narysowa ilustracj do mitu " wyja[ni znaczenie zwizku frazeologicznego ikarowe loty " zredagowa kilkuzdaniow wypowiedz, w ktrej wyja[ni, dlaczego arty[ci cz[ciej czyni bohaterem swoich dzieB Ikara, a nie Dedala117. i 118. Spotkanie z podmiotami szeregowym i domy[lnym" zdefiniowa podmiot szeregowy " zdefiniowa podmiot domy[lny " wskaza podmiot szeregowy " wskaza podmiot domy[lny " okre[li rodzaj podmiotu we wskazanym zdaniu " przeksztaBca tekst, unikajc powtrzeD poprzez wprowadzenie podmiotu domy[lnego" bezbBdnie rozpoznawa podmiot szeregowy i podmiot domy[lny 119. Praktyka czyni mistrza  wiczymy pisowni wyrazw z ch i h" wymieni zasady ortograficzne pisowni ch i h " poprawnie zapisa wyrazy z ch na koDcu wyrazu" zastosowa zasady ortograficzne pisowni ch i h " poprawnie zapisywa wyrazy z h w [rodku wyrazu" tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisywa wyrazy z h wymieniajcym si na g, z, | " korzysta ze sBownika ortograficznego " poprawnie zapisa wyrazy z h niewymiennym" zapisa poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudno[ciami ortograficznymi (pisownia ch i h) " samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika ortograficznego 122. Jakie drogowskazy odnajdziemy w ksi|kach?" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie" zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li miejsce przedstawione na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie i zrdBo [wiatBa " opisa miejsce przedstawione na obrazie " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " opisa pierwszy i drugi plan obrazu " nada inny tytuB obrazowi" okre[li nastrj obrazu i uczucia, jakie wywoBuje, uzasadni swoj wypowiedz " wyja[ni zwizek tematyki obrazu z tytuBem rozdziaBu " omawia elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch123. i 124. Zbjca o wra|liwym sercu" czyta gBo[no, z podziaBem na role " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa wersy, strofy, rymy " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza w tek[cie wiersza wersy, strofy, rymy " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy zbjcy " okre[li w tek[cie wiersza rytm " czyta cicho, gBo[no i z podziaBem na role " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li nastrj utworu" zaprezentowa informacje o autorze wiersza " zaprezentowa mow ciaBa emocje dzieci125. i 126. Co jest w |yciu najwa|niejsze?" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wyja[ni, czym r|ni si wydarzenia i postacie realistyczne od fantastycznych " zdefiniowa ba[D " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy ba[ni " czyta gBo[no, wyraznie i cicho oraz z podziaBem na role " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " okre[li 2 3 cechy gBwnej bohaterki utworu " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy ba[ni " przedstawi fragmenty tekstu w pracy plastycznej" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako ba[D i wskaza w nim charakterystyczne cechy ba[ni " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " wyja[ni, co wedBug autora utworu jest najwy|sz warto[ci127. Katarynka  spotkanie z lektur i jej autorem" okre[li czas i miejsce wydarzeD w utworze " wymieni bohaterw i krtko o nich opowiedzie" scharakteryzowa bohaterw utworu " skorzysta z r|nych zrdeB informacji " selekcjonowa informacje na temat pisarza " zredagowa notatk na temat |ycia i twrczo[ci BolesBawa Prusa128. Z wizyt u pana mecenasa" okre[li, gdzie rozgrywaj si wydarzenia opisane w utworze i jakie postacie w nim wystpuj" zaprezentowa pana Tomasza i opracowuje notatk o tym bohaterze w formie mapy my[li " opisa stosunek pana Tomasza do katarynek" scharakteryzowa usposobienie pana Tomasza " wyja[ni, jak pan Tomasz czuB si w domu przy ulicy Miodowej " opisa mieszkanie bohatera" przedstawi okoliczno[ci, w jakich bohater odkryB, |e maBa ssiadka jest niewidoma" przedstawi swoje zdanie o tym, czy pan Tomasz w mieszkaniu na Miodowej byB szcz[liwy i uzasadni opini129. Nowe mieszkanki ulicy Miodowej" wyja[ni, kim byBy nowe ssiadki pana Tomasza i czym si zajmowaBy " opisa warunki, w jakich mieszkaBy ssiadki" wypowiedzie si na temat dziewczynki, utraty przez ni wzroku i odbioru [wiata po chorobie " przedstawi, jak maBa bohaterka spdzaBa czas i czym prbowaBa si cieszy" wytBumaczy, dlaczego w nowym domu dziewczynka nie czuBa si dobrze " okre[li, w jaki sposb matka dziewczynki okazywaBa crce uczucia i dlaczego wobec choroby crki byBa bezradna" scharakteryzowa relacje midzy matk i crk130. Historia niezwykBej przemiany" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa nowel " zdefiniowa punkt kulminacyjny " okre[li, czym jest puenta" czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy noweli " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnej bohaterki utworu " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy noweli " wskaza w utworze punkt kulminacyjny " wskaza w utworze puent" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako nowel i wskaza w nim charakterystyczne cechy noweli " wyja[ni, jak rozumie puent utworu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " zaproponowa inny tytuB dla fragmentu tekstu " zredagowa opowiadanie twrcze o dalszych losach bohaterw131. Jak ciekawie opowiada?" zredagowa opowiadanie twrcze " wprowadza dialogi " planowa przebieg wydarzeD, sporzdzajc plan " wprowadza dialogi " zredagowa opowiadanie twrcze " zachowa trjdzielno[ kompozycji opowiadania " okre[li wydarzenie bdce punktem kulminacyjnym opowiadania " planowa zaskakujce zakoDczenie (puent)" stosowa sformuBowania nadajce wydarzeniom dynamiczny charakter " wprowadzi wydarzenie bdce punktem kulminacyjnym opowiadania " wprowadzi zaskakujce zakoDczenie (puent) " samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa opowiadanie twrcze, np. dotyczce dalszych losw wybranego bohatera literackiego " [wiadomie i celowo stosowa odpowiednie sposoby urozmaicenia swojego opowiadania 132. Po co nam przydawki?" zdefiniowa przydawk " wymieni pytania, na ktre odpowiada przydawka " stosowa przydawki w zdaniu " wskaza przydawk w zdaniu " rozpozna cz[ci mowy, ktrymi jest wyra|ona przydawka " ustali pytania, na ktre odpowiada przydawka " zaznacza przydawki na wykresach zdaD pojedynczych " wyja[ni znaczenie przydawek w zdaniu " uBo|y hasBa reklamujce wybrane produkty i wyja[ni znaczenie wystpujcych w nich przydawek " bezbBdnie sporzdza wykresy zdaD pojedynczych i zaznacza w nich przydawki133. Jak rozja[ni obraz [wiata?" przeczyta wiersz gBo[no " okre[li podmiot liryczny w wierszu " zdefiniowa przeno[ni " przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza w tek[cie wiersza przeno[nie" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny " wyja[ni, co oznaczaj przeno[nie: otchBaD ulicy, przepa[ kraw|nika " wymieni 2 uczucia, ktre wyra|a utwr " zinterpretowa ostatni zwrotk utworu przez przekBad intersemiotyczny" przeczyta wiersz, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " wskaza przeno[nie i okre[li ich funkcj " wyrazi swj sd o bohaterze wiersza " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " okre[la uczucia wyra|one w wierszu" zaprezentowa informacje o autorze wiersza " opowiada o swojej dziaBalno[ci w szkolnym wolontariacie134. i 135. Jacy jeste[my?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw tekstu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w tek[cie " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni po 2 3 cechy opisujce bohaterw " czyta gBo[no, wyraznie " okre[li narratora " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " przedstawi temat rozmowy prowadzonej przez bohaterw" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " zastosowa sBownictwo okre[lajce prze|ycia bohaterw i oceniajce ich postawy" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi, zredagowa opowiadanie twrcze o dalszych losach bohatera " wyja[ni, co sdzi o zasadzie nauczyciela: Nigdy nie rezygnuj, je[li uwa|asz, |e sBuszno[ le|y po twojej stronie i uzasadni swoje zdanie136. Czy mo|na |y bez mediw?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw tekstu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w tek[cie " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " okre[li zasady panujce w rodzinie Zwarowcw " czyta gBo[no, wyraznie " okre[li narratora " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li zasady panujce w domu narratorki" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wyrazi swj sd o bohaterach " okre[li zasady panujce w jego domu " wyja[ni, co sdzi o sBowach mamy: Rozrywka jest z ludzmi, a nie z urzdzeniami i uzasadni swoje zdanie " pracujc w grupie, ustali wady i zalety wpBywu mediw na |ycie wspBczesnych rodzin 137. i 138. Prasa w naszym |yciu" zdefiniowa gazet i czasopismo " wymieni swoje ulubione czasopismo " odczyta tytuB, numer i dat wydania " wymieni osoby tworzce gazety i czasopisma " okre[li, czym s nagBwek, lid " wskaza gazety i czasopisma " wskazywa rodzaje prasy ze wzgldu na czstotliwo[ ukazywania si " poprawnie zapisywa tytuBy czasopism " przedstawi swoje ulubione czasopismo " wymieni osoby tworzce gazety i czasopisma i okre[li ich prac " wynotowa twrcw swojego ulubionego czasopisma " wskaza w wybranym artykule nagBwek, lid, fakty, opinie " wymieni etapy przygotowania gazety lub czasopisma " odr|nia gazety i czasopisma " rozr|nia rodzaje prasy ze wzgldu na czstotliwo[ ukazywania si " zaprezentowa swoje ulubione czasopismo " opisa prac osb tworzcych gazety i czasopisma " okre[li cechy osb, wykonujcych zawody zwizane z pras " odr|nia fakty od opinii " okre[li etapy przygotowania gazety lub czasopisma" rozr|nia rodzaje prasy ze wzgldu na tematyk " rozr|nia rodzaje prasy ze wzgldu na odbiorc " ciekawie zaprezentowa swoje ulubione czasopismo " ciekawie opowiedzie o etapach przygotowania gazety lub czasopisma" pracujc w grupie, przygotowa wystaw ulubionych czasopism " zaprezentowa zawarto[ wybranego czasopisma, np. Victor Junior " przygotowa artykuB do gazetki szkolnej " okre[li wady i zalety czasopism drukowanych i w wersji on-line139. i 140. Czym dopeBni zdanie?" zdefiniowa dopeBnienie " zdefiniowa okolicznik " stosowa dopeBnienie i okolicznik w zdaniu " wskaza dopeBnienie w zdaniu " wskaza okolicznik w zdaniu " rozpozna cz[ci mowy, ktrymi jest wyra|one dopeBnienie " rozpozna cz[ci mowy, ktrymi jest wyra|ony okolicznik " ustali, na jakie pytania odpowiada dopeBnienie " ustali, na jakie pytania odpowiada okolicznik " zaznacza dopeBnienie i okolicznik na wykresach zdaD pojedynczych " wyja[ni znaczenie dopeBnienia i okolicznika w zdaniu " bezbBdnie sporzdza wykresy zdaD pojedynczych i zaznacza dopeBnienia i okoliczniki141. Kiedy u|ywamy wielokropka?" poda zasady u|ycia wielokropka " stawia wielokropek w nawiasie kwadratowym, zaznaczajc opuszczony fragment cytowanego tekstu " stawia wielokropek po wypowiedzeniach niedokoDczonych z powodu emocji " stosowa wielokropek zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst z trudno[ciami interpunkcyjnymi (wielokropek)142. Nie, nie i jeszcze raz nie" poda zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysBwkami " stosowa zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami i przymiotnikami " stosowa zasady ortograficzne pisowni nie z rzeczownikami i przysBwkami " poprawnie zapisa wyrazy z przeczeniem nie " zapisa poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudno[ciami ortograficznymi (pisownia nie z r|nymi cz[ciami mowy) " samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika ortograficznego 145. Z kim wyruszy w nieznane?" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie " okre[li miejsce przedstawione na obrazie " zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce przedstawione na obrazie " opisa miejsce przedstawione na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie i zrdBo [wiatBa " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " obja[ni rol przedstawionych przedmiotw " uBo|y dialog osb przedstawionych na obrazie " opisa postacie ukazane na obrazie " okre[li, czy obraz jest realistyczny, czy fantastyczny, uzasadni swoje zdanie " opisa dominujce na obrazie kolory, ksztaBty, zrdBo [wiatBa " opisa kompozycj obrazu " okre[li nastrj, jaki wywoBuje obraz " ciekawie opowiedzie o sytuacji przedstawionej na obrazie" wymy[li wBasny tytuB dla obrazu " wyja[ni zwizek tematyki obrazu z tytuBem rozdziaBu " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch146. Smak przygody" przeczyta utwr gBo[no " wskaza podmiot liryczny " zdefiniowa wers i strofy " poda definicje rymw dokBadnych i niedokBadnych " zdefiniowa refren " zdefiniowa przeno[nie i epitety " zdefiniowa piosenk" przeczyta utwr gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny " wskaza w tek[cie wersy i strofy " wskaza rymy dokBadne i niedokBadne " wskaza w utworze refren " wskaza w tek[cie epitety " wskaza cechy piosenki" przeczyta utwr, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " odr|nia rymy dokBadne od niedokBadnych " okre[li temat utworu " okre[li podmiot liryczny " wskaza w tek[cie przeno[nie " wymieni 2 uczucia, jakie wyra|a utwr " okre[li cechy piosenki " przeczyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li funkcj epitetw i przeno[ni w utworze " wyja[ni, jak rol odgrywa w |yciu wyobraznia" narysowa krain fantazji 147. i 148. Dlaczego warto czyta ksi|ki?" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa adaptacj " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy adaptacji " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnego bohatera utworu " wyja[ni pojcie adaptacja " przedstawi fragmenty tekstu w pracy plastycznej" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " okre[li postacie realistyczne i fantastyczne " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " poda przykBady innych adaptacji" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa opowiadanie twrcze o dalszych losach bohatera " pracujc w grupie, sporzdzi list ksi|ek zasBugujcych na uwag mBodego czytelnika 149. Witajcie w Narnii  w krainie po drugiej stronie... szafy" prowadzi rozmow na temat gBwnych postaci wystpujcych w ksi|ce " korzysta ze sBownika jzyka polskiego " poszerzy zasb sBownictwa " wnioskowa na podstawie tekstu " odczyta tekst za pomoc przekBadu intersemiotycznego" zaplanowa szczegBowo uwa|ny sposb poznania tre[ci lektury" skorzysta z r|nych zrdeB informacji " przybli|y |ycie i twrczo[ Clive a Staplesa Lewisa " samodzielnie zrealizaowa projekt150. Zwiaty po jednej i po drugiej stronie szafy" okre[li, kiedy i gdzie toczyBa si akcja powie[ci, zanim Aucja odkryBa tajemnicze przej[cie w szafie" wskaza, ktry [wiat przedstawiony w utworze mo|na uzna za realistyczny, a ktry  za fantastyczny " opisa, jak wygldaBa Narnia" wymieni przykBady postaci realistycznych i fantastycznych wystpujcych w lekturze " wypowiedzie si na temat tego, jak dBugo trwaBy wydarzenia w Narnii, a ile czasu zajmowaBy w [wiecie, z ktrego pochodz dzieci" wytBumaczy, dlaczego rodzeDstwo pocztkowo nie wierzyBo w opowie[ci Aucji " porwana |ycie rodzeDstwa przed odkryciem Narnii i po nim" opisa wygld postaci, ktr mgBby spotka w Narnii " wymy[li nazw dla mieszkaDca Narnii na podstawie opisu kole|anki lub kolegi151. Bohaterowie opowie[ci" wzi udziaB w pracy grupy nad stworzeniem plakatu obrazujcego wybran osob spo[rd rodzeDstwa" przedstawi BiaB Czarownic " wymieni cechy charakteru Aslana" scharakteryzowa Edmunda i wyja[ni, co sprawiBo, |e staB on si podatny na sBowa Czarownicy " wymieni warto[ci, ktrymi kierowaBo si rodzeDstwo, pomagajc mieszkaDcom Narnii" przeanalizowa przemian Edmunda " porwna Narni pod rzdzami Czarownicy i po ich upadku" wybiera swoj ulubion posta i uzasadni jej wybr152. Walka dobra ze zBem" przestawi dwa obozy, na jakie byli podzieleni mieszkaDcy krlestwa Narnii i wyja[ni, z czego to wynikaBo" obja[ni, o co Piotr, Edmund, Zuzanna i Aucja walczyli z BiaB Czarownic" wyja[ni, kto w Narnii byB uosobieniem zBa i uzasadnia swoj odpowiedz" wymieni przedstawione w utworze przedmioty, postacie lub wydarzenia, ktre wywoBuj skojarzenia ze znanymi ba[niami " wytBumaczy przesBanie utworu" okre[li, dlaczego w ba[niach pojawiaj si nierzeczywiste postacie, przedmioty, wydarzenia153. W Narnii przygody nigdy si nie koDcz!" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza postacie realistyczne i fantastyczne " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy bohaterw utworu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " okre[li postacie realistyczne i fantastyczne " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " przedstawi inne powie[ci fantasy " wyja[ni, dlaczego powie[ci fantasy znajduj wielu czytelnikw154. Jak napisa dedykacj?" zredagowa dedykacj wedBug wzoru " zredagowa dedykacj, uwzgldniajc konieczne elementy " pisa krtko, zwizle i konkretnie" stosowa zwroty grzeczno[ciowe " stosowa odpowiedni kompozycj i ukBad graficzny" zredagowa dedykacj odpowiedni do sytuacji i adresata " uzasadni, |e dedykacja to tekst u|ytkowy przydatny w podtrzymywaniu wizi spoBecznych" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa oryginaln dedykacj155. Jak s powizane wyrazy w zdaniu?" zdefiniowa zwizek gBwny i zwizki poboczne " wskaza w zdaniu zwizek gBwny" wskazywa zwizki wyrazowe " wskaza w zwizkach wyrazowych wyrazy okre[lane i okre[lajce " wskaza w zdaniu zwizki poboczne " tworzy zwizki wyrazowe " wypisa ze zdania zwizki poboczne " rozwija zdania pojedyncze nierozwinite w zdania pojedyncze rozwinite " wskazywa w utworzonym zdaniu zwizek gBwny i zwizki poboczne" pracujc w grupie, uBo|y dialog tematycznie zwizany z kinematografi i wykorzysta w nim czasowniki, o ktrych mowa w tek[cie Gramatyka w praktyce, s. 301156. Martyna na dachu [wiata!" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterk utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza postacie realistyczne i fantastyczne " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " okre[la temat tekstu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy bohaterki utworu " wskazuje zastosowane w tek[cie porwnania i epitety" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w tek[cie " okre[li cechy bohaterki " wyrazi swj sd o bohaterce i jej zachowaniu " okre[li uczucia bohaterki " okre[la funkcje wskazanych w tek[cie porwnaD i epitetw" zaprezentowa informacje o autorce dziennika " zredagowa wypowiedz zatytuBowan  Kartka z mojego dziennika 157. Wyprawa peBna emocji, czyli Tomek i Huck na tropie skarbu" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa powie[ przygodow " zdefiniowa nadawc i odbiorc komunikatu " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy powie[ci przygodowej " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy bohaterw utworu " okre[li tekst jako powie[ przygodow " okre[li nadawc i odbiorc komunikatu na skale" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[la cechy bohaterw " opisa uczucia bohaterw " poda inne przykBady powie[ci przygodowej " zaprezentowa informacje o autorze ksi|ki " zachci rwie[nikw do przeczytania caBej lektury, prezentujc inne przygody Tomka Sawyera158. i 159. NiezwykBa tajemnica zamku" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa powie[ przygodow " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy powie[ci przygodowej " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy bohatera utworu " okre[li tekst jako powie[ przygodow " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw " opisa uczucia Paragona w czasie nocnej wyprawy na zamek " poda inne przykBady powie[ci przygodowej " zredagowa opowiadanie twrcze o dalszych losach Paragona lub wykona wiczenie 8, s. 311 " wyczerpujco wypowiedzie si na temat wydarzeD przedstawionych w utworze, odwoBujc si do znajomo[ci caBej lektury160. ZgBbiamy tajniki pracy radiowcw" wymieni osoby tworzce audycje radiowe " wyja[ni pojcia: emisja, ramwka, program cykliczny " wymieni osoby tworzce audycje radiowe i okre[li ich prac " u|ywa w zdaniach poj: emisja, ramwka, program cykliczny " opisa prac osb tworzcych audycje radiowe " okre[li cechy osb wykonujcych zawody zwizane z radiem " odr|nia rodzaje audycji radiowych " wypowiada si na temat swojej ulubionej audycji radiowej " w wypowiedzi posBugiwa si pojciami: emisja, ramwka, program cykliczny " wymieni osoby tworzce audycje radiowe i opisa ich prac " okre[li cechy osb wykonujcych zawody zwizane z radiem " ciekawie opowiada o swojej ulubionej audycji radiowej " wskaza podobieDstwa i r|nice midzy radiem a telewizj " korzystajc z internetu, ustali dni i godziny nadawania audycji radiowych dla dzieci i mBodzie|y w dowolnej stacji radiowej 161. i 162. Tworzymy zdania zBo|one wspBrzdnie i podrzdnie" zdefiniowa zdania zBo|one wspBrzdnie " zdefiniowa zdania zBo|one podrzdnie " zdefiniowa zdania skBadowe w zdaniu zBo|onym " ukBada zdania zBo|one ze zdaD skBadowych" wskaza zdanie zBo|one wspBrzdnie " wskaza zdanie zBo|one podrzdnie " wskaza zdania skBadowe w zdaniu zBo|onym " wskaza zdanie nadrzdne i zdanie podrzdne w zdaniu zBo|onym podrzdnie " odr|nia zdania zBo|one wspBrzdnie od zdaD zBo|onych podrzdnie " wskaza zdanie nadrzdne i zdanie podrzdne w zdaniu zBo|onym podrzdnie " stosowa odpowiednie spjniki, Bczc zdania pojedyncze w zBo|one " odr|ni wykres zdania zBo|onego wspBrzdnie od wykresu zdania zBo|onego podrzdnie " wykonywa wykresy zdaD zBo|onych wspBrzdnie i podrzdnie " odr|nia zdania zBo|one wspBrzdnie od zdaD zBo|onych podrzdnie i samodzielnie wykonywa ich wykresy 163. Gdzie postawi przecinek w zdaniu zBo|onym?" wymieni zasady u|ycia przecinka w zdaniu " wymieni spjniki, przed ktrymi nale|y postawi przecinek " wymieni spjniki, przed ktrymi nie nale|y stawia przecinka" zastosowa zasady u|ycia przecinka w zdaniu " skorzysta ze sBownika " poprawnie oddziela przecinkiem zdania skBadowe" stosowa przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst z trudno[ciami interpunkcyjnymi (przecinek)164. Kiedy maBa, a kiedy wielka litera?" wymieni zasady ortograficzne pisowni wielk liter imion, nazwisk, pseudonimw, przezwisk, tytuBw, nazw [wit i dni [witecznych " wymieni zasady pisowni maB liter nazw obrzdw i zwyczajw " wymieni zasady pisowni wielk liter nazw paDstw, miast, dzielnic, regionw, mieszkaDcw paDstw, regionw, kontynentw i planet" zastosowa zasady ortograficzne pisowni wielk liter imion, nazwisk, pseudonimw, przezwisk, tytuBw, nazw [wit i dni [witecznych " stosowa zasady pisowni maB liter nazw obrzdw i zwyczajw " stosowa zasady pisowni wielk liter nazw paDstw, miast, dzielnic, regionw, mieszkaDcw paDstw, regionw, kontynentw i planet " wymieni zasady pisowni wielk liter nazw gwiazd, planet i ich mieszkaDcw " wymieni zasady pisowni maB liter spjnikw i przyimkw wystpujcych wewntrz tytuBw " wyszukiwa podane hasBa w sBowniku ortograficznym " poprawnie zapisywa imiona, nazwiska, pseudonimy, przezwiska, tytuBy, nazwy [wit i dni [witecznych " poprawnie zapisywa wielk liter nazwy paDstw, miast, dzielnic, regionw, mieszkaDcw paDstw, regionw, kontynentw i planet " stosowa zasady pisowni wielk liter nazw gwiazd, planet i ich mieszkaDcw " stosowa zasady pisowni maB liter spjnikw i przyimkw wystpujcych wewntrz tytuBw " korzysta ze sBownika ortograficznego" poprawnie zapisywa maB liter przymiotniki utworzone od nazw wBasnych " poprawnie zapisywa wielk liter nazwy gwiazd, planet i ich mieszkaDcw " samodzielnie korzysta ze sBownika ortograficznego " zapisa poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudno[ciami ortograficznymi (pisownia wielk i maB liter) " wyja[ni, z czego wynika pisownia maB liter wyrazw ocean spokojny, japonka, wgierka 167. Jak artysta przedstawiB pogodne |ycie?" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie " okre[li miejsce przedstawione na obrazie " zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce przedstawione na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie i zrdBo [wiatBa " opisa miejsce przedstawione na obrazie " opisa sytuacje przedstawione na obrazie " opisa pejza| i ukazane na obrazie postacie " okre[li, czy obraz jest realistyczny, czy fantastyczny, uzasadni swoje zdanie " opisa dominujce na obrazie kolory, ksztaBty, zrdBo [wiatBa " opisa kompozycj obrazu " okre[li nastrj, jaki wywoBuje obraz " okre[li nastrj obrazu i uczucia, jakie wywoBuje, uzasadni swoj wypowiedz " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch " namalowa wBasny obraz zatytuBowany  Pogodne |ycie 168. Zawd nauczyciel" opowiedzie o swoich emocjach i refleksjach zwizanych z piosenk DzieD jeden w roku" okre[li nastrj panujcy w utworze " wskaza warto[ci zwizane z Wigili Bo|ego Narodzenia " obja[ni zastosowane w tek[cie przeno[nie" okre[li funkcj powtarzanych w utworze wersw i zwrotek " odnalez nagranie piosenki w wykonaniu Czerwonych Gitar i opowiedzie o swoich wra|eniach zwizanych z tym utworem170. Czego dziadkowi do szcz[cia potrzeba?" wymieni bohaterw tekstu i krtko si o nich wypowiedzie" okre[li potrzeby oraz do[wiadczenia bohaterw tekstu i Bczc ich relacj " odczyta znaczenie frazeologizmu poczu si jak w niebie " w identyfikacji problematyki utworu odwoBa si do wBasnych do[wiadczeD" uczestniczy w rozmowie na temat roli dziadkw w |yciu uczniw oraz sytuacji starszych osb we wspBczesnym [wiecie171. Wielkanoc  [wita peBne rado[ci" przedstawi tematyk utworu" okre[li nastrj panujcy w utworze " zredagowa [witeczne |yczenia" wskaza zastosowane w utworze [rodki stylistyczne: epitety, zdrobnienie, uosobienie " okre[li funkcj [rodkw stylistycznych w utworze" wypowiada si na temat wielkanocnych zwyczajw i symboli172. Jakie [wito obchodzimy 3 maja?" wskaza temat utworu i " okre[li nastrj panujcy w utworze " odwoBa si do wBasnych do[wiadczeD oraz wiedzy zwizanych ze [witem Konstytucji 3 maja" obja[ni przeno[ni" uczestniczy w rozmowie na temat patriotyzmu173. Mama  najpikniejsza istota na [wiecie" wymieni bohaterw tekstu" okre[li stosunek narratora do jego mamy " wskaza zastosowane w tek[cie sformuBowania  bezpo[redniego zwrotu do adresata i zwrotw charakterystycznych dla jzyka potocznego" zredagowa opis twarzy bliskiej mu osoby " wyja[ni funkcj zastosowanych w tek[cie sformuBowaD  bezpo[redniego zwrotu do adresata i zwrotw charakterystycznych dla jzyka potocznego" uczestniczy w rozmowie na temat potrzeb i marzeD mam Ocena [rdroczna jest okre[lana na podstawie realizacji wymagaD z I pBrocza, ocena roczna polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych na podstawie wymagaD z caBego roku szkolnego (I i II pBrocze).  TV | ~    6 8 ` b " < > @ P R ~ XZٶ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJ6Z\^dfhj2468>@BDdfhjHJLN lnprCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJJrNPRT "$&TVXZ<JLNP246824<CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJH<jlnpPRTVRTVX ~   Z \ ^ ` ~ V!X!Z!\!!!!!!!!CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJO!""" "@"B"T""""""""""""#############,$.$0$2$$$$$%%% %0%2%4%6%~%%%%%%%%<&>&@&B&&&&&& '͹ۦ%CJfHq ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJA '"'$'&'f'h'j'l'''''8(:(<(>(r(t(v(x(((((((((6)r)t))))))** *"*b*d*f*h*****d+f+h+j+++++,,,,j,l,n,p,,,,,0-2-4-6-t-v-κ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIv-x-z-----R.T.V.X...../ /"/$/////H0J0L0N011111112222<2>2@2B222222222333 3N3P3R3T3333344444444h5j5t55CJ5^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJI5555666666666666$7&7(7*7x7z7|7~77777082848688888p9r9t9v9999::::::<:>:@:t:v:x:z::;;;;;;;;;;; < <<<h<j<l<n<<<<=&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN=@=B=D=F=l=n=p=r=====>>>>>>>>>>>>j?l?n?p?????.@0@2@4@@@@@@@@@4A6A8A:A6B8B:BCxCzC|C~CCCCCDDDDzD|D~DDDDD&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNDD,E.E0E2E|E~EEEFF F FrFtFvFxFFFFF:GG@GGGGG2H4H6H8HHHHHpIIIIIIIIIJ J JJBJDJFJHJJJJJJJJJ0K2K4K6Kμ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJB6KbKdKfKhKKKKKKKKK^L`LbLdLLLLLM M MMNMPMRMTMzM|M~MMMMMMtNvNxNzNNNNN,O.O0O2OOOOOP P PPjPlPnPpPPPPP.Q0Q2Q4QQQQQRRRRRRRCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJORRRRRRRRR(S*S,S.SfShSjSlSSSSSSSSS&T(T*T,TfThTjTlTTTTT8U:UUdUfUhUjUUUUUV@VBVrVtVvVxVWW W WWWWWWWWWdXfXhXjXXXXX Y"Y$Y&YYYYCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJSYYYYYY:ZDZFZRZTZdZfZhZjZ [ [[>[@[B[D[[[[[f\h\j\l\\\\\4]6]8]:]p]r]t]v]^^^^^^^^,_._0_2_r_t_v_x___κ CJPJnHtH^JaJOJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJ;___~````````>a@aBaDaaaaaab b$b&b(b*bvbxbzb|b~b&c(c2cXcZc\c^ccccc&d(d*d,ddddddddd8e:eeeeeeeeee(f*f,f.f`fbfdfffκ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIffffff6g8g:gh@hBhhhhhhhhh i"i$i&izi|i~iijjjjjjjjkkkFkHkJkLkkkkklll lllllllllpmrmtmvmnnn CJPJnHtH^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJFnnnnnnnnnn`obodofoooooZp\p^p`ppppZq\q^q`qqqqqqqqqFrHrJrLrrrrr ssssssssJtLtNtPttttӘCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJ;tttttt8u:uuuuuuvv v"vvvvv&w,w.w0w2w6w8wBwwwwwwwwwXxZx\x^xxxxxyyyyzzzzzzzzR{T{V{X{{{{{||||B}D}F}H}͹&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJIH}}}}~6~8~B~~~~~~  TXBDFH@Dbdfh&(*,܂ނűCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ2<>@Bx|.024΄҄Ԅք HJLNbdfh&(*,JLNPnprtЊҊԊ֊(CJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJP(TVXZbdfhތ0246čƍ&(*,tvxz ",XZ\^‘đ "^`bCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJNbdʒ̒ΒВ68:<^`bd "$&:<>@0TV`—κ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJI:<>@nprt,.02*,.0šĚXZ\^ʜ̜ΜМ,.02xz|~jlnp&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNƞȞʞ̞\^`bŸğƟΠ<>@Bhjln@BDFvxz|bdfhTVXZ^`bd¥ĥƥ>@BDCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJU֧اڧܧ$&(* "$(*,.~&(*, "$&fhjlCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJGz|~tv&(*,ҲԲֲز`bdf2468lnprZ\^`ڶ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNڶܶ޶<>@B~(*,.<>@B PRTV|~̼μмҼ468:ƴ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGdhjln ^`bdܿ޿$&(*z|~bdfh*,.0lnpr*,.κ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJI.0\^`bBDFH\^`blnprprtv$&(*fhjl$&0CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJP0TVXZ VXZ\(*,.&(*,^`bdZ\^`prtv $HCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJHHLTXrt8:<>fj"$&(PT 26 *,.0Z\bfʽʱʱʽʱʽʱʽʱʽʱʽʱʽʱʱʱʱʱʽʱʱCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJBfhjl |~ "prtv  .0PRTV(*,.ް*CJ5KHPJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJEDFHJprtv*,.0\^`b:<>@ȴCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJBfhprlnprLNPRvxz|HJLN:<>@PRTVȴڴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJGhjlnBDFH,.02LNPR "$&BDFHZ\^`&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN dfhj RTVX~"$&(xz|~Z\^`XZ\^^`bd CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQrtvx8:<> HJLN`b:<>@prtvdfhj46z|~bdfhCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJV " ( * , . J L N P | ~           $ & ( * ` b d f         : < > @ x z | ~          Z     CJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJC      T V X Z       :<FLNPR2468hjlnJLκ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJILNP<>@B^`bd jltv.024dfhjHJLNȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG68:< "$&XZ\^@BDF  :<>@ "$&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN68:<HJLN  " $ b d f h        !P!R!T!V!!!!!" " """"""""""J#L#N#P#$$$$j$l$n$p$$$$ȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG$$$$$$ %%%%P%R%T%V%%%%%%%%%&&&&j&l&n&p&&&&&&&&&f'h'j'l'''''^(`(b(d((((())))))))***L*N*P*R*****++++++&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN+++,,,,v,z,|,~,,,,,,,,,,,,,,,----....Z.\.^.`...../ / //b/d/f/h/////*0,0.0000000"1$1&1(111μ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB11@2B2D2F2b2d2f2h22222d3f3h3j33333333344 4"4n4p4r4t44444 5555Z5\5^5`555556666l6n6p6r66666p7r7t7v77777F8H8J8L8 9 99X9Z9CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJNZ9\9^999999999::<:>:@:::::;;; ;;;;;;;;;h<j<l<n<<<<<&=(=*=,============*>,>.>0>>>>>>>>>F?H?J?L?????,@.@0@2@r@&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNr@t@v@x@@@@@@@@@BADAFAHAAAAAAAABlBnBpBrBBBBB:CC@CCCCCrDtD~DDDDDE E EErEtEvExEEEEENFPFRFTFFFFFGGG GGGGG6H8H:HKKKKKKKKL\L^L`LbLLLLL$M&M(M*MMMMMNNNN.O0O2O4OOOOOOOOOBPDPFPHPڴ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGHPPPPPPQQQbQdQfQhQQQQQRRRR(S*S4S`SbSdSfSTTTTlTnTpTrT&U(U*U,UUUUUVVVVVVVV*W,W.W0WWWWJXNXRXTXVXXXZXXƯƯ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJBXXXXXXXY(Y*Y,Y.Y~YYYYYYYYYZZZZnZvZxZ~ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ[[[ [`[b[d[f[[[[[[[>\@\B\D\\\\\\\\ ]"]$]͹&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJI$]&]t]v]x]z]]]]]]]]]V^X^Z^\^^^^^2_4_6_8_________2`4`6`8`````````4a6a8a:aaaaabbbbbbbb.c0cDcFccccccccccccchdjdldnddddddCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJVdddd eeeeLeNePeReeeee&f(f*f,f~ffffffffgggggggggggg`hbhdhfhhhhhiiiidifihijiiiiijjjjk k kkkkkk6l8l:ly@yByDy~yyyyyyyyzzzz{{ { {v{x{z{|{{{{{0|2|4|6||||| }}}}}}}ȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG}}}}}}T~V~X~Z~~~~~.024 ""$&(nprtbdfh PRTV.0&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN024vxz|…ąƅ68:<.024FHPRTV\^Ԉֈ؈ڈ "$&`bdfڼ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB0246|~ЊҊԊ֊468:jlnpԋ֋؋ڋz|~0246ҍԍ֍؍NPRTFHJLXZ\^CJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJORTVX̒ΒВҒFHJLԓ֓ؓړ`bdf "$fhjlܕޕnprtږܖޖRTVXԗ֗ؗڗ68:<CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJSVXZ\rtvxޚXZ\^<>@B|~ʜ̜ΜМڝܝޝ @BDFҞԞ֞؞ "\^`b̟ΟПҟ68:<|~&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN~̠ΠРҠܡޡBDFH8:<>PRTV@BDFި:<>@BةکܩީP&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNPRTVtvxz«īƫȫvxz|̬άЬҬPRTVLNPRHJLN¯ïï&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJE>@BDp̲βZ\^`|~0246bdfhȵʵ̵ε8μ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB8:<>~BDFH*,.0ֹعڹܹ  BDFHº.024|~  NPRT>@BD½&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN½:<>@~:<>@$&(*JLNP "$&`bdf8:<>ξ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5KHPJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJC*,.0xz|~ "$bdfh68:<pr|NPRT t&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNtvxz "$&JLNP  vxz|BDFH "$&@BDF "&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJI"$.lnpr,.02 "$:<Fx~:@FLR^ƹƹƹƹƹƹшшƹƹ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJ5^dnprt $&*,02468X^bd "(.0246npƵ CJ65^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5aJ\CJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGBDFH.024 "$vxz| "$jlnpDFHJ0246|~κ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIBDFH&(*,LNPR.024z|~68:<*,.0\^`bȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGLNPRfhjl2468hjlnvxz|PRTV|~xz|~rtvx"CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJP"~NPRTTVXZhjln68BD  0246"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJB6  XZ\^^`bdxz|~\^`bPRTVȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGJLNP  "$&rtvx~bdfh68:<bdfhCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJ[^`bd46B        " $ & v x z |     @ B D F       " $     J L N P     8:<>κΨ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB> FHJLBDPXZ\^RTVX$&(*  ڴ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG  @BDFTVXZz|~TVXZ.0240246>@BDNPRTz|~CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJS~vxz|0 P R T `         @!B!D!F!!!!! " """""""""""# #"#$######### % %%%V%X%Z%\%κΨ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJB\%%%%%%%%%<&>&@&B&&&&&''' ''''''''',(.(0(2(((((2)4)6)8)))))))))L*N*P*R*****0+2+4+6+Z+\+^+`+++++N,P,R,T,,,,,,,,,--------H.CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJYH.^.`.l.....>/@/B/D/////204060800000:1<1H1t1v1x1z111111111Z2\2^2`22233 3"3$3&333333334H4J4L4N44444N5P5R5T5555ƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJI555555h6j6l6n66666L7N7P7R77777@8B8D8F88888888899999999&:(:*:,::::::;;;;<< <"<^<`<b<d<<<<<μ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJB<<<<<====p=r=t=v=>>>>>>> ???????j?p?r?x?z?|?~???????.@4@6@:@<@>@@@B@|@@@@@@AA>ALANAPARATAAAAƯƯCJ6^JaJOJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ@AAAAAAAABBBBBBBB6C8CBCCCCCCCCCBDDDFDHDDDDDEEEEtEvExEzEEEEE"F$F&F(FpFrFtFvFFFFFHGJGLGNGGGGGTHVHnHκ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJEnHpHHHHHHHHH&I(I*I,IIIIIIIIIJJJJXJZJ\J^JJJJJ2K4K6K8KKKKKKKKKLLLLLLLLLLLL&M(M*M,MMMMMMMMMHNJNLNNNNNNCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJLNNTOVOXOZOOOOOOPPP0P2P4P6PjPlPnPpPPPPPQQQQQQQQHRJRLRNRRRRRRRRRbSdSfShSSSSS0T2T4T6TTTTTTTTTrUtUvUxUUUȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJGUUULVNVPVRVVVVVWWW WWWWWXXXXTXVXXXZXXXXX^Y`YbYdYYYYY6Z8ZDZXZZZZZZZZ[\[^[`[b[[[[[[[[\T\V\X\Z\\\]ï&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJE]]]]]]]]]~^^^^^^^^^^0_2_4_6_________ `"`````jalaaaaaa@bBbDbFbbbbbBcXcZc\c^c`czcccc~ddddd`ebedeܾܾܾܾܾܾܰܰCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ5PJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJEdefeeeef f ff:ff@ftfvfxfzfgggg\g^g`gbggggg0h2h4h6hphrhthvhhhhhJiLiNiPiiiiiiiii j"j$j&jjjjjkkkk|k~kkkkkkklllltlvl&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJNvlxlzlllllm@mBmmmmmLnNnPnRnnnnnnnnnXoZo\o^ooooppppRpTpVpXp~pppppppp qqqqPqRqTqVqqqqq2r4r6r8rrrrrsssssssss&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNssss:uu@uuuuvvvvJvLvNvPvvvvvvvvv(w*w,w.wwwwwwxxxjxlxnxpxxxxx~yyyyzz*z`zbzdzfzzzzzzzzz{{{{b{d{f{h{{{{{|&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN||| |p|r|t|v|||||||||:}~}}}}}}}}}}f~h~j~l~~~~~:<>@0246"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ::<>@\^`bBDFHЂ҂Ԃւ\^`b TVXZCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJQԉ։68:<prtv "\^`b68:<ΌЌҌԌXZ\^ڎ܎ގ "$&ƏCJPJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJIƏȏʏ̏b&(*,rtvx’ĒƒȒ "$&fhjl0246ҔԔ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ7Ԕ֔ؔZ\^`•ĕƕ8:<>tvxzʗ̗ΗЗ2468PRTV "fhjlCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN0246fhjl68:<tvxzbdfhȟʟ̟Ο,.02(*,.ءڡ `bdf"$&CJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ?&($&(*¤ĤDLƥȥʥ̥ `bdfLTVXZ<>@Bʨ̨TڍڍڍڍڍCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJ7TVXZ  jlnpҪԪ֪ت(*,.NPRT$&(*\^`b&(*,nprtޯxz԰ְذڰ FCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJVFHJLرڱܱޱ "$&NPRTزڲܲ޲ "$&nprt|~ҴԴִش >@BD~ҵԵֵص  HJLNCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJYڷܷ޷ FHJL¸ĸƸ̹ιйҹ   bdfhtvxzҼԼּؼ CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJBrtvxbdfh  nprt̿οпҿDFHJ&(*,bdfhVXZ\&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN(*,.0246PRTVCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJKVdfhj|~$&(*<>@Bnprt"$&(JLNP68:<|CJ5PJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJE|~HJLN  .024:<>@@BDFBDFH "$&CJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKNPRTPRTV "$8:<>>hvx "$&468:tvxzCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIzNPRT.024^`bd<>@B 22468lnprBDFHCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJDBDFHtvxz(*,.lnpr`bdfz|~2468lnprLNPR vxz|(ȺCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJI(*,.`bdf "$&RTVX HJLN"$&(prtvnprt&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ< "$&HJLN hjlnXZ\^CJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJD68:<xz|~  |~rtvx |μCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ7|~"$&(lnpr^ ` b d                 8 : < >    r t v x      HJLNCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ>&(*,XZ\^`(*,.  .02468:<fhjκ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJIjl "$nprt   RnpDFHJZ \ ^ `     6!8!:!'@''''' ( ((((((P)R)T)V)))))h*CJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIh*j*l*n*p*******x+z+|+~+d,f,,,,,,,,,<->-@-B-~----,...0.2..... / /V/X/Z/\/////////0000000011r1t1v1x11111222233&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN333d3f3h3j344444446666UjmHsHnHtHCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJV~  iX$$If6,  p 44l44lf44/ / / /  $If$a$$a$$a$$a$$a$   8 b " > @ R  $If$a$ $If Z1% $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / Zf4@f}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6p <p<44l44lf44/ / / / / / / JnP"VL} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfL44 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If 46l# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / lRT{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  \ X!!"B" $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$B"D""# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / """###.$$%2%%%>&&} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If &"'h'':(t(((t) $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$t)v))# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / )*d**f++,l,,2-v--T..} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ . //J01 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$111# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 12>2223P3344j5 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ j5l55# $IfG$$$Ifֈ",6R <p<44l44lf44/ / / / / / / 5666&7z77288r99 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 99:# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / :<:v:;;; <j<<B=n==>{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ >>>l??0@@@6A8BB(C{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ (C*CzC# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / zCCD|DD.E~EFtFFV{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ >VtVWWWfXX"YYYfZ [{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ [[@[# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / @[[h\\6]r]^^._t__``{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ `@aa&bzb(c $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$(c*cZc# $IfG$$$Ifֈ",6R <p<44l44lf44/ / / / / / / Zcc(ddd:eee*fbff8gg>hh $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $Ifhh"i|ijjk $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$kkHk# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Hkklllrmnnnboo\pp{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ pp\q# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / \qqqHrrssLtt:uuvv8w $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If 8w:ww# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / wwZxxyzzT{{|D}}8~{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 8~:~~# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ~Dd(ނ>0ք $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ք؄ # $IfG$$$Ifֈ",6D <p<44l44lf44/ / / / / / /  Jd(Lp} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ Ҋ $IfG$ $IfG$ V# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Vd2(v}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ " $IfG$ $IfG$"$Z# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Z`̒8`"} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If<V $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$VX# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / <p.,}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If Z̜.z $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$l# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / lȞ^Ÿ>j{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ BxdV`¥@ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ا& *({o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$"h|v $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$vx# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / (Բb4n\{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ܶ>* $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / > R~ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ~μ# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / μ6j`޿&|d, $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$n $IfG$ $IfG$ $IfG$,# $IfG$$$Ifֈ",6w <p<44l44lf44/ / / / / / / ,^D^n{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ r&h& $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$&(V# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / V X*(`}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If \r $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / :$, $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / h~r { $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ R# $If*$7$$$Ifֈ",6- <p<44l44lf44/ / / / / / / R*F $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / r,^<h $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ hj# $IfG$$$Ifֈ",6R <p<44l44lf44/ / / / / / / nNxJ<}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ <R $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / jD $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$.# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / .N $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$"# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / "D\fT$z{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ z\Z`{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ t# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / t: Jb $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$bd# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / <rf6 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$68|# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / |d $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$* # $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / * L ~   & b   < z     } $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ V  < $IfG$ $IfG$ $IfG$<># $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / N4j}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If L>`l{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ln# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / 0fJ8"}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If "ZB< $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6  <p<44l44lf44/ / / / / / /  8J d {o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ d   R!! """L#$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $$l$# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / l$$$%R%%%&l&&&h''{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ '`(())* $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$**N*# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / N**++,,- $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$--.# $IfG$$$Ifֈ",6r <p<44l44lf44/ / / / / / / .\.. /d//,00$11 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 11B2# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / B2d22f3334p445\556{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 6n66r77H8 9 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 99Z9# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Z999<::;;;j<<(=={ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ===# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ==,>>>H??.@t@@@DAA{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ AAnBB~̜ܝBԞ{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ Ԟ^Ο8~Π $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ޡ# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ޡD:RB{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$<>کRvīxά{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ άR $IfG$ $IfG$N# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / NJ@ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ \# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / \~2dʵ:{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ D, $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ع# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ع D0~ P@<{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ <<& $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / L"b:{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ,z d8r $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ rt# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / Pv" $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If L# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / L xD"B"$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If$&n# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / n. < $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$<># $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / p42p $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ pr#$If$a$G$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / D0 x}qeY $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$Q$$If6,  p 44l44lf44/ / / x lF $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6) <p<44l44lf44/ / / / / / / 2~D(N0} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If0|8 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$,# $IfG$$$Ifֈ",6@ <p<44l44lf44/ / / / / / / ,^Nh4j{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ jxR~zt $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / PVj8 $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 8:# $IfG$$$Ifֈ",6@ <p<44l44lf44/ / / / / / /  2 Z`{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ z^R $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / L"t{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ td8d`{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ `6 $If $IfG$68# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / /   " x  B     $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$  L # $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / L  :HD $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If DF# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ZT&  $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6D <p<44l44lf44/ / / / / / / BV|V02{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 2@P|xT {o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ T V  # $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / /   B!! """ ### % $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ %%X%# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / X%%%>&&'''.((4))){o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ )N**2+\++P,,,--`.} $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ `.b..# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / .@//400<1 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$<1>1v1# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / v111\22"333J44P555{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 5j66N77B88899(::;{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ;;<# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / <`<<<=r=>> $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If>>?# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ?z??>@@PAAAB8C $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 8C:CC# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / CCDDDEvEE$FrFFJGGVH}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ VHXHH# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / HH(IIIJZJJ4KKKLLL(M $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$(MMMJNNVOO $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$OOP# $IfG$$$Ifֈ",6@ <p<44l44lf44/ / / / / / / P2PlPPQQJRRRdSS2TT{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ TTtUUNVVWWXVXX`YY{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ Y8Z:Z$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$:ZZZ^[[[V\\ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$\\]# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ]]^^2___`la $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$lanaa# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / aBbbZc\ccdbee $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ee f# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / /  fmmNnnn{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ nZoo $IfG$ $IfG$oop# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / pTpppqRqq4rrsss $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$¨# $IfG$$$Ifֈ",6  <p<44l44lf44/ / / / / / / VlԪ*P}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ &^(pz $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$z|# $IfG$$$Ifֈ",6D <p<44l44lf44/ / / / / / / ְHڱ"Pڲ"p} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If~Դ@Ե J{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ܷ# $IfG$$$Ifֈ",6A <p<44l44lf44/ / / / / / / ܷH¸ιd{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ vԼtd pο{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $$Ifֈ",67 <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$F(dX $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / * $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / 2R $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / f& $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$># $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / >p$L8~J{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  0< $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / BD" $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6( <p<44l44lf44/ / / / / / / PR :x $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ xz# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / "6vP0`{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ >4nD $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ D# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / Dv*nb|4n{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ nNx*b $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ "# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / "TJ$rp{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ "J $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / jZ8z ~{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ~ $IfG$ $IfG$t# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / t~$n`     {o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ :   $IfG$ $IfG$  t # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / t  J(Z\* $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / /  08h{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ h p  $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / F\  8!!!D""l###$2% $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$2%%%$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$%%z&&&<'' ((( $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ((R)# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / R))j*l***z+f, $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$f,h,,# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / ,,>--... / $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ //X/# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / X///001 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$11t1# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / t1123f344 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$444#!$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / 46666666$a$%$a$$a$:<00A .!"#$2P1h0p3P(20Root Entry FCompObjjOle 1TableData SummaryInformation(BWordDocument<DocumentSummaryInformation8Ftࡱ; z  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root Entry  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ACDEG  FMicrosoft Word-Dokument MSWordDocWord.Document.89qDd   `{{{{A?bfws!Cbnfws!CbPNG  IHDRA.wUtsRGB- [llNormald1$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ ^J aJ_HnHtH"" WW8Num1z0"" WW8Num1z1"" WW8Num1z2"!" WW8Num1z3"1" WW8Num1z4"A" WW8Num1z5"Q" WW8Num1z6"a" WW8Num1z7"q" WW8Num1z8BBDomy[lna czcionka akapitu>> NagBwek ZnakOJQJKHPJ ^J :: Stopka ZnakOJQJKHPJ ^J LLTekst dymka ZnakOJ QJ CJKHPJ ^J aJFFOdwoBanie do komentarzaCJaJVVTekst komentarza ZnakOJQJCJKHPJ ^J aJ\\Temat komentarza Znak"OJQJCJ5KHPJ ^J aJ\HHNagBwek x$OJ QJ CJPJ ^JaJ:B: Tre[ tekstu d"/"Lista!^J>"">Podpis "xx $CJ6^JaJ](2(Indeks# $^J@B@GBwka i stopka$ % $.R.GBwka%d. b.Stopka&dLrL Tekst dymka'dOJ QJ CJ^J aJBBTekst komentarza(dCJaJ::Temat komentarza)5\bbPoprawka *1$*$A$3B*OJQJCJmHsHKHPJ ^J aJ_HnHtH88Zawarto[ tabeli+ $BBNagBwek tabeli ,$a$ $5\lZr<! 'v-5=D6KRY_ffntH}(bڶ.0H L$+1Z9r@~\%H.5<AnHNU]devls|ƏԔ&TFV|z(|j!h*36      ZL4lB""&t)).11j559:>(CzCHI MQRR>V [@[`(cZchkHkp\q8ww8~~ք V"ZVlv~μ,&VRh<."ztb6|*  <l"d $l$'*N*-.1B26 9Z9==AtDDIIN0O*SbSWVX\"]6a0cFcf8l2nnnrdww2|…HptԞޡάN\ع<rL$n<px0,j8t`6 L D2T   %X%)`..<1v15;<>?8CCVHH(MOPTY:Z\]laae f"jnopxDn"~t  t  h2%%(R)f,, /X/1t1446 !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVW_GoBackReRe@llPGTimes New Roman5Symbol3&ArialiLiberation SerifTimes New RomanGTimes New Roman7&CalibriK& DejaVu SansArialMACaslonPro-RegularGTimes New RomanO&Lucida Sans Unicode5&Tahoma9&Segoe UIS&Liberation SansArialGMicrosoft YaHei3Arial3$ArialBhiEiEiE9ގ*9ގ*00 AgnieszkaKatarzyna Wojciechowska pHYs+tEXtSoftwareMicrosoft Office5q IDAThCZUUi"FP5a(kzL+b]YQĄ1bX׸FsBČ&uu`fzfD83=U{{#! b˜ȯxť7'\FyuEGlםym}Ί+"qEvT> kWxn^ ٷE8 {"~~~Z'L|W 3'pWA!g|8H4~7"maiĹԘR>p"e<h[ mN+"#/94 :HkdҢ vpZp!^Lޅs΀Lza6`Luh4 H~υSS(]c:fH)FWpݟF *~[a& 3q[;bB P &TSTU"ҳG]EOd-tRJTv#"r;$&3Oyܙh2'!MVCUeazD޲قXƕ9K=rY|aV#A9\|ϝ 5y|seԝ>5[n<Ba5U}k<ﮰ@pN)I #ohlQa0 k#>pa--6C?xNE ! LB[^ELK44-_LYziF4DHZMu/?qbpbNpm{!M~2 eb~{BE[ ht- 7B799oMFl]W0Q.X{h06̼8 m0{aGx=A p<_ʎ;j ,hSϠl Gv1  CoN eE".K+# `ַH2͉6΋ NRuaÐzI鋪nB0;2QꞎX( d> W_#qɈnSd;y3뽧9 2ET.2O? sv7Уp}t=;NFNp 1Dm aػDy C$^Mf b7@+;l[oĂ>aH+a2{=jA]Sv֩lU_7n63t͟9jO<0Uk:\q$os}_~)ҎFk ^ TU~@ȰWnݞo c@2eJPyxHFI }6u;D1r)TrO1RF)LNwDT0+5d$8فlv]ݐ8?gB̽NC)gba#P|GXh7\㭷Nr kxC6'_W$j_7 zaX `$ni$yl1'(d+F,X`\"}!tNWFɆs29zR35dJVw/m89Dd_lb.hUCVjjN"n&'8ijR$ZvVgDxVB/Gԝ5gVj!D+g@f92{IU')iE[CBm:@`a} ϻ[7Jiz, §ē|[ρ0Ȑ J6v֚9!G_0=nA*L.r@M=l\ ;a9`"L焕$ƉG^*Y]Ϻ@/y8Rb+b,#_*)9S w KNn6dtJ :і "G|1П>^\D2UܬVMRVvu6;ԗJ}1I_4Tp5\t)\. QщAŗehM"Rl,cimRVt*Cx_DXMJd&Ld:k#ƖDT!q$"1.3@T[DqR4F':wFXN?9ZB\Š{BY:4ƢI.v7bEyGqX~T!%脀ﰮµBT%mIdxTt$q1VN15vE'xmhSk_~͢C,]NW!0|QtUj fȦJBiSQ]R/fy 4g@0]&R)d͇J(:I[84#hS aI"7a2TaVYrhF+F=,S'ћ:ȶc2D0Ac.Su1z鯝V"فƮ[2D+Cj VCt~w uh$Xv\PU7K3Y+%ci儼O@V` a[N1ַ?,"Y V<'cTkxkSKqu01MÕ";[i]V7TLijaur<5OQѫ"]"^+Mz  M~k4%Q|v*jRBZ0ftםkSJ«;\S! -6٤%25xkR S%.P,9ڰfN ?hy6i,ڑʓ#}) fF@7$jR^{I$O 4Hkp[zBr|[6_? HEcA}PgvйZ\Q#Ƴoj%F\ǣ4FHm J 8ZiJk!j]0߯5/TE"Ƨ4'qMΚ! (MW7{4T4LN3"83d}v [b 9Cz|O%YEO-lu5FAHXe`" .ܩis 2=uAC@#(YC~~ע`nDKIԪy=wiʌBvw"[t~DGlިyo9,W!J),Y 5dCYρC1B*6*CѼk|ކq9+tFΩ Gӱ<+:a 2;.S1oA/!CcD_ $mѴ_y/-6f=|EZ9첶0]v^iw0 ̭fƣ)l(X-%hG$Ec_%9۹?3 ^+IENDB`Oh+'0HPd x  Agnieszka Normal.dotm11@@@L5@=՜.+,D՜.+,\M 06Caolan80 <esITTTh8< L F b}j Wymagania edukacyjne na poszczeglne oceny NOWE SBowa na start! klasa 5 Prezentowane wymagania edukacyjne s zintegrowane z planem wynikowym autorstwa Lidii Bancerz, bdcym propozycj realizacji materiaBu zawartego wpodrczniku NOWE SBowa na start! w klasie 5. Wymagania dostosowano do sze[ciostopniowej skali ocen. I PAROCZENumer i temat lekcjiWymagania konieczne (ocena dopuszczajca) UczeD potrafi:Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) UczeD potrafi to, co na ocen dopuszczajc, oraz:Wymagania rozszerzajce (ocena dobra) UczeD potrafi to, co na ocen dostateczn, oraz:Wymagania dopeBniajce (ocena bardzo dobra) UczeD potrafi to, co na ocen dobr, oraz:Wymagania wykraczajce (ocena celujca) UczeD potrafi to, co na ocen bardzo dobr, oraz:2. Szukam przyjaciela na dobre i na zBe" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wskaza postacie wystpujce na obrazie" zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " okre[li elementy statyczne i dynamiczne obrazu " opisa pierwszy i drugi plan obrazu " wymieni warto[ci wa|ne w |yciu czBowieka na podstawie dzieBa sztuki" okre[li nastrj obrazu i uzasadni swoj wypowiedz " opowiedzie o sposobach spdzania wolnego czasu z przyjaciBmi " przedstawi wBasne zdanie na temat sytuacji sprzyjajcych nawizywaniu przyjazni " nada inny tytuB obrazowi i uzasadni swoj opini3. Czy kumpel to ju| przyjaciel?" przeczyta wiersz gBo[no " wymieni bohaterw wiersza " zdefiniowa wers i strof " poda wyrazy bliskoznaczne do sBowa kumpel " skorzysta ze sBownika jzyka polskiego" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi bohaterw utworu " wskaza w tek[cie wiersza wers i strof " wyszuka w tek[cie elementy opisu bohatera utworu" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " wskaza w tek[cie wiersza rymy " okre[li 3 4 cechy bohatera utworu " zastosowa wyrazy bliskoznaczne do sBowa kumpel " przeczyta wiersz, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li podmiot liryczny " okre[li nastrj utworu " wskaza w tek[cie wiersza porwnania " opisa uczucia wyra|one w utworze " okre[li cechy bohatera utworu " wyja[ni, w jakim celu zostaBy u|yte w wierszu porwnania " sporzdzi notatk w formie schematu " opisa wygld i cechy swojego przyjaciela4. PrzyjazD poddana prbie" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wskaza w tek[cie utworu wersy, strofy " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze z punktu widzenia bohatera utworu " wskaza rymy w tek[cie utworu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wyja[ni, jak rozumie ostatnie wersy utworu " stworzy komiks" zaprezentowa informacje o autorze " poda przykBady z |ycia codziennego przyjazni wystawionej na prb " wyja[ni, jak rozumie pojcie prawdziwa przyjazD " uBo|y w grupie kodeks przyjazni " stworzy spjne opowiadanie5. i 6. Jak sta si prawdziwym przyjacielem?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " wskaza miejsce wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li 2 3 cechy bohaterw utworu " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wykorzysta w praktyce poznane sBownictwo" czyta z podziaBem na role, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li cechy bohaterw utworu " odr|ni narracj pierwszoosobow od trzecioosobowej " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " okre[li uczucia bohaterw " wzi aktywny udziaB w rozmowie" okre[li problematyk utworu " wyja[ni, jak rozumie sBowa: Wielki ci|ar spadB mu z serca7. i 8. Piszemy opowiadanie z dialogiem" wskaza elementy wyr|niajce opowiadanie " komponowa pocztek opowiadania " podejmowa prby redagowania prostego opowiadania twrczego " podejmowa prby wprowadzania do opowiadania krtkiego dialogu " wyszuka w tek[cie informacyjnym najwa|niejsze wiadomo[ci " uBo|y prosty plan wydarzeD " zredagowa proste opowiadanie twrcze " wprowadzi do opowiadania dialog " w wypowiedzi pisemnej podejmowa prby wydzielania akapitw " zredagowa opowiadanie twrcze " zredagowa opowiadanie zgodnie z planem " wprowadzi do opowiadania dialog, stosujc poprawn interpunkcj " w wypowiedzi pisemnej zastosowa trjdzieln kompozycj " w wypowiedzi pisemnej wydzieli akapity " zredagowa opowiadanie, zachowujc kolejno[ wydarzeD i trjdzieln kompozycj wypowiedzi " wskaza, jak funkcj mo|e peBni dialog w wypowiedzi" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa poprawne i wyczerpujce opowiadanie twrcze z dialogiem, unikajc powtrzeD9. O gBoskach, literach i sylabach" odr|ni gBosk od litery " odr|ni liter od sylaby " odr|ni samogBosk od spBgBoski " okre[li liczb gBosek w wyrazie " dzieli wyrazy na sylaby " wskazywa spBgBoski i samogBoski " okre[la liczb gBosek, liter i sylab w wyrazie " samodzielnie okre[la samogBoski i spBgBoski " samodzielnie okre[la liczb gBosek, liter i sylab w ka|dym wskazanym wyrazie " samodzielnie i poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, wskazujc r|ne mo|liwo[ci podziaBu10. Odr|niam gBoski mikkie od twardych" podzieli wyraz na gBoski, litery i sylaby " zreferowa informacje o gBoskach mikkich i twardych " wskaza spBgBoski mikkie i twarde" odr|ni spBgBoski mikkie od twardych " zapisa wyrazy ze spBgBoskami mikkimi" okre[li spBgBoski mikkie i twarde " poprawnie zapisa wyrazy ze spBgBoskami mikkimi" samodzielnie okre[li spBgBoski mikkie i twarde " wyja[ni, do jakich nieporozumieD mo|e prowadzi niepoprawne zapisywanie wyrazw ze spBgBoskami mikkimi" bezbBdnie zapisa liczebniki ze spBgBoskami mikkimi11. Z miBo[ci do zwierzt" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " skorzysta ze sBownika jzyka polskiego, aby odnalez potrzebne informacje" czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " okre[li 3 4 cechy gBwnego bohatera utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li cechy gBwnego bohatera utworu " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li narratora w pierwszej i w drugiej cz[ci utworu " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera utworu " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " aktywnie uczestniczy w rozmowie" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa opowiadanie twrcze, czynic narratorem zwierz " wyrazi swj sd na temat trafno[ci rysunku zamieszczonego na okBadce ksi|ki " sformuBowa wypowiedz argumentacyjn12. i 13. Co znajdziemy w encyklopedii?" rozpozna tekst informacyjny " wskaza elementy hasBa encyklopedycznego" odr|ni tekst informacyjny od tekstu literackiego " okre[li elementy hasBa encyklopedycznego " odczyta skrty stosowane w encyklopedii " okre[li cechy tekstu informacyjnego " okre[li, pod jakimi hasBami nale|y szuka okre[lonych informacji " wyszuka wskazane hasBa w encyklopedii tradycyjnej " wyszuka wskazane hasBa w encyklopedii on-line " korzysta z encyklopedii tradycyjnej i on-line " wyja[ni, z jakiej encyklopedii lepiej korzysta i uzasadni swoje zdanie " zapisa pozyskane informacje na r|ne sposoby" samodzielnie korzysta z encyklopedii tradycyjnej i on-line, wyszukujc potrzebne informacje " zebra informacje na temat encyklopedii znajdujcych si w bibliotece szkolnej14. i 15. Dlaczego warto pomaga innym?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " okre[li 2 3 cechy bohatera " wymieni wydarzenia przedstawione w utworze " skorzysta ze sBownika jzyka polskiego" czyta gBo[no i cicho " rozpozna opowiadanie " przedstawi bohaterw utworu " sformuBowa 3 4 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " podj prb zredagowania planu wydarzeD " odr|nia pytania otwarte i zamknite " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " okre[li czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera " zredagowa plan wydarzeD" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li charakterystyczne cechy opowiadania " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " formuBowa do tekstu pytania otwarte i zamknite " poda przykBady dziaBaD wolontariuszy " sformuBowa argumenty przemawiajce za tym, |e warto pomaga " przedstawi pomysBy na ciekawe i po|yteczne spdzanie wolnego czasu16. Kim jeste[my w internecie?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " okre[li 2 3 cechy bohatera " wymieni wydarzenia przedstawione w utworze" czyta gBo[no i cicho " rozpozna opowiadanie " przedstawi bohaterw utworu " sformuBowa 3 4 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " okre[li miejsce i czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera " wyja[ni, z jakiego powodu bohater w e-mailach podaje si za inn osob" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li charakterystyczne cechy opowiadania " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " zredagowa rady dla osoby, ktra udaje kogo[ innego " analizowa ilustracj do tekstu" korzystajc ze sBownika, wyja[ni znaczenie sBw: pozer, szpan, trendy " przedstawi pomysBy na ciekawe spdzanie wolnego czasu bez komputera i smartfona17. Porozmawiasz ze mn?" wymieni r|ne sposoby komunikowania si w internecie " wymieni zasady obowizujce osoby korzystajce z komunikowania si za pomoc internetu " podj prb zredagowania SMS-a do kolegi " rozpozna r|ne sposoby komunikowania si w internecie " zredagowa SMS-a do kolegi " wypowiadzie si na temat wBasnych sposobw komunikowania si z innymi" podawa przykBady udogodnieD i zagro|eD wynikajcych z komunikowania si w internecie " wyja[ni, dlaczego ludzie chtnie korzystaj z internetu " zredagowa SMS-a do nauczyciela " wskaza wady i zalety korzystania z komunikatorw" okre[li udogodnienia i zagro|enia wynikajce z komunikowania si w internecie " wBczy si do dyskusji na forum " sformuBowa zasady wBa[ciwego zachowania si w internecie " poda r|nice midzy jzykiem mBodzie|owym a jzykiem literackim" wyja[ni znaczenie sBw: hejter, trollowanie " zredagowa komentarz do podanego posta " pracujc w grupie, przygotowa w formie makiety projekt klasowej strony internetowej18. Jak napisa e-mail?" odr|ni list elektroniczny od listu tradycyjnego " wymieni zasady pisania listw elektronicznych " podj prb zredagowania e-maila do kolegi" zredagowa e-maila do kolegi " stosowa niektre zasady pisania listw elektronicznych " poprawnie zredagowa e -maila do kolegi " zapisa adres e-mailowy " stosowa zasady pisania listw elektronicznych " okre[li temat wiadomo[ci " stosowa zwroty do adresata i zwroty po|egnalne " informowa odbiorc o przesyBaniu plikw w zaBczniku " uzupeBni list elektroniczny wskazanymi wyrazami w odpowiedniej formie " poda zasady pisania listw zgodnie z etykiet jzykow" poprawnie zapisa adres e-mailowy " trafnie okre[li temat wiadomo[ci " stosowa poprawne zwroty do adresata " stosowa po|egnalne zwroty grzeczno[ciowe " informowa poprawnie odbiorc o przesyBaniu plikw w zaBczniku " pisa poprawnie pod wzgldem jzykowym, ortograficznym i interpunkcyjnym" zredagowa e-maila do osoby dorosBej lub instytucji 19. Czasownik we wBasnej osobie" wskazywa czasowniki w[rd innych cz[ci mowy " wymieni osoby, liczby i rodzaje czasownika" odr|nia czasowniki w czasach przeszBym, terazniejszym i przyszBym " okre[la osob i liczb czasownika" okre[la rodzaj czasownika " odmienia czasowniki przez liczby i osoby " stosowa czasowniki w czasach przeszBym i terazniejszym w odpowiednich formach " rozpozna autora wypowiedzi na podstawie formy czasownika" okre[la osob, liczb i rodzaj czasownika " stosowa odpowiednie formy czasownikw w czasie przyszBym " okre[la, jak funkcj w wypowiedzi peBni czasownik" zredagowa krtkie teksty, u|ywajc poprawnych form czasu przyszBego " samodzielnie i bezbBdnie okre[la osob, liczb, rodzaj, czas czasownika20. Wskazuj formy osobowe i nieosobowe czasownika" wskaza bezokoliczniki " wskaza czasowniki w formie osobowej " uzupeBni tekst odpowiednimi formami czasownikw " odr|ni bezokoliczniki od czasownikw w formie osobowej " wskaza nieosobowe formy czasownika " przeksztaBci wypowiedzenie z nieosobowymi formami czasownika, tak aby wskaza wykonawc czynno[ci " odr|ni nieosobowe formy czasownika od form osobowych " zredagowa opis ilustracji, u|ywajc form zakoDczonych na -no i -to " zredagowa przepis, u|ywajc bezokolicznikw " wyja[ni cel stosowania form nieosobowych czasownika" przeksztaBci tekst, u|ywajc osobowych form czasownika " zgodnie z okre[lonym celem wypowiedzenia stosowa nieosobowe formy czasownika " zredagowa tekst, u|ywajc form zakoDczonych na -no i -to21. Poprawnie stosuj czasowniki w r|nych trybach" wymieni tryby czasownika " odmienia czasownik przez osoby i liczby w trybie orzekajcym" wskaza czasowniki w trybach orzekajcym, rozkazujcym i przypuszczajcym " odmienia czasownik przez osoby i liczby w trybach rozkazujcym i przypuszczajcym" okre[li tryb czasownika wystpujcego w zdaniu " ukBada zdania z czasownikiem w trybach rozkazujcym i przypuszczajcym " odr|ni czasowniki w trybie orzekajcym od tych w trybie rozkazujcym i przypuszczajcym " uBo|y zdania na okre[lony temat, stosujc okre[lony tryb czasownika " poprawnie odmieni czasowniki przez osoby w trybach orzekajcym, przypuszczajcym i rozkazujcym " przeksztaBci zdania z czasownikami w trybie orzekajcym w form poleceD " zredagowa krtki tekst o swoich planach lub marzeniach, u|ywajc trybu przypuszczajcego " wskaza intencj wypowiedzi22. Piszemy poprawnie wyrazy z czstk by" wskaza form osobow czasownika w trybie przypuszczajcym " wymieni zasady zapisywania czstki by z czasownikami w formie osobowej i bezokolicznikami " poprawnie zapisa czstk by z czasownikami w formie osobowej" odr|ni form osobow czasownika w trybie przypuszczajcym od innych form czasownika " wymieni zasady zapisywania czstki by ze spjnikami " zastosowa zasady zapisywania czstki by z czasownikami w formie osobowej i z bezokolicznikami " stosowa w zdaniach odpowiednie formy czasownikw z czstk by i poprawnie je zapisywa " poprawnie zapisywa czstk by ze spjnikami " bezbBdnie zapisa czstk by z czasownikami w formie osobowej, przed czasownikami, z bezokolicznikami i ze spjnikami" przeksztaBca wypowiedzenia, stosujc Bczn lub rozdzieln pisowni czstki by 23. Wikipedia od kuchni " rozpozna tekst informacyjny " czyta gBo[no tekst informacyjny " wskaza w tek[cie informacje na temat Wikipedii " odr|ni tekst informacyjny od tekstu literackiego " czyta gBo[no i cicho " wynotowywa najwa|niejsze informacje " obja[ni, czym jest Wikipedia " okre[li r|nice midzy encyklopedi PWN a woln encyklopedi " wyszuka okre[lone hasBa w Wikipedii " sporzdzi notatk na temat Wikipedii " wyszuka okre[lone informacje w Wikipedii " sporzdzi notatk w okre[lonej formie na temat kryteriw, ktre musi speBnia artykuB w Wikipedii " wyja[ni, dlaczego warto korzysta z Wikipedii i uzasadni swoje zdanie" wyszuka w internecie informacje, jakie kryteria musi speBnia tekst oznaczony jako ArtykuB na medal " samodzielnie korzysta z Wikipedii 26. Powiedz mi, co czujesz" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie" zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " wymieni elementy pejza|u" okre[li elementy statyczne i dynamiczne obrazu " opisa pierwszy i drugi plan obrazu " ciekawie opowiedzie o sytuacji przedstawionej na obrazie" okre[li nastrj obrazu i uczucia, jakie wywoBuje, uzasadni swoj wypowiedz " opowiedzie o sposobach spdzania wolnego czasu w gronie rwie[nikw " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch " nada inny tytuB obrazowi i uzasadni swoj opini27. Mj klucz do szcz[cia" czyta utwr gBo[no " okre[li podmiot liryczny " wskaza wersy, epitety " wskaza porwnanie " czyta utwr gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny " wskaza porwnanie " rozpozna w tek[cie epitety i wyja[ni ich funkcj " nazwa uczucia, jakie wyra|a utwr" czyta utwr, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat utworu " scharakteryzowa podmiot liryczny " wymieni uczucia, jakie wyra|a utwr " wyszuka w tek[cie rad, jakiej udziela osoba mwica " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " rozpozna w tek[cie porwnania i wyja[ni ich funkcj " wskaza warto[ci w wierszu" zaprezentowa informacje o autorce wiersza " wymy[li wBasne przykBady porwnaD " wyja[ni, jak rozumie sformuBowanie klucz do szcz[cia28. Nie mwi tego dosBownie" czyta utwr gBo[no " zdefiniowa podmiot liryczny " wskaza wersy, strofy, rymy " zdefiniowa przeno[nie " odtworzy wiersz z pamici " czyta utwr gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny " wskazuje w tek[cie wiersza wersy, strofy, rymy " odczyta znaczenie przeno[nych zestawieD sBw " wygBosi wiersz z pamici " czyta utwr, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat utworu " okre[li podmiot liryczny " stosowa przeno[ne zestawienia sBw w zdaniach " wygBosi wiersz z pamici w odpowiednim tempie, z prawidBow dykcj " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " rozpozna w tek[cie przeno[nie i wyja[ni ich funkcj " deklamowa wiersz, odpowiednio modulujc gBos " zaprezentowa informacje o autorze " wymy[li wBasne przeno[nie " opisa w przeno[ny sposb przedmioty, obrazy29. Nazywam uczucia i opisuj ich przejawy" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " okre[li 2 cechy bohatera " wymieni wydarzenia przedstawione w utworze" czyta gBo[no i cicho " rozpozna opowiadanie " przedstawi bohaterw utworu " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wyja[ni znaczenie powiedzenia czu do kogo[ mit " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " okre[li miejsce i czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera " wyja[ni znaczenie wskazanych staBych zwizkw wyrazowych " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " wyrazi swj sd o bohaterze utworu i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " wyja[ni znaczenie wskazanych staBych zwizkw wyrazowych i zastosowa je w zdaniach" przedstawi okre[lone emocje za pomoc mimiki " nazwa uczucia na podstawie obserwacji lub opisu zachowania " odr|ni stopieD intensywno[ci okre[lonych emocji30. i 31. Piszemy sprawozdanie" skomponowa pocztek sprawozdania  okoliczno[ci wydarzenia " podejmowa prby redagowania sprawozdania z wydarzenia " stworzy plan sprawozdania" odr|nia w planie sprawozdania z wycieczki informacje wa|ne od mniej istotnych " zredagowa sprawozdanie z wydarzenia zgodnie z planem " skomponowa zakoDczenie sprawozdania  opini o wydarzeniu " w wypowiedzi pisemnej podejmowa prby wydzielania akapitw " zredagowa sprawozdanie z wycieczki do Krakowa na podstawie fotografii " w wypowiedzi pisemnej zastosowa trjdzieln kompozycj " w wypowiedzi pisemnej wydzieli akapity " wykorzysta wskazwki i rady w trakcie tworzenia sprawozdania" zredagowa sprawozdanie z ostatniego wydarzenia, w ktrym uczestniczyBa klasa, zachowujc kolejno[ wydarzeD i trjdzieln kompozycj wypowiedzi " gromadzi informacje, korzystajc z r|nych zrdeB" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa poprawne sprawozdanie z wydarzenia, unikajc powtrzeD32. Co dwie kropki, to nie jedna" wskaza dwukropek w tek[cie " wymieni zastosowanie dwukropka " stosowa dwukropek przed wyliczaniem" stosowa dwukropek przed wprowadzaniem dialogu " stosowa dwukropek przed wprowadzaniem cytatu " stosowa dwukropek zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst, stosujc w odpowiednich miejscach dwukropek33. Zdobywamy szczyty wra|liwo[ci" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnej bohaterki utworu " nazywa emocje bohaterki " czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " opowiedzie ciekawie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterki utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wzi czynny udziaB w rozmowie" przedstawi wBasne zdanie na temat tego, dlaczego trudno jest rozmawia o [mierci " porwna do[wiadczenia bohaterki z wBasnymi 34. Emocje w sBowach" wyja[ni, czym s zdrobnienia i zgrubienia " tworzy zdrobnienia " wskaza rzeczowniki w[rd innych cz[ci mowy " wskaza zdrobnienia, zgrubienia i wyrazy neutralne " tworzy zdrobnienia i zgrubienia od wskazanego rzeczownika " odr|nia nacechowanie emocjonalne wyrazw " stosowa w wypowiedzeniach zdrobnienia i zgrubienia " odr|nia zgrubienia o charakterze |artobliwym od zgrubieD pogardliwych" zredagowa kilkuzdaniowy tekst, celowo stosujc zgrubienia i zdrobnienia 35., 36. i 37. Rzeczownik bez tajemnic" wymieni liczby, rodzaje i przypadki rzeczownika " zdefiniowa rzeczowniki wBasne i pospolite " przedstawi zasad pisowni wielk liter rzeczownikw wBasnych " odmienia rzeczowniki zakoDczone na -um" okre[la rodzaj rzeczownika " odmienia rzeczownik przez liczby i przypadki " wskazywa rzeczowniki wBasne i pospolite " stosowa zasad pisowni wielk liter rzeczownikw wBasnych " odr|nia rzeczowniki wystpujce tylko w liczbie pojedynczej od rzeczownikw wystpujcych tylko w liczbie mnogiej" stosowa rzeczowniki w odpowiednich formach " okre[li rzeczowniki wBasne i pospolite " przedstawia wBasne przykBady rzeczownikw wBasnych i pospolitych " stosowa w wypowiedzeniach poprawne formy rzeczownikw wystpujcych tylko w liczbie pojedynczej lub tylko w liczbie mnogiej" okre[la przypadek i liczb danego rzeczownika " odr|nia rzeczowniki wBasne od pospolitych " poprawnie zapisywa rzeczowniki wBasne i pospolite " stosowa w wypowiedzeniach poprawne formy rzeczownikw o nieregularnej odmianie " rozpozna rodzaj rzeczownikw sprawiajcych trudno[ci i poprawnie u|ywa r|nych form tych wyrazw, a w przypadku wtpliwo[ci korzysta ze sBownika " samodzielnie i bezbBdnie zapisa rzeczowniki wBasne " opracowa ilustrowany sBowniczek rzeczownikw o nietypowej odmianie38. KBopoty z dorosBymi" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w k      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxy{ilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnych bohaterw utworu " nazwa emocje bohaterw " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " opowiada ciekawie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " wyrazi swj sd na temat postpowania dorosBych wobec dzieci " zredagowa list prywatny, w ktrym wyrazi okre[lone emocje " zredagowa opowiadanie twrcze39. Jak pokona zBo[?" przeczyta utwr gBo[no " okre[li podmiot liryczny w utworze " wskaza bohatera utworu" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza adresata utworu " okre[li 2 cechy bohatera utworu " przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny w wierszu " okre[li adresata utworu " okre[li cechy bohatera utworu " przeczyta wiersz tak, aby odda emocje bohatera, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li sposoby radzenia sobie ze zBo[ci bohatera wiersza " wyja[ni sens sformuBowaD o znaczeniu przeno[nym i poprawnie je zastosowa" wyrecytowa wiersz " zaprezentowa wBasne sposoby radzenia sobie ze zBo[ci40. i 41. Piszemy poprawnie  lub  w zakoDczeniu wyrazw" przedstawi zasady pisowni  i  w zakoDczeniach wyrazw i w pisowni istot niedorosBych " poprawnie zapisywa  w zakoDczeniach 1. osoby liczby pojedynczej czasownikw w czasach terazniejszym i przyszBym " poprawnie zapisywa  w zakoDczeniach 3. osoby liczby mnogiej czasownikw w czasach terazniejszym i przyszBym " poprawnie zapisywa  w zakoDczeniach biernika liczby pojedynczej rzeczownikw rodzaju |eDskiego " poprawnie zapisywa  w zakoDczeniach biernika i narzdnika liczby pojedynczej rzeczownikw i przymiotnikw" poprawnie zapisa  w nazwach istot niedorosBych " poprawnie zapisa 1. osob liczby pojedynczej czasw terazniejszego i przyszBego czasownikw: wiedzie, powiedzie, je[, umie, rozumie " bezbBdnie zapisywa  i  w zakoDczeniach wyrazw42. Z jakich elementw jest zbudowany wyraz odmienny?" odr|nia cz[ci mowy odmienne od nieodmiennych " odmienia rzeczownik przez przypadki " oddziela koDcwki od tematu fleksyjnego" samodzielnie oddziela koDcwki od tematu fleksyjnego" zaznacza koDcwk zerow " wskazywa tematy oboczne " okre[la oboczno[ci " samodzielnie zaznacza koDcwk zerow " samodzielnie wskazywa tematy oboczne " samodzielnie okre[la oboczno[ci" korzystajc ze sBownika jzyka polskiego, samodzielnie ustali rzeczowniki, ktre w dopeBniaczu maj dwie poprawne formy43. Uczymy si piknie recytowa teksty" przedstawi zasady dobrej recytacji " recytowa tekst opanowany pamiciowo" recytowa gBo[no, wyraznie " analizowa tekst przygotowany do recytacji " wyraznie wymawia grupy spBgBoskowe i zakoDczenia wyrazw " recytowa w odpowiednim tempie " dostosowywa oddech do recytowanego tekstu " wygBasza tekst z odpowiednim napiciem emocjonalnym" samodzielnie przygotowa pikn recytacj wybranego utworu " wzi udziaB w konkursie recytatorskim44. i 45. W zalewie reklam" czyta tekst publicystyczny ze zrozumieniem " odr|ni tekst reklamowy od innych rodzajw tekstw " przedstawi znaczenie sBowa reklama " poda przykBady reklam" omwi problem przedstawiony w tek[cie " wyja[ni pochodzenie sBowa reklama " poda cechy hasBa reklamowego" obja[ni sposb wpBywania reklam na nasze |ycie " ukBada wBasne hasBa reklamowe wybranych przedmiotw " opracowa reklam ulubionego przedmiotu 48. WpByw obecno[ci ludzi na nasze dziaBania" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie" zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " okre[li dominujce na obrazie kolory " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " opisa w 2 3 zdaniach gesty i mimik przedstawionych postaci " nazwa 2 3 emocje wyra|one przez postacie ukazane na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie " opisa gesty i mimik przedstawionych postaci " okre[li emocje wyra|one przez bohaterw " nada inny tytuB obrazowi" okre[li nastrj obrazu i uzasadni swoj wypowiedz " wypowiedzie wBasne zdanie na temat zachowania postaci przedstawionych na obrazie " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch49. ChBopicy [wiat" skorzysta ze sBownika jzyka polskiego " poszerzy zasb sBownictwa " skorzysta z r|nych zrdeB informacji" prowadzi rozmow na temat gBwnych postaci wystpujcych w ksi|ce" zaplanowa szczegBowo uwa|ny sposb poznania tre[ci lektury " wnioskowa na podstawie tekstu " zaprezentowa informacje o autorze lektury" samodzielnie realizowa projekt50. W [wiecie chBopcw z Placu Broni" okre[li, gdzie rozgrywaj si wydarzenia" wymieni gBwnych bohaterw i krtko ich charakteryzuje " opisa miejsce zabaw chBopcw i czynno[ci, ktrymi si zajmowali" poda cel zaBo|enia Zwizku Zbieraczy Kitu" opisa procedury ustalone przez Zwizek Zbieraczy Kitu" oceni procedury ustalone przez Zwizek Zbieraczy Kitu47. Jedni rozkazuj, drudzy sBuchaj i wykonuj" czyta gBo[no " wymieni bohaterw wystpujcych we fragmencie utworu " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych we fragmencie w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw wystpujcych we fragmencie utworu " okre[li kilka cech gBwnego bohatera utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych we fragmencie utworu " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " wskaza elementy [wiata przedstawionego " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li cechy gBwnego bohatera utworu " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " przedstawi bohaterw gBwnych i drugoplanowych we fragmencie utworu " ciekawie opowiedzie o przedstawionych wydarzeniach " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " okre[li wtek gBwny i wtki poboczne utworu " identyfikowa utwr jako powie[" zredagowa wypowiedz na temat ulubionej ksi|ki, u|ywajc sBw: wtek, akcja, bohater gBwny, bohaterowie drugoplanowi " wyczerpujco wypowiada si na temat wydarzeD przedstawionych w tek[cie, odwoBujc si do znajomo[ci caBej lektury52. Przyjaciele i wrogowie  chBopcy z Placu Broni i czerwone koszule" wypisa imiona bohaterw nale|cych do grupy chBopcw z Placu Broni i do grupy czerwonych koszul " opisa przebieg bitwy o Plac Broni" wskaza chBopca, ktrego uwa|a za najwa|niejsz posta w powie[ci" wymieni sposoby walki z przeciwnikiem akceptowane przez przywdcw oraz przez nich odrzucane" omwi postpowania Feriego Acza wobec z grupy oraz Nemeczka" oceni postpowanie Feriego Acza wobec z grupy oraz Nemeczka " uzasadni wybr bohatera, ktrego uwa|a za najwa|niejsz posta w powie[ci53. Okropna zdrada  o Gerebie" wymieni cechy charakteru Gereba" wyja[ni, jaki byB powd zdrady chBopca " okre[li, w jaki sposb Boka zareagowaB na zdrad kolegi" wytBumaczy, dlaczego Feri Acz nie zgodziB si na nieuczciw propozycj rozwizania konfliktu" poda powody, ktre skBoniBy De|a do powrotu do dru|yny chBopcw z Placu Broni " wzi udziaB w dyskusji na dany temat" oceni postpowanie Gereba " formuBowa kontrargumenty podwa|ajce stanowisko przeciwnikw w dyskusji54. Niepozorny bohater  Nemeczek" wyja[ni, czym Erno Nemeczek wyr|niaB si spo[rd rwie[nikw " wymieni zachowania kolegw, ktre sprawiaBy chBopcu najwiksz przykro[" okre[li sposb traktowania Nemeczka przez Bok" wytBumaczy, co Nemeczek chciaB udowodni chBopcom" wskaza, w jaki sposb bohaterskie zachowanie Nemeczka wpBynBo na postaw innych chBopcw " opisa reakcje Feriego Acza i Boki zwizane ze [mierci Erna" sformuBowa opini o ksi|ce i j uzasadnia55. Autorytet czy idol?" czyta gBo[no " zdefiniowa autorytet " wyja[ni, kim jest idol " zredagowa 1 2 zdania notatki" czyta gBo[no i cicho " odr|ni autorytet od idola " zredagowa prost notatk" czyta ze zrozumieniem tekst publicystyczny " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " poda przykBady autorytetw " zredagowa notatk " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " wyja[ni, kto jest autorytetem i uzasadni swj wybr " zredagowa notatk w okre[lonej formie " wypowiada si na temat roli autorytetw w |yciu codziennym" przygotowa plakat przedstawiajcy znan osob " wyja[ni znaczenie sBw: kultura masowa, popkultura, fascynacja56. Kto jest pierwszym wzorem dla dziecka?" przeczyta utwr gBo[no " okre[li podmiot liryczny w utworze " wskaza bohaterk utworu " wskaza w tek[cie wiersza epitet" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza adresata utworu " okre[li 2 cechy bohaterki utworu " wskaza w tek[cie wiersza epitety i porwnanie" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny w wierszu " okre[li adresata utworu " okre[li cechy bohaterki utworu " wskaza w tek[cie wiersza porwnania " przeczyta wiersz tak, aby odda wyra|one emocje, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " przedstawi bohaterk utworu " okre[li funkcj epitetw i porwnaD w wierszu " wypowiedzie si na temat uczu przedstawionych w wierszu " zaprezentowa informacje o autorze wiersza " wymy[li wBasne przykBady epitetw " narysowa ilustracj do wybranego fragmentu wiersza (przekBad intersemiotyczny) " wyja[ni, jak rozumie ostatnie dwa wersy wiersza57. Wiersz o pewnym czarodzieju" przeczyta utwr gBo[no " okre[li podmiot liryczny w utworze " wskaza bohatera utworu " wskaza w wierszu wersy, strofy, rymy " wskaza w tek[cie wiersza epitet" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " okre[li 2 3 cechy bohatera utworu " wskaza w tek[cie wiersza porwnanie" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny " okre[li adresata utworu " okre[li cechy bohatera utworu " wskaza przeno[ni" przeczyta wiersz, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li funkcj [rodkw stylistycznych " wyja[ni, jak rozumie porwnanie ojca do czarodzieja " okre[li nastrj utworu" zaprezentowa informacje o autorze wiersza58. Droga Lewego do sBawy" czyta gBo[no " nazwa bohatera tekstu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa dedykacj " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohatera tekstu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w tek[cie " wyja[ni tekst dedykacji " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera tekstu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " okre[li funkcj dedykacji " przedstawi funkcj wyrazw zdrobniaBych" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li cechy bohatera " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w tek[cie " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " wyszuka w internecie informacje o Robercie Lewandowskim i sporzdzi na ten temat notatk59. i 60. Zasady pisania tekstw publicystycznych" czyta gBo[no " wskaza bohaterw tekstu " zdefiniowa tekst publicystyczny " wymieni swoje zainteresowania " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw tekstu " wskaza tekst publicystyczny " przedstawi w 2 3 zdaniach swoje zainteresowania " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li cechy bohaterw tekstu " odr|ni tekst publicystyczny od tekstu literackiego " przedstawi swoje zainteresowania, osignicia i sukcesy" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " okre[li cechy tekstu publicystycznego " ciekawie zaprezentowa swoje zainteresowania, osignicia i sukcesy" przedstawi zalety i wady popularno[ci kanaBw YouTube 61. O przymiotniku sBw par" wskaza przymiotniki w[rd innych cz[ci mowy" odmienia przymiotniki przez liczby i przypadki " okre[li rodzaj przymiotnika w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej " zastosowa przymiotnik w odpowiednich formach" stosowa poprawne formy przymiotnikw zakoDczonych na -cy, -dzy, -czy, -|y w mianowniku liczby pojedynczej i mnogiej " zredagowa opis ilustracji, u|ywajc jak najwicej przymiotnikw w poprawnej formie62. i 63. Wy|szy i najwy|szy  o stopniowaniu przymiotnikw" wymieni stopnie przymiotnika " rozpozna stopieD przymiotnika " stopniowa przymiotniki w sposb prosty regularny " odr|ni stopniowanie proste od opisowego " stopniowa przymiotniki w sposb prosty nieregularny " stopniowa przymiotniki w sposb opisowy " rozpozna przymiotniki, ktre si nie stopniuj " tworzy formy stopnia wy|szego i najwy|szego wskazanych przymiotnikw " zredagowa tekst, stosujc jak najwicej przymiotnikw w r|nych stopniach w poprawnej formie 64. W jaki sposb realizowa swoje marzenia?" czyta gBo[no " wskaza bohaterk tekstu " wskaza najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w tek[cie " wskaza swoje ulubione postacie filmowe" czyta gBo[no i cicho " wskaza miejsce i czas wydarzeD " przedstawi bohaterk tekstu " przedstawi w 2 3 zdaniach wydarzenia " przedstawi swoj ulubion posta filmow" czyta gBo[no, wyraznie i cicho " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li cechy bohaterki tekstu " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w tek[cie " przedstawi swoje ulubione postacie filmowe" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w tek[cie " wyrazi swj sd o bohaterce i jej zachowaniu " ciekawie zaprezentowa swoje ulubione postacie filmowe " opisa bohatera filmowego, ktrego zachowanie jest godne na[ladowania i uzasadni swoje zdanie 65. ZgBbiamy tajniki pracy filmowcw" wymieni osoby tworzce film " wskaza swj ulubiony film " opowiedzie w kilku zdaniach swj ulubiony film " poszerzy zakres sBownictwa zwizanego z kinematografi" przedstawi osoby tworzce film i opisa ich prac " okre[li 1 2 cechy osb wykonujcych zawody zwizane z filmem " opowiedzie o swoim ulubionym filmie " okre[li cechy osb, wykonujcych zawody zwizane z filmem " wynotowa twrcw swojego ulubionego filmu " ciekawie opowiedzie o swoim ulubionym filmie " wymieni kilka nazwisk wspBczesnych twrcw filmowych66. Co w filmie piszczy?" czyta gBo[no " wskaza bohatera w tek[cie " powiedzie 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w tek[cie " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohatera wystpujcego w tek[cie " okre[li kilka cechy gBwnego bohatera " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " wskaza elementy [wiata przedstawionego " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " okre[li cechy gBwnego bohatera " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o przedstawionych wydarzeniach " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu " wyja[ni, na czym polega przygotowanie oprawy dzwikowej do filmu " podaje wBasne pomysBy zaprezentowania okre[lonych dzwikw w szkolnym przedstawieniu67. Zdobywamy wiedz o gatunkach filmowych" zdefiniowa gatunki filmowe " wskaza przykBady filmw danego gatunku filmowego " wskaza swj ulubiony film" rozr|ni gatunki filmowe " przedstawi swj ulubiony film lub gatunek filmowy" wskaza przykBady filmw z ka|dego gatunku filmowego " zaprezentowa swj ulubiony gatunek filmowy" okre[li charakterystyczne cechy poszczeglnych gatunkw filmowych " zaprezentowa swj ulubiony gatunek filmowy i uzasadni swoje zdanie " opowiedzie o swojej wizycie w kinie " przedstawi zasady kulturalnego zachowania si w kinie" zredagowa wypowiedz na temat swojego ulubionego gatunku filmowego 68. Byli[my w kinie i teatrze" wymieni elementy sprawozdania z filmu lub ze spektaklu " zebra najwa|niejsze informacje o wybranym filmie " skomponowa pocztek sprawozdania  okoliczno[ci zapoznania si z dzieBem" zebra informacje o wybranym filmie " skomponowa zakoDczenie sprawozdania  opini o dziele " zredagowa sprawozdanie z filmu lub spektaklu " stosowa trjdzieln kompozycj w wypowiedzi pisemnej " wydziela akapity w wypowiedzi pisemnej " zredagowa sprawozdanie z filmu lub spektaklu, zachowujc odpowiedni kompozycj wypowiedzi" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa poprawne sprawozdanie z filmu, unikajc powtrzeD69. i 70. Liczymy na jzyku polskim" wskaza liczebniki w[rd innych cz[ci mowy " zdefiniowa liczebniki gBwne i porzdkowe " odr|ni liczebniki gBwne od porzdkowych " wskaza liczebniki zbiorowe " stosowa poprawne formy liczebnikw gBwnych i porzdkowych " stosowa poprawne formy liczebnikw zbiorowych " stosowa poprawne formy liczebnikw wielowyrazowych " zredagowa informacj o wycieczce klasowej, u|ywajc liczebnikw w odpowiednich formach " samodzielnie korzysta ze sBownika jzyka polskiego lub poprawnej polszczyzny 71. Kropka czy bez kropki?" poda zasady stawiania kropki po cyfrze arabskiej oznaczajcej liczebnik porzdkowy " poda zasady stawiania kropki w zapisie dat " przedstawi zasady stawiania kropki po cyfrze arabskiej oznaczajcej liczebnik porzdkowy " stosowa kropk w zapisie dat cyframi rzymskimi i arabskimi " stosowa kropk po liczebnikach porzdkowych" zawsze poprawnie zastosowa kropk w zapisie dat cyframi rzymskimi i arabskimi " zawsze poprawnie zastosowa kropk po liczebnikach porzdkowych" bezbBdnie pod wzgldem interpunkcji zapisa tekst zawierajcy daty i liczebniki porzdkowe72. Ortograficzne potyczki  pisownia wyrazw z i u" wymieni zasady ortograficzne pisowni i u " poprawnie zapisa wyrazy zakoDczone na -w, -wka, -wna" zastosowa zasady ortograficzne pisowni i u " tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisywa wyrazy z wymiennym " poprawnie zapisywa wyrazy zakoDczone na -uj, -uje, -unek, -us, -usz, -uch, -ura, -ulec " korzysta ze sBownika ortograficznego" poprawnie zapisywa zdrobnienia " poprawnie zapisywa wyrazy z niewymiennym" samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika ortograficznego " poprawnie zapisa wszystkie wyrazy z trudno[ci ortograficzn (pisownia i u) 75. Historia malowana pdzlem" wymieni kolory wystpujce na obrazie " nazwa posta przedstawion na obrazie " zdefiniowa portret " przedstawi elementy przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " odr|ni portret od pejza|u i martwej natury " okre[li kolory dominujce na obrazie " okre[li zrdBo [wiatBa " opisa elementy stroju postaci przedstawionej na obrazie " zaprezentowa bohatera przedstawionego na obrazie " opisa gesty i mimik postaci " okre[li emocje wyra|one przez bohatera " okre[li nastrj, jaki wywoBuje obraz" zaprezentowa inne dzieBa malarskie o tematyce historycznej " wypowiedzie wBasne zdanie na temat postaci przedstawionej na obrazie " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch76. i 77. Poznajemy Wand, co nie chciaBa Niemca" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa legend " zdefiniowa wyrazy wieloznaczne" czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy legendy " wskaza wyrazy wieloznaczne " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnej bohaterki utworu " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy legendy " obja[ni znacznie sBw, ktre maj wiele znaczeD " uBo|y pytania i odpowiedzi do tekstu " obja[ni sens wyrazw wieloznacznych" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " rozpozna czytany utwr jako legend i wskaza charakterystyczne cechy legendy " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterki utworu i wyja[ni, dlaczego ksi|niczka nie przyjBa o[wiadczyn Rytgiera " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wskaza wBasne przykBady wyrazw wieloznacznych" zebra argumenty potwierdzajce sBuszno[ decyzji podjtej przez Wand lub argumenty przemawiajce za tym, |e bohaterka mogBa podj inn decyzj " samodzielnie korzysta ze sBownika jzyka polskiego78. Spotkanie z krlewn Wand, ktra ma sekrety" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa legend " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " wskaza bohaterw realistycznych i fantastycznych " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy legendy " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " przedstawi realistycznych i fantastycznych bohaterw utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li po 2 3 cechy bohaterw utworu " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy legendy " czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " rozpozna czytany utwr jako legend i wskaza charakterystyczne cechy legendy " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wskaza fragmenty tekstu, ktre mog wywoBa rozbawienie czytelnika" zredagowa opowiadanie twrcze, w ktrym przedstawi zakoDczenie historii Wandy, Rydygiera i smoka 79. i 80. Niespodziewana lekcja historii" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa legend " wymieni zasady zachowania si w muzeum" czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " przedstawi 2 3 zasady zachowania si w muzeum " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li po 2 3 cechy bohaterw utworu " wymieni poznane na wycieczkach szkolnych muzea " przedstawi zasady zachowania si w muzeum" czyta gBo[no i cicho, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wymieni znane lub znajdujce si w pobli|u muzea " wyja[ni zasady zachowania si w muzeum" wyszuka w bibliotece lub internecie informacje o faktach historycznych przedstawionych w utworze i sporzdzi na ten temat krtk notatk " wyszuka w bibliotece lub internecie informacje o muzeach znajdujcych si w pobli|u miejscowo[ci, w ktrej mieszka " pracujc w grupie, zaplanowa wycieczk do wybranego muzeum81. Co sBycha i wida w {elazowej Woli?" przeczyta wiersz gBo[no " okre[li podmiot liryczny w wierszu " wskaza wers, strof i rym " okre[li adresata utworu " zdefiniowa uosobienie " przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza w tek[cie wiersza wersy, strofy i rymy " wskaza adresata utworu " wskaza uosobienie w wierszu" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa adresata utworu " scharakteryzowa podmiot liryczny " wskaza uosobienia w wierszu " okre[li nastrj utworu " przeczyta wiersz, oddajc nastrj utworu i stosujc odpowiednie tempo i intonacj " nazwa uczucia, jakie wyra|a utwr " wskaza uosobienia i okre[li ich funkcj w wierszu" zaprezentowa informacje o Fryderyku Chopinie " wymy[li wBasne przykBady uosobieD82. i 83. O lirycznym wpisie do pamitnika" przeczyta wiersz gBo[no " okre[li podmiot liryczny w wierszu " rozpozna wers, strof i rym " wskaza adresata utworu " zdefiniowa uosobienie, epitet, zdrobnienie " odtworzy wiersz z pamici " przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza w tek[cie wiersza wersy, strofy i rymy " wskaza adresata utworu " wskaza uosobienie, epitet, zdrobnienie w wierszu " wygBosi wiersz z pamici " przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " okre[li adresata utworu " scharakteryzowa podmiot liryczny " wskaza uosobienia, epitety, zdrobnienia w wierszu " okre[li nastrj utworu " recytowa wiersz w odpowiednim tempie, z prawidBow dykcj " przeczyta wiersz, oddajc nastrj utworu i stosujc odpowiednie tempo i intonacj " nazwa uczucia, jakie wyra|a utwr " wskaza uosobienia, epitety, zdrobnienia i okre[li ich funkcje w wierszu " recytowa wiersz gBo[no, wyraznie, oddajc nastrj utworu" zaprezentowa informacje o autorze wiersza " w wybranej formie (plakat, film, prezentacja) przedstawi to, za czym najbardziej by tskniB, gdyby opu[ciB swj kraj84. Grzeczno[ zawsze w cenie!" przeczyta utwr gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wskaza wersy i rymy " przeczyta utwr gBo[no, wyraznie " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza w tek[cie wiersza wersy i rymy " przeczyta utwr, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li osob mwic w utworze " okre[li temat utworu " zaprezentowa bohaterw utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " przedstawi zwyczaje szlacheckie ukazane w utworze " przeczyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " opisa zwyczaje szlacheckie ukazane w utworze " zaprezentowa informacje o autorze utworu " napisa do gazetki szkolnej artykuB pod tytuBem:  Grzeczno[ nie jest nauk Batw ani maB 85. Grzybobranie jako wa|ny obyczaj szlachecki" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wymieni grzyby ukazane w utworze " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " przedstawi grzyby ukazane w utworze " czyta gBo[no, wyraznie " okre[li temat utworu " okre[li osob mwic " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li grzyby ukazane w utworze " wskaza epitety i porwnania " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " opisa grzyby ukazane w utworze " okre[li funkcj epitetw i porwnaD " na podstawie informacji uzyskanych od osb starszych przygotowa notatk o zwyczajach zwizanych z posiBkami86. Opisujemy krajobraz" wymieni najwa|niejsze elementy opisu krajobrazu " wymienia wyrazy opisujce wygld krajobrazu " opisa ustnie krajobraz w 2 3 zdaniach " dobiera wyrazy bliskoznaczne " dobiera przymiotniki okre[lajce kolory, ksztaBty " zredagowa opis krajobrazu wedBug wzoru " wydziela akapity w wypowiedzi pisemnej " zredagowa opis krajobrazu " stosowa sformuBowania okre[lajce poBo|enie i uksztaBtowanie terenu oraz rozmieszczenie poszczeglnych elementw krajobrazu " stosowa odpowiedni kompozycj w wypowiedzi pisemnej " zredagowa opis krajobrazu, zachowujc poszczeglne elementy: informacje oglne, rozmieszczenie poszczeglnych elementw krajobrazu, emocje wywoBane widokiem " wyrazi emocje wywoBane widokiem " samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa opis krajobrazu, unikajc powtrzeD i zachcajc innych do odwiedzenia opisywanego miejsca87. Jak tu teraz nie wspomnie o przysBwku? " wskaza przysBwki w[rd innych cz[ci mowy " wymieni stopnie przysBwka " wskaza przysBwki w stopniu rwnym, wy|szym i najwy|szym" wyszuka przysBwki w tek[cie " rozpozna przysBwki pochodzce od przymiotnikw " tworzy stopieD wy|szy i najwy|szy wskazanych przysBwkw " tworzy przysBwki od przymiotnikw " posBugiwa si przysBwkami w zdaniu " stopniowa przysBwki w sposb prosty i opisowy" okre[li znaczenie przysBwkw w zdaniu " stopniowa przysBwki w sposb prosty regularny i nieregularny " zredagowa tekst z wykorzystaniem celowo dobranych przysBwkw w r|nych stopniach88. Nad i ale  znam te sBowa doskonale" wskaza spjniki w[rd innych cz[ci mowy " wskaza przyimki w[rd innych cz[ci mowy " zdefiniowa wyra|enia przyimkowe " rozpozna spjniki i przyimki w[rd innych cz[ci mowy " rozpozna wyra|enia przyimkowe " rozr|nia wyra|enia przyimkowe wskazujce na miejsce i wskazujce na czas" okre[li znaczenie przyimkw w zdaniu " okre[li funkcj spjnika w wypowiedzi" zredagowa tekst z wykorzystaniem wyra|eD przyimkowych " poprawnie u|ywa przyimka na przed nazwami niektrych paDstw w bierniku i miejscowniku, np. na Wgry, na Cypr, na Kub, na Litw, na Aotw, na SBowacj89. i 90. Jakie wizi BczyBy synw BolesBawa Chrobrego?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li po 2 3 cechy bohaterw utworu " czyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu" wyszuka w bibliotece lub w internecie informacje o synach BolesBawa Chrobrego i sporzdzi na ich temat notatk " wyja[ni, czym charakteryzuje si jzyk utworu91. Ojczyzna w sercu Marcina Kozery" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnego bohatera utworu " czyta gBo[no utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohatera utworu " wyrazi swj sd o bohaterze i jego zachowaniu" zaprezentowa informacje o autorce utworu " zredagowa kilkuzdaniow wypowiedz, w ktrej przedstawi swoje zdanie na temat tego, co to znaczy czu si Polakiem " stworzy rebusy do podanych wyrazw z trudno[ci ortograficzn92. i 93. Wspomnienie czasw wojny" czyta gBo[no " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta gBo[no i cicho " wskaza narratora " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " poda skojarzenia zwizane z wojn" czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy gBwnej bohaterki utworu " okre[li sposb rozmowy ojca z crk " wyja[ni okre[lenia przypisane matce" czyta gBo[no utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " opisa narratora " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " pracujc w grupie, przygotowa spis ksi|ek opowiadajcych o II wojnie [wiatowej z perspektywy dziecka " przeanalizowa styl tekstu94. Ile prawdy jest w przysBowiach?" czyta gBo[no " zdefiniowa przysBowie " wskaza przysBowia w tek[cie" czyta gBo[no i cicho " odczyta znaczenie przysBw " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " dobra odpowiednie przysBowie do okre[lonej sytuacji " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " wyja[ni warto[ przysBw " przedstawi tre[ wybranych przysBw w formie rysunkw i rebusw " omwi znaczenie przysBw w kulturze narodu95. Wiem o wypowiedzeniach, |e..." zdefiniowa zdania oznajmujce, pytajce i rozkazujce " wskaza zdania i rwnowa|niki zdaD " wskaza zdania oznajmujce, pytajce i rozkazujce " konstruowa zdania pytajce " wskaza zdania i rwnowa|niki zdaD " konstruowa rwnowa|niki zdaD " odr|ni zdania oznajmujce od pytajcych i rozkazujcych " przeksztaBci zdania oznajmujce na rozkazujce " poda r|nice midzy zdaniami a rwnowa|nikami zdaD " przeksztaBca rwnowa|niki zdaD na zdania " stosowa odpowiednie znaki interpunkcyjne " przeksztaBca zdania na rwnowa|niki zdaD " zredagowa dialog, w ktrym zastosuje r|ne rodzaje wypowiedzeD 96. Wykrzyknik  znak peBen emocji!" wymieni zasady u|ycia wykrzyknika " stawia wykrzyknik po okrzykach, zawoBaniach, rozkazach" stawia wykrzyknik po wypowiedzeniach wyra|ajcych silne uczucia" stosowa wykrzyknik zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst z trudno[ciami interpunkcyjnymi (wykrzyknik) " werbalnie wyrazi swoje intencje " przekaza zamierzony cel tekstu97. Ortograficzne przygody z rz i |" wymieni zasady ortograficzne pisowni rz i | " poprawnie zapisa wyrazy zakoDczone na -arz, -erz, -mistrz, -mierz" zastosowa zasady ortograficzne pisowni rz i | " poprawnie zapisywa wyrazy z | po l, B, r, n " tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisywa wyrazy z rz i | wymiennym " korzysta ze sBownika ortograficznego " poprawnie zapisywa wyrazy z rz i | niewymiennym " poprawnie zapisywa rzeczowniki rodzaju |eDskiego zakoDczone na -e|, -a|, -erz, -arz " zapisa poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudno[ciami ortograficznymi (pisownia rz i |) " samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika ortograficznego II PAROCZE100. Wyobraznia artystki  Herkules i zBota Bania" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie" przedstawi elementy realistyczne i fantastyczne wystpujce na obrazie " okre[li czas i miejsce sytuacji przedstawionej na obrazie " okre[li dominujce na obrazie kolory i zrdBo [wiatBa " opisa postacie przedstawione na obrazie " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " okre[li nastrj, jaki wywoBuje obraz" opisa sposb przedstawienia ruchu " opisa umieszczone na obrazie elementy realistyczne i fantastyczne " opisa pierwszy i drugi plan obrazu " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch " uBo|y krtkie opowiadanie o wydarzeniach rozgrywajcych si w miejscu przedstawionym na obrazie101. Atlantyda, czyli  tam albo nie tam " przeczyta wiersz gBo[no " okre[li podmiot liryczny w wierszu " zdefiniowa wers, strof " zdefiniowa pytanie retoryczne" przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza w tek[cie wiersza wersy, strofy " wskaza pytanie retoryczne" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny " wskaza pytania retoryczne " okre[li nastrj utworu " przeczyta wiersz, oddajc nastrj utworu i stosujc odpowiednie tempo i intonacj " nazwa uczucia, jakie wyra|a utwr " okre[li funkcj pytaD retorycznych w wierszu" zaprezentowa informacje o autorce wiersza " w wybranej formie plastycznej (plakat, obraz, rysunek) przedstawi Atlantyd102. i 103. Pocztki [wiata wedBug Grekw" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wymieni wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " zdefiniowa mit " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " korzystajc z r|nych zrdeB, wyszuka informacje o historii powstania [wiata wedBug mitologii sBowiaDskiej lub chiDskiej " zredagowa opowiadanie twrcze o tym, skd si wziB np. [nieg, grad, huragan 104. Z wizyt na Olimpie  poznajemy greckich bogw" wymieni bogw greckich " wymieni atrybuty bogw greckich " wskaza bogw greckich i ich atrybuty " Bczy bogw greckich z ich atrybutami " przedstawi bogw greckich i wymieni ich atrybuty " opisa Olimp i jego mieszkaDcw " okre[li cechy mieszkaDcw Olimpu i przedstawi ich relacje " zaprojektowa i narysowa atrybuty dla siebie i kilku najbli|szych osb " wyszuka w SBowniku mitw i tradycji kultury WBadysBawa KopaliDskiego informacje o Olimpie i Hadesie105. Po stracie crki  porozmawiajmy o uczuciach matki" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wymieni wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " zdefiniowa mit " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " zredagowa opowiadanie twrcze, w ktrym przedstawi wBasne wyja[nienie zmian pr roku106. i 107. Daremny trud Syzyfa  o karze za zuchwaBo[" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " zdefiniowa mit " zdefiniowa zwizek frazeologiczny " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " wskaza zwizek frazeologiczny " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " obja[nia znaczenie zwizkw frazeologicznych " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " stosowa w wypowiedziach zwizki frazeologiczne " wyja[ni przeno[ne znaczenie wyra|enia syzyfowa praca108. Frazeologizm poprawny czy bBdny" wyszuka zwizki frazeologiczne w sBowniku frazeologicznym " odczyta znaczenia zwizkw frazeologicznych i poda przykBady ich zastosowania " zastpi wskazane sformuBowania zwizkami frazeologicznymi " odczyta skrty i oznaczenia sBownikowe " korzysta ze sBownika frazeologicznego " podj prby korzystania z internetowych wersji sBownika" samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika frazeologicznego " korzysta z internetowych wersji sBownika " ukaza dosBowne znaczenie wskazanych zwizkw frazeologicznych, ilustrujc je w humorystyczny sposb 109. Krtko i zwizle lub dBu|ej i ciekawiej" zdefiniowa gBwne cz[ci zdania  podmiot i orzeczenie " zdefiniowa zdanie pojedyncze rozwinite i nierozwinite " wskaza gBwne cz[ci zdania  podmiot i orzeczenie " wskaza zdanie pojedyncze rozwinite i nierozwinite " wskaza okre[lenia nale|ce do grupy podmiotu i do grupy orzeczenia " odr|ni zdanie pojedyncze rozwinite od nierozwinitego " ustali, ktre okre[lenia nale| do grupy podmiotu, a ktre  do grupy orzeczenia " uzupeBni okre[leniami wykresy zdaD pojedynczych rozwinitych " sporzdzi wykresy zdaD pojedynczych rozwinitych " samodzielnie wykona wykresy wskazanych zdaD pojedynczych rozwinitych110. Pan przecinek przychodzi z wizyt" czyta ze zrozumieniem teksty informacyjne " poda zasady u|ycia przecinka w zdaniu pojedynczym " wskaza spjniki, przed ktrymi nale|y postawi przecinek " wskaza spjniki, przed ktrymi nie nale|y stawia przecinka " stosowa przecinek przed okre[lonymi spjnikami " nie stosowa przecinka przed okre[lonymi spjnikami" stosowa przecinek po okrzykach i rzeczownikach w woBaczu " stosowa przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst z trudno[ciami interpunkcyjnymi (przecinek)111. i 112. Wyczyny Heraklesa" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa, czym s wydarzenia i postacie realistyczne oraz fantastyczne " zdefiniowa mit " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " zredagowa plan wydarzeD" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wyja[nia, co Bczy Heraklesa z Supermanem i Spider-Manem " wyja[ni znaczenie wyra|enia stajnia Augiasza 113. Opowiem, jak byBo" wyja[ni, czym jest opowiadanie odtwrcze " ustnie opowiada, zachowujc kolejno[ wydarzeD " zredagowa pocztek opowiadania " ustnie opowiada, zachowujc trjdzieln kompozycj wypowiedzi " zredagowa opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej" zredagowa opowiadanie zgodnie z planem" zredagowa opowiadanie odtwrcze " stosowa odpowiedni kompozycj w wypowiedzi pisemnej " wydziela akapity w wypowiedzi pisemnej " samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa poprawne i wyczerpujce opowiadanie odtwrcze, unikajc powtrzeD114. Jak Ariadna pomogBa Tezeuszowi?" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wyja[ni, czym r|ni si wydarzenia i postacie realistyczne od fantastycznych " zdefiniowa mit " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " sporzdzi notatk" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wyja[ni przeno[ne znaczenie wyra|enia ni Ariadny115. Pijemy nektar, jemy ambrozj i zbieramy laury" wskaza zwizki frazeologiczne wywodzce si z mitologii " wyja[ni pochodzenie wskazanych zwizkw frazeologicznych " stosowa zwizki frazeologiczne wywodzce si z mitologii " wskaza nawizania do mitologii, np. w hasBach reklamowych" przygotowa pytania i zadania na konkurs  Znawca mitologii greckiej 116. Dramat w przestworzach" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wyja[ni, czym r|ni si wydarzenia i postacie realistyczne od fantastycznych " zdefiniowa mit" czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, wyraznie " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy mitu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako mit i wskaza w nim charakterystyczne cechy " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " narysowa ilustracj do mitu " wyja[ni znaczenie zwizku frazeologicznego ikarowe loty " zredagowa kilkuzdaniow wypowiedz, w ktrej wyja[ni, dlaczego arty[ci cz[ciej czyni bohaterem swoich dzieB Ikara, a nie Dedala117. i 118. Spotkanie z podmiotami szeregowym i domy[lnym" zdefiniowa podmiot szeregowy " zdefiniowa podmiot domy[lny " wskaza podmiot szeregowy " wskaza podmiot domy[lny " okre[li rodzaj podmiotu we wskazanym zdaniu " przeksztaBca tekst, unikajc powtrzeD poprzez wprowadzenie podmiotu domy[lnego" bezbBdnie rozpoznawa podmiot szeregowy i podmiot domy[lny 119. Praktyka czyni mistrza  wiczymy pisowni wyrazw z ch i h" wymieni zasady ortograficzne pisowni ch i h " poprawnie zapisa wyrazy z ch na koDcu wyrazu" zastosowa zasady ortograficzne pisowni ch i h " poprawnie zapisywa wyrazy z h w [rodku wyrazu" tworzy formy pokrewne i poprawnie zapisywa wyrazy z h wymieniajcym si na g, z, | " korzysta ze sBownika ortograficznego " poprawnie zapisa wyrazy z h niewymiennym" zapisa poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudno[ciami ortograficznymi (pisownia ch i h) " samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika ortograficznego 122. Jakie drogowskazy odnajdziemy w ksi|kach?" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie" zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li miejsce przedstawione na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie i zrdBo [wiatBa " opisa miejsce przedstawione na obrazie " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " opisa pierwszy i drugi plan obrazu " nada inny tytuB obrazowi" okre[li nastrj obrazu i uczucia, jakie wywoBuje, uzasadni swoj wypowiedz " wyja[ni zwizek tematyki obrazu z tytuBem rozdziaBu " omawia elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch123. i 124. Zbjca o wra|liwym sercu" czyta gBo[no, z podziaBem na role " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa wersy, strofy, rymy " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza w tek[cie wiersza wersy, strofy, rymy " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy zbjcy " okre[li w tek[cie wiersza rytm " czyta cicho, gBo[no i z podziaBem na role " okre[li cechy bohaterw utworu i ich relacje " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li nastrj utworu" zaprezentowa informacje o autorze wiersza " zaprezentowa mow ciaBa emocje dzieci125. i 126. Co jest w |yciu najwa|niejsze?" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " wyja[ni, czym r|ni si wydarzenia i postacie realistyczne od fantastycznych " zdefiniowa ba[D " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy ba[ni " czyta gBo[no, wyraznie i cicho oraz z podziaBem na role " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li wydarzenia i postacie realistyczne i fantastyczne " okre[li 2 3 cechy gBwnej bohaterki utworu " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy ba[ni " przedstawi fragmenty tekstu w pracy plastycznej" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako ba[D i wskaza w nim charakterystyczne cechy ba[ni " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " wyja[ni, co wedBug autora utworu jest najwy|sz warto[ci127. Katarynka  spotkanie z lektur i jej autorem" okre[li czas i miejsce wydarzeD w utworze " wymieni bohaterw i krtko o nich opowiedzie" scharakteryzowa bohaterw utworu " skorzysta z r|nych zrdeB informacji " selekcjonowa informacje na temat pisarza " zredagowa notatk na temat |ycia i twrczo[ci BolesBawa Prusa128. Z wizyt u pana mecenasa" okre[li, gdzie rozgrywaj si wydarzenia opisane w utworze i jakie postacie w nim wystpuj" zaprezentowa pana Tomasza i opracowuje notatk o tym bohaterze w formie mapy my[li " opisa stosunek pana Tomasza do katarynek" scharakteryzowa usposobienie pana Tomasza " wyja[ni, jak pan Tomasz czuB si w domu przy ulicy Miodowej " opisa mieszkanie bohatera" przedstawi okoliczno[ci, w jakich bohater odkryB, |e maBa ssiadka jest niewidoma" przedstawi swoje zdanie o tym, czy pan Tomasz w mieszkaniu na Miodowej byB szcz[liwy i uzasadni opini129. Nowe mieszkanki ulicy Miodowej" wyja[ni, kim byBy nowe ssiadki pana Tomasza i czym si zajmowaBy " opisa warunki, w jakich mieszkaBy ssiadki" wypowiedzie si na temat dziewczynki, utraty przez ni wzroku i odbioru [wiata po chorobie " przedstawi, jak maBa bohaterka spdzaBa czas i czym prbowaBa si cieszy" wytBumaczy, dlaczego w nowym domu dziewczynka nie czuBa si dobrze " okre[li, w jaki sposb matka dziewczynki okazywaBa crce uczucia i dlaczego wobec choroby crki byBa bezradna" scharakteryzowa relacje midzy matk i crk130. Historia niezwykBej przemiany" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa nowel " zdefiniowa punkt kulminacyjny " okre[li, czym jest puenta" czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy noweli " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnej bohaterki utworu " wskaza w tek[cie 2 charakterystyczne cechy noweli " wskaza w utworze punkt kulminacyjny " wskaza w utworze puent" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " rozpozna czytany utwr jako nowel i wskaza w nim charakterystyczne cechy noweli " wyja[ni, jak rozumie puent utworu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " zaproponowa inny tytuB dla fragmentu tekstu " zredagowa opowiadanie twrcze o dalszych losach bohaterw131. Jak ciekawie opowiada?" zredagowa opowiadanie twrcze " wprowadza dialogi " planowa przebieg wydarzeD, sporzdzajc plan " wprowadza dialogi " zredagowa opowiadanie twrcze " zachowa trjdzielno[ kompozycji opowiadania " okre[li wydarzenie bdce punktem kulminacyjnym opowiadania " planowa zaskakujce zakoDczenie (puent)" stosowa sformuBowania nadajce wydarzeniom dynamiczny charakter " wprowadzi wydarzenie bdce punktem kulminacyjnym opowiadania " wprowadzi zaskakujce zakoDczenie (puent) " samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa opowiadanie twrcze, np. dotyczce dalszych losw wybranego bohatera literackiego " [wiadomie i celowo stosowa odpowiednie sposoby urozmaicenia swojego opowiadania 132. Po co nam przydawki?" zdefiniowa przydawk " wymieni pytania, na ktre odpowiada przydawka " stosowa przydawki w zdaniu " wskaza przydawk w zdaniu " rozpozna cz[ci mowy, ktrymi jest wyra|ona przydawka " ustali pytania, na ktre odpowiada przydawka " zaznacza przydawki na wykresach zdaD pojedynczych " wyja[ni znaczenie przydawek w zdaniu " uBo|y hasBa reklamujce wybrane produkty i wyja[ni znaczenie wystpujcych w nich przydawek " bezbBdnie sporzdza wykresy zdaD pojedynczych i zaznacza w nich przydawki133. Jak rozja[ni obraz [wiata?" przeczyta wiersz gBo[no " okre[li podmiot liryczny w wierszu " zdefiniowa przeno[ni " przeczyta wiersz gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny w wierszu " wskaza w tek[cie wiersza przeno[nie" przeczyta wiersz, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " okre[li temat wiersza " scharakteryzowa podmiot liryczny " wyja[ni, co oznaczaj przeno[nie: otchBaD ulicy, przepa[ kraw|nika " wymieni 2 uczucia, ktre wyra|a utwr " zinterpretowa ostatni zwrotk utworu przez przekBad intersemiotyczny" przeczyta wiersz, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " wskaza przeno[nie i okre[li ich funkcj " wyrazi swj sd o bohaterze wiersza " porwna do[wiadczenia bohatera z wBasnymi " okre[la uczucia wyra|one w wierszu" zaprezentowa informacje o autorze wiersza " opowiada o swojej dziaBalno[ci w szkolnym wolontariacie134. i 135. Jacy jeste[my?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw tekstu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w tek[cie " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni po 2 3 cechy opisujce bohaterw " czyta gBo[no, wyraznie " okre[li narratora " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " przedstawi temat rozmowy prowadzonej przez bohaterw" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " zastosowa sBownictwo okre[lajce prze|ycia bohaterw i oceniajce ich postawy" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi, zredagowa opowiadanie twrcze o dalszych losach bohatera " wyja[ni, co sdzi o zasadzie nauczyciela: Nigdy nie rezygnuj, je[li uwa|asz, |e sBuszno[ le|y po twojej stronie i uzasadni swoje zdanie136. Czy mo|na |y bez mediw?" czyta gBo[no " wymieni bohaterw tekstu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w tek[cie " czyta gBo[no i cicho " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " okre[li zasady panujce w rodzinie Zwarowcw " czyta gBo[no, wyraznie " okre[li narratora " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li zasady panujce w domu narratorki" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiedzie o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " wyrazi swj sd o bohaterach " okre[li zasady panujce w jego domu " wyja[ni, co sdzi o sBowach mamy: Rozrywka jest z ludzmi, a nie z urzdzeniami i uzasadni swoje zdanie " pracujc w grupie, ustali wady i zalety wpBywu mediw na |ycie wspBczesnych rodzin 137. i 138. Prasa w naszym |yciu" zdefiniowa gazet i czasopismo " wymieni swoje ulubione czasopismo " odczyta tytuB, numer i dat wydania " wymieni osoby tworzce gazety i czasopisma " okre[li, czym s nagBwek, lid " wskaza gazety i czasopisma " wskazywa rodzaje prasy ze wzgldu na czstotliwo[ ukazywania si " poprawnie zapisywa tytuBy czasopism " przedstawi swoje ulubione czasopismo " wymieni osoby tworzce gazety i czasopisma i okre[li ich prac " wynotowa twrcw swojego ulubionego czasopisma " wskaza w wybranym artykule nagBwek, lid, fakty, opinie " wymieni etapy przygotowania gazety lub czasopisma " odr|nia gazety i czasopisma " rozr|nia rodzaje prasy ze wzgldu na czstotliwo[ ukazywania si " zaprezentowa swoje ulubione czasopismo " opisa prac osb tworzcych gazety i czasopisma " okre[li cechy osb, wykonujcych zawody zwizane z pras " odr|nia fakty od opinii " okre[li etapy przygotowania gazety lub czasopisma" rozr|nia rodzaje prasy ze wzgldu na tematyk " rozr|nia rodzaje prasy ze wzgldu na odbiorc " ciekawie zaprezentowa swoje ulubione czasopismo " ciekawie opowiedzie o etapach przygotowania gazety lub czasopisma" pracujc w grupie, przygotowa wystaw ulubionych czasopism " zaprezentowa zawarto[ wybranego czasopisma, np. Victor Junior " przygotowa artykuB do gazetki szkolnej " okre[li wady i zalety czasopism drukowanych i w wersji on-line139. i 140. Czym dopeBni zdanie?" zdefiniowa dopeBnienie " zdefiniowa okolicznik " stosowa dopeBnienie i okolicznik w zdaniu " wskaza dopeBnienie w zdaniu " wskaza okolicznik w zdaniu " rozpozna cz[ci mowy, ktrymi jest wyra|one dopeBnienie " rozpozna cz[ci mowy, ktrymi jest wyra|ony okolicznik " ustali, na jakie pytania odpowiada dopeBnienie " ustali, na jakie pytania odpowiada okolicznik " zaznacza dopeBnienie i okolicznik na wykresach zdaD pojedynczych " wyja[ni znaczenie dopeBnienia i okolicznika w zdaniu " bezbBdnie sporzdza wykresy zdaD pojedynczych i zaznacza dopeBnienia i okoliczniki141. Kiedy u|ywamy wielokropka?" poda zasady u|ycia wielokropka " stawia wielokropek w nawiasie kwadratowym, zaznaczajc opuszczony fragment cytowanego tekstu " stawia wielokropek po wypowiedzeniach niedokoDczonych z powodu emocji " stosowa wielokropek zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst z trudno[ciami interpunkcyjnymi (wielokropek)142. Nie, nie i jeszcze raz nie" poda zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami i przysBwkami " stosowa zasady ortograficzne pisowni nie z czasownikami i przymiotnikami " stosowa zasady ortograficzne pisowni nie z rzeczownikami i przysBwkami " poprawnie zapisa wyrazy z przeczeniem nie " zapisa poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudno[ciami ortograficznymi (pisownia nie z r|nymi cz[ciami mowy) " samodzielnie i sprawnie korzysta ze sBownika ortograficznego 145. Z kim wyruszy w nieznane?" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie " okre[li miejsce przedstawione na obrazie " zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce przedstawione na obrazie " opisa miejsce przedstawione na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie i zrdBo [wiatBa " opisa sytuacj przedstawion na obrazie " obja[ni rol przedstawionych przedmiotw " uBo|y dialog osb przedstawionych na obrazie " opisa postacie ukazane na obrazie " okre[li, czy obraz jest realistyczny, czy fantastyczny, uzasadni swoje zdanie " opisa dominujce na obrazie kolory, ksztaBty, zrdBo [wiatBa " opisa kompozycj obrazu " okre[li nastrj, jaki wywoBuje obraz " ciekawie opowiedzie o sytuacji przedstawionej na obrazie" wymy[li wBasny tytuB dla obrazu " wyja[ni zwizek tematyki obrazu z tytuBem rozdziaBu " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch146. Smak przygody" przeczyta utwr gBo[no " wskaza podmiot liryczny " zdefiniowa wers i strofy " poda definicje rymw dokBadnych i niedokBadnych " zdefiniowa refren " zdefiniowa przeno[nie i epitety " zdefiniowa piosenk" przeczyta utwr gBo[no, wyraznie " przedstawi podmiot liryczny " wskaza w tek[cie wersy i strofy " wskaza rymy dokBadne i niedokBadne " wskaza w utworze refren " wskaza w tek[cie epitety " wskaza cechy piosenki" przeczyta utwr, podkre[lajc gBosem wa|ne sBowa " odr|nia rymy dokBadne od niedokBadnych " okre[li temat utworu " okre[li podmiot liryczny " wskaza w tek[cie przeno[nie " wymieni 2 uczucia, jakie wyra|a utwr " okre[li cechy piosenki " przeczyta utwr, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " okre[li funkcj epitetw i przeno[ni w utworze " wyja[ni, jak rol odgrywa w |yciu wyobraznia" narysowa krain fantazji 147. i 148. Dlaczego warto czyta ksi|ki?" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa adaptacj " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza postacie realistyczne i fantastyczne " wymieni charakterystyczne cechy adaptacji " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy gBwnego bohatera utworu " wyja[ni pojcie adaptacja " przedstawi fragmenty tekstu w pracy plastycznej" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " okre[li postacie realistyczne i fantastyczne " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " poda przykBady innych adaptacji" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa opowiadanie twrcze o dalszych losach bohatera " pracujc w grupie, sporzdzi list ksi|ek zasBugujcych na uwag mBodego czytelnika 149. Witajcie w Narnii  w krainie po drugiej stronie... szafy" prowadzi rozmow na temat gBwnych postaci wystpujcych w ksi|ce " korzysta ze sBownika jzyka polskiego " poszerzy zasb sBownictwa " wnioskowa na podstawie tekstu " odczyta tekst za pomoc przekBadu intersemiotycznego" zaplanowa szczegBowo uwa|ny sposb poznania tre[ci lektury" skorzysta z r|nych zrdeB informacji " przybli|y |ycie i twrczo[ Clive a Staplesa Lewisa " samodzielnie zrealizaowa projekt150. Zwiaty po jednej i po drugiej stronie szafy" okre[li, kiedy i gdzie toczyBa si akcja powie[ci, zanim Aucja odkryBa tajemnicze przej[cie w szafie" wskaza, ktry [wiat przedstawiony w utworze mo|na uzna za realistyczny, a ktry  za fantastyczny " opisa, jak wygldaBa Narnia" wymieni przykBady postaci realistycznych i fantastycznych wystpujcych w lekturze " wypowiedzie si na temat tego, jak dBugo trwaBy wydarzenia w Narnii, a ile czasu zajmowaBy w [wiecie, z ktrego pochodz dzieci" wytBumaczy, dlaczego rodzeDstwo pocztkowo nie wierzyBo w opowie[ci Aucji " porwana |ycie rodzeDstwa przed odkryciem Narnii i po nim" opisa wygld postaci, ktr mgBby spotka w Narnii " wymy[li nazw dla mieszkaDca Narnii na podstawie opisu kole|anki lub kolegi151. Bohaterowie opowie[ci" wzi udziaB w pracy grupy nad stworzeniem plakatu obrazujcego wybran osob spo[rd rodzeDstwa" przedstawi BiaB Czarownic " wymieni cechy charakteru Aslana" scharakteryzowa Edmunda i wyja[ni, co sprawiBo, |e staB on si podatny na sBowa Czarownicy " wymieni warto[ci, ktrymi kierowaBo si rodzeDstwo, pomagajc mieszkaDcom Narnii" przeanalizowa przemian Edmunda " porwna Narni pod rzdzami Czarownicy i po ich upadku" wybiera swoj ulubion posta i uzasadni jej wybr152. Walka dobra ze zBem" przestawi dwa obozy, na jakie byli podzieleni mieszkaDcy krlestwa Narnii i wyja[ni, z czego to wynikaBo" obja[ni, o co Piotr, Edmund, Zuzanna i Aucja walczyli z BiaB Czarownic" wyja[ni, kto w Narnii byB uosobieniem zBa i uzasadnia swoj odpowiedz" wymieni przedstawione w utworze przedmioty, postacie lub wydarzenia, ktre wywoBuj skojarzenia ze znanymi ba[niami " wytBumaczy przesBanie utworu" okre[li, dlaczego w ba[niach pojawiaj si nierzeczywiste postacie, przedmioty, wydarzenia153. W Narnii przygody nigdy si nie koDcz!" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza postacie realistyczne i fantastyczne " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy bohaterw utworu " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw utworu " okre[li postacie realistyczne i fantastyczne " wyrazi swj sd o bohaterach i ich zachowaniu " porwna do[wiadczenia bohaterw z wBasnymi " przedstawi inne powie[ci fantasy " wyja[ni, dlaczego powie[ci fantasy znajduj wielu czytelnikw154. Jak napisa dedykacj?" zredagowa dedykacj wedBug wzoru " zredagowa dedykacj, uwzgldniajc konieczne elementy " pisa krtko, zwizle i konkretnie" stosowa zwroty grzeczno[ciowe " stosowa odpowiedni kompozycj i ukBad graficzny" zredagowa dedykacj odpowiedni do sytuacji i adresata " uzasadni, |e dedykacja to tekst u|ytkowy przydatny w podtrzymywaniu wizi spoBecznych" samodzielnie i zgodnie z wymogami dotyczcymi tej formy wypowiedzi zredagowa oryginaln dedykacj155. Jak s powizane wyrazy w zdaniu?" zdefiniowa zwizek gBwny i zwizki poboczne " wskaza w zdaniu zwizek gBwny" wskazywa zwizki wyrazowe " wskaza w zwizkach wyrazowych wyrazy okre[lane i okre[lajce " wskaza w zdaniu zwizki poboczne " tworzy zwizki wyrazowe " wypisa ze zdania zwizki poboczne " rozwija zdania pojedyncze nierozwinite w zdania pojedyncze rozwinite " wskazywa w utworzonym zdaniu zwizek gBwny i zwizki poboczne" pracujc w grupie, uBo|y dialog tematycznie zwizany z kinematografi i wykorzysta w nim czasowniki, o ktrych mowa w tek[cie Gramatyka w praktyce, s. 301156. Martyna na dachu [wiata!" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterk utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wskaza postacie realistyczne i fantastyczne " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " okre[la temat tekstu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy bohaterki utworu " wskazuje zastosowane w tek[cie porwnania i epitety" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w tek[cie " okre[li cechy bohaterki " wyrazi swj sd o bohaterce i jej zachowaniu " okre[li uczucia bohaterki " okre[la funkcje wskazanych w tek[cie porwnaD i epitetw" zaprezentowa informacje o autorce dziennika " zredagowa wypowiedz zatytuBowan  Kartka z mojego dziennika 157. Wyprawa peBna emocji, czyli Tomek i Huck na tropie skarbu" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa powie[ przygodow " zdefiniowa nadawc i odbiorc komunikatu " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy powie[ci przygodowej " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy bohaterw utworu " okre[li tekst jako powie[ przygodow " okre[li nadawc i odbiorc komunikatu na skale" czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[la cechy bohaterw " opisa uczucia bohaterw " poda inne przykBady powie[ci przygodowej " zaprezentowa informacje o autorze ksi|ki " zachci rwie[nikw do przeczytania caBej lektury, prezentujc inne przygody Tomka Sawyera158. i 159. NiezwykBa tajemnica zamku" czyta gBo[no i cicho " wymieni bohaterw utworu " wymieni najwa|niejsze wydarzenia przedstawione w utworze " zdefiniowa powie[ przygodow " czyta z odpowiedni artykulacj i uwzgldnieniem znakw interpunkcyjnych " przedstawi bohaterw utworu " przedstawi miejsce i czas wydarzeD " sformuBowa 2 3 zdania na temat wydarzeD przedstawionych w utworze " wymieni charakterystyczne cechy powie[ci przygodowej " czyta gBo[no, wyraznie i cicho " okre[li narratora utworu " opowiedzie w kilku zdaniach o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li 2 3 cechy bohatera utworu " okre[li tekst jako powie[ przygodow " czyta gBo[no, stosujc odpowiednie tempo i intonacj " ciekawie opowiada o wydarzeniach przedstawionych w utworze " okre[li cechy bohaterw " opisa uczucia Paragona w czasie nocnej wyprawy na zamek " poda inne przykBady powie[ci przygodowej " zredagowa opowiadanie twrcze o dalszych losach Paragona lub wykona wiczenie 8, s. 311 " wyczerpujco wypowiedzie si na temat wydarzeD przedstawionych w utworze, odwoBujc si do znajomo[ci caBej lektury160. ZgBbiamy tajniki pracy radiowcw" wymieni osoby tworzce audycje radiowe " wyja[ni pojcia: emisja, ramwka, program cykliczny " wymieni osoby tworzce audycje radiowe i okre[li ich prac " u|ywa w zdaniach poj: emisja, ramwka, program cykliczny " opisa prac osb tworzcych audycje radiowe " okre[li cechy osb wykonujcych zawody zwizane z radiem " odr|nia rodzaje audycji radiowych " wypowiada si na temat swojej ulubionej audycji radiowej " w wypowiedzi posBugiwa si pojciami: emisja, ramwka, program cykliczny " wymieni osoby tworzce audycje radiowe i opisa ich prac " okre[li cechy osb wykonujcych zawody zwizane z radiem " ciekawie opowiada o swojej ulubionej audycji radiowej " wskaza podobieDstwa i r|nice midzy radiem a telewizj " korzystajc z internetu, ustali dni i godziny nadawania audycji radiowych dla dzieci i mBodzie|y w dowolnej stacji radiowej 161. i 162. Tworzymy zdania zBo|one wspBrzdnie i podrzdnie" zdefiniowa zdania zBo|one wspBrzdnie " zdefiniowa zdania zBo|one podrzdnie " zdefiniowa zdania skBadowe w zdaniu zBo|onym " ukBada zdania zBo|one ze zdaD skBadowych" wskaza zdanie zBo|one wspBrzdnie " wskaza zdanie zBo|one podrzdnie " wskaza zdania skBadowe w zdaniu zBo|onym " wskaza zdanie nadrzdne i zdanie podrzdne w zdaniu zBo|onym podrzdnie " odr|nia zdania zBo|one wspBrzdnie od zdaD zBo|onych podrzdnie " wskaza zdanie nadrzdne i zdanie podrzdne w zdaniu zBo|onym podrzdnie " stosowa odpowiednie spjniki, Bczc zdania pojedyncze w zBo|one " odr|ni wykres zdania zBo|onego wspBrzdnie od wykresu zdania zBo|onego podrzdnie " wykonywa wykresy zdaD zBo|onych wspBrzdnie i podrzdnie " odr|nia zdania zBo|one wspBrzdnie od zdaD zBo|onych podrzdnie i samodzielnie wykonywa ich wykresy 163. Gdzie postawi przecinek w zdaniu zBo|onym?" wymieni zasady u|ycia przecinka w zdaniu " wymieni spjniki, przed ktrymi nale|y postawi przecinek " wymieni spjniki, przed ktrymi nie nale|y stawia przecinka" zastosowa zasady u|ycia przecinka w zdaniu " skorzysta ze sBownika " poprawnie oddziela przecinkiem zdania skBadowe" stosowa przecinek zgodnie z zasadami interpunkcji" bezbBdnie zapisa tekst z trudno[ciami interpunkcyjnymi (przecinek)164. Kiedy maBa, a kiedy wielka litera?" wymieni zasady ortograficzne pisowni wielk liter imion, nazwisk, pseudonimw, przezwisk, tytuBw, nazw [wit i dni [witecznych " wymieni zasady pisowni maB liter nazw obrzdw i zwyczajw " wymieni zasady pisowni wielk liter nazw paDstw, miast, dzielnic, regionw, mieszkaDcw paDstw, regionw, kontynentw i planet" zastosowa zasady ortograficzne pisowni wielk liter imion, nazwisk, pseudonimw, przezwisk, tytuBw, nazw [wit i dni [witecznych " stosowa zasady pisowni maB liter nazw obrzdw i zwyczajw " stosowa zasady pisowni wielk liter nazw paDstw, miast, dzielnic, regionw, mieszkaDcw paDstw, regionw, kontynentw i planet " wymieni zasady pisowni wielk liter nazw gwiazd, planet i ich mieszkaDcw " wymieni zasady pisowni maB liter spjnikw i przyimkw wystpujcych wewntrz tytuBw " wyszukiwa podane hasBa w sBowniku ortograficznym " poprawnie zapisywa imiona, nazwiska, pseudonimy, przezwiska, tytuBy, nazwy [wit i dni [witecznych " poprawnie zapisywa wielk liter nazwy paDstw, miast, dzielnic, regionw, mieszkaDcw paDstw, regionw, kontynentw i planet " stosowa zasady pisowni wielk liter nazw gwiazd, planet i ich mieszkaDcw " stosowa zasady pisowni maB liter spjnikw i przyimkw wystpujcych wewntrz tytuBw " korzysta ze sBownika ortograficznego" poprawnie zapisywa maB liter przymiotniki utworzone od nazw wBasnych " poprawnie zapisywa wielk liter nazwy gwiazd, planet i ich mieszkaDcw " samodzielnie korzysta ze sBownika ortograficznego " zapisa poprawnie wszystkie podane wyrazy z trudno[ciami ortograficznymi (pisownia wielk i maB liter) " wyja[ni, z czego wynika pisownia maB liter wyrazw ocean spokojny, japonka, wgierka 167. Jak artysta przedstawiB pogodne |ycie?" wymieni kolory wystpujce na obrazie " wymieni postacie wystpujce na obrazie " okre[li miejsce przedstawione na obrazie " zaprezentowa postacie przedstawione na obrazie " okre[li czas i miejsce przedstawione na obrazie " okre[li kolory dominujce na obrazie i zrdBo [wiatBa " opisa miejsce przedstawione na obrazie " opisa sytuacje przedstawione na obrazie " opisa pejza| i ukazane na obrazie postacie " okre[li, czy obraz jest realistyczny, czy fantastyczny, uzasadni swoje zdanie " opisa dominujce na obrazie kolory, ksztaBty, zrdBo [wiatBa " opisa kompozycj obrazu " okre[li nastrj, jaki wywoBuje obraz " okre[li nastrj obrazu i uczucia, jakie wywoBuje, uzasadni swoj wypowiedz " omwi elementy sztuki plastycznej: plan, barwy, kompozycj, [wiatBo, ruch " namalowa wBasny obraz zatytuBowany  Pogodne |ycie 168. Zawd nauczyciel" opowiedzie o swoich emocjach i refleksjach zwizanych z piosenk DzieD jeden w roku" okre[li nastrj panujcy w utworze " wskaza warto[ci zwizane z Wigili Bo|ego Narodzenia " obja[ni zastosowane w tek[cie przeno[nie" okre[li funkcj powtarzanych w utworze wersw i zwrotek " odnalez nagranie piosenki w wykonaniu Czerwonych Gitar i opowiedzie o swoich wra|eniach zwizanych z tym utworem170. Czego dziadkowi do szcz[cia potrzeba?" wymieni bohaterw tekstu i krtko si o nich wypowiedzie" okre[li potrzeby oraz do[wiadczenia bohaterw tekstu i Bczc ich relacj " odczyta znaczenie frazeologizmu poczu si jak w niebie " w identyfikacji problematyki utworu odwoBa si do wBasnych do[wiadczeD" uczestniczy w rozmowie na temat roli dziadkw w |yciu uczniw oraz sytuacji starszych osb we wspBczesnym [wiecie171. Wielkanoc  [wita peBne rado[ci" przedstawi tematyk utworu" okre[li nastrj panujcy w utworze " zredagowa [witeczne |yczenia" wskaza zastosowane w utworze [rodki stylistyczne: epitety, zdrobnienie, uosobienie " okre[li funkcj [rodkw stylistycznych w utworze" wypowiada si na temat wielkanocnych zwyczajw i symboli172. Jakie [wito obchodzimy 3 maja?" wskaza temat utworu i " okre[li nastrj panujcy w utworze " odwoBa si do wBasnych do[wiadczeD oraz wiedzy zwizanych ze [witem Konstytucji 3 maja" obja[ni przeno[ni" uczestniczy w rozmowie na temat patriotyzmu173. Mama  najpikniejsza istota na [wiecie" wymieni bohaterw tekstu" okre[li stosunek narratora do jego mamy " wskaza zastosowane w tek[cie sformuBowania  bezpo[redniego zwrotu do adresata i zwrotw charakterystycznych dla jzyka potocznego" zredagowa opis twarzy bliskiej mu osoby " wyja[ni funkcj zastosowanych w tek[cie sformuBowaD  bezpo[redniego zwrotu do adresata i zwrotw charakterystycznych dla jzyka potocznego" uczestniczy w rozmowie na temat potrzeb i marzeD mam Ocena [rdroczna jest okre[lana na podstawie realizacji wymagaD z I pBrocza, ocena roczna polega na podsumowaniu osigni edukacyjnych ucznia z zaj edukacyjnych na podstawie wymagaD z caBego roku szkolnego (I i II pBrocze).  TV | ~    6 8 ` b " < > @ P R ~ XZٶ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ65^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJ6Z\^dfhj2468>@BDdfhjHJLN lnprCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJJrNPRT "$&TVXZ<JLNP246824<CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJH<jlnpPRTVRTVX ~   Z \ ^ ` ~ V!X!Z!\!!!!!!!!CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJO!""" "@"B"T""""""""""""#############,$.$0$2$$$$$%%% %0%2%4%6%~%%%%%%%%<&>&@&B&&&&&& '͹ۦ%CJfHq ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJA '"'$'&'f'h'j'l'''''8(:(<(>(r(t(v(x(((((((((6)r)t))))))** *"*b*d*f*h*****d+f+h+j+++++,,,,j,l,n,p,,,,,0-2-4-6-t-v-κ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIv-x-z-----R.T.V.X...../ /"/$/////H0J0L0N011111112222<2>2@2B222222222333 3N3P3R3T3333344444444h5j5t55CJ5^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJI5555666666666666$7&7(7*7x7z7|7~77777082848688888p9r9t9v9999::::::<:>:@:t:v:x:z::;;;;;;;;;;; < <<<h<j<l<n<<<<=&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN=@=B=D=F=l=n=p=r=====>>>>>>>>>>>>j?l?n?p?????.@0@2@4@@@@@@@@@4A6A8A:A6B8B:BCxCzC|C~CCCCCDDDDzD|D~DDDDD&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNDD,E.E0E2E|E~EEEFF F FrFtFvFxFFFFF:GG@GGGGG2H4H6H8HHHHHpIIIIIIIIIJ J JJBJDJFJHJJJJJJJJJ0K2K4K6Kμ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJB6KbKdKfKhKKKKKKKKK^L`LbLdLLLLLM M MMNMPMRMTMzM|M~MMMMMMtNvNxNzNNNNN,O.O0O2OOOOOP P PPjPlPnPpPPPPP.Q0Q2Q4QQQQQRRRRRRRCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJORRRRRRRRR(S*S,S.SfShSjSlSSSSSSSSS&T(T*T,TfThTjTlTTTTT8U:UUdUfUhUjUUUUUV@VBVrVtVvVxVWW W WWWWWWWWWdXfXhXjXXXXX Y"Y$Y&YYYYCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJSYYYYYY:ZDZFZRZTZdZfZhZjZ [ [[>[@[B[D[[[[[f\h\j\l\\\\\4]6]8]:]p]r]t]v]^^^^^^^^,_._0_2_r_t_v_x___κ CJPJnHtH^JaJOJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJ;___~````````>a@aBaDaaaaaab b$b&b(b*bvbxbzb|b~b&c(c2cXcZc\c^ccccc&d(d*d,ddddddddd8e:eeeeeeeeee(f*f,f.f`fbfdfffκ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIffffff6g8g:gh@hBhhhhhhhhh i"i$i&izi|i~iijjjjjjjjkkkFkHkJkLkkkkklll lllllllllpmrmtmvmnnn CJPJnHtH^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJFnnnnnnnnnn`obodofoooooZp\p^p`ppppZq\q^q`qqqqqqqqqFrHrJrLrrrrr ssssssssJtLtNtPttttӘCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJ;tttttt8u:uuuuuuvv v"vvvvv&w,w.w0w2w6w8wBwwwwwwwwwXxZx\x^xxxxxyyyyzzzzzzzzR{T{V{X{{{{{||||B}D}F}H}͹&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJIH}}}}~6~8~B~~~~~~  TXBDFH@Dbdfh&(*,܂ނűCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJ CJPJnHtH^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ2<>@Bx|.024΄҄Ԅք HJLNbdfh&(*,JLNPnprtЊҊԊ֊(CJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJP(TVXZbdfhތ0246čƍ&(*,tvxz ",XZ\^‘đ "^`bCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJNbdʒ̒ΒВ68:<^`bd "$&:<>@0TV`—κ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJI:<>@nprt,.02*,.0šĚXZ\^ʜ̜ΜМ,.02xz|~jlnp&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNƞȞʞ̞\^`bŸğƟΠ<>@Bhjln@BDFvxz|bdfhTVXZ^`bd¥ĥƥ>@BDCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJU֧اڧܧ$&(* "$(*,.~&(*, "$&fhjlCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJGz|~tv&(*,ҲԲֲز`bdf2468lnprZ\^`ڶ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNڶܶ޶<>@B~(*,.<>@B PRTV|~̼μмҼ468:ƴ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGdhjln ^`bdܿ޿$&(*z|~bdfh*,.0lnpr*,.κ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJI.0\^`bBDFH\^`blnprprtv$&(*fhjl$&0CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJP0TVXZ VXZ\(*,.&(*,^`bdZ\^`prtv $HCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJHHLTXrt8:<>fj"$&(PT 26 *,.0Z\bfʽʱʱʽʱʽʱʽʱʽʱʽʱʽʱʱʱʱʱʽʱʱCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJBfhjl |~ "prtv  .0PRTV(*,.ް*CJ5KHPJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJEDFHJprtv*,.0\^`b:<>@ȴCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJBfhprlnprLNPRvxz|HJLN:<>@PRTVȴڴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJGhjlnBDFH,.02LNPR "$&BDFHZ\^`&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN dfhj RTVX~"$&(xz|~Z\^`XZ\^^`bd CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJQrtvx8:<> HJLN`b:<>@prtvdfhj46z|~bdfhCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJV " ( * , . J L N P | ~           $ & ( * ` b d f         : < > @ x z | ~          Z     CJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJC      T V X Z       :<FLNPR2468hjlnJLκ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJILNP<>@B^`bd jltv.024dfhjHJLNȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG68:< "$&XZ\^@BDF  :<>@ "$&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN68:<HJLN  " $ b d f h        !P!R!T!V!!!!!" " """"""""""J#L#N#P#$$$$j$l$n$p$$$$ȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG$$$$$$ %%%%P%R%T%V%%%%%%%%%&&&&j&l&n&p&&&&&&&&&f'h'j'l'''''^(`(b(d((((())))))))***L*N*P*R*****++++++&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN+++,,,,v,z,|,~,,,,,,,,,,,,,,,----....Z.\.^.`...../ / //b/d/f/h/////*0,0.0000000"1$1&1(111μ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB11@2B2D2F2b2d2f2h22222d3f3h3j33333333344 4"4n4p4r4t44444 5555Z5\5^5`555556666l6n6p6r66666p7r7t7v77777F8H8J8L8 9 99X9Z9CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJNZ9\9^999999999::<:>:@:::::;;; ;;;;;;;;;h<j<l<n<<<<<&=(=*=,============*>,>.>0>>>>>>>>>F?H?J?L?????,@.@0@2@r@&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNr@t@v@x@@@@@@@@@BADAFAHAAAAAAAABlBnBpBrBBBBB:CC@CCCCCrDtD~DDDDDE E EErEtEvExEEEEENFPFRFTFFFFFGGG GGGGG6H8H:HKKKKKKKKL\L^L`LbLLLLL$M&M(M*MMMMMNNNN.O0O2O4OOOOOOOOOBPDPFPHPڴ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGHPPPPPPQQQbQdQfQhQQQQQRRRR(S*S4S`SbSdSfSTTTTlTnTpTrT&U(U*U,UUUUUVVVVVVVV*W,W.W0WWWWJXNXRXTXVXXXZXXƯƯ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJBXXXXXXXY(Y*Y,Y.Y~YYYYYYYYYZZZZnZvZxZ~ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ[[[ [`[b[d[f[[[[[[[>\@\B\D\\\\\\\\ ]"]$]͹&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJI$]&]t]v]x]z]]]]]]]]]V^X^Z^\^^^^^2_4_6_8_________2`4`6`8`````````4a6a8a:aaaaabbbbbbbb.c0cDcFccccccccccccchdjdldnddddddCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJVdddd eeeeLeNePeReeeee&f(f*f,f~ffffffffgggggggggggg`hbhdhfhhhhhiiiidifihijiiiiijjjjk k kkkkkk6l8l:ly@yByDy~yyyyyyyyzzzz{{ { {v{x{z{|{{{{{0|2|4|6||||| }}}}}}}ȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG}}}}}}T~V~X~Z~~~~~.024 ""$&(nprtbdfh PRTV.0&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN024vxz|…ąƅ68:<.024FHPRTV\^Ԉֈ؈ڈ "$&`bdfڼ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB0246|~ЊҊԊ֊468:jlnpԋ֋؋ڋz|~0246ҍԍ֍؍NPRTFHJLXZ\^CJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJORTVX̒ΒВҒFHJLԓ֓ؓړ`bdf "$fhjlܕޕnprtږܖޖRTVXԗ֗ؗڗ68:<CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJSVXZ\rtvxޚXZ\^<>@B|~ʜ̜ΜМڝܝޝ @BDFҞԞ֞؞ "\^`b̟ΟПҟ68:<|~&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN~̠ΠРҠܡޡBDFH8:<>PRTV@BDFި:<>@BةکܩީP&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNPRTVtvxz«īƫȫvxz|̬άЬҬPRTVLNPRHJLN¯ïï&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJE>@BDp̲βZ\^`|~0246bdfhȵʵ̵ε8μ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB8:<>~BDFH*,.0ֹعڹܹ  BDFHº.024|~  NPRT>@BD½&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN½:<>@~:<>@$&(*JLNP "$&`bdf8:<>ξ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5KHPJ^JaJOJQJCJ5^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJC*,.0xz|~ "$bdfh68:<pr|NPRT t&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNtvxz "$&JLNP  vxz|BDFH "$&@BDF "&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJI"$.lnpr,.02 "$:<Fx~:@FLR^ƹƹƹƹƹƹшшƹƹ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJ5^dnprt $&*,02468X^bd "(.0246npƵ CJ65^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ5aJ\CJPJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGBDFH.024 "$vxz| "$jlnpDFHJ0246|~κ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIBDFH&(*,LNPR.024z|~68:<*,.0\^`bȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGLNPRfhjl2468hjlnvxz|PRTV|~xz|~rtvx"CJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJP"~NPRTTVXZhjln68BD  0246"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJB6  XZ\^^`bdxz|~\^`bPRTVȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJGJLNP  "$&rtvx~bdfh68:<bdfhCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJ[^`bd46B        " $ & v x z |     @ B D F       " $     J L N P     8:<>κΨ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJB> FHJLBDPXZ\^RTVX$&(*  ڴ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJG  @BDFTVXZz|~TVXZ.0240246>@BDNPRTz|~CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJS~vxz|0 P R T `         @!B!D!F!!!!! " """""""""""# #"#$######### % %%%V%X%Z%\%κΨ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJB\%%%%%%%%%<&>&@&B&&&&&''' ''''''''',(.(0(2(((((2)4)6)8)))))))))L*N*P*R*****0+2+4+6+Z+\+^+`+++++N,P,R,T,,,,,,,,,--------H.CJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJYH.^.`.l.....>/@/B/D/////204060800000:1<1H1t1v1x1z111111111Z2\2^2`22233 3"3$3&333333334H4J4L4N44444N5P5R5T5555ƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹƹCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJI555555h6j6l6n66666L7N7P7R77777@8B8D8F88888888899999999&:(:*:,::::::;;;;<< <"<^<`<b<d<<<<<μ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJB<<<<<====p=r=t=v=>>>>>>> ???????j?p?r?x?z?|?~???????.@4@6@:@<@>@@@B@|@@@@@@AA>ALANAPARATAAAAƯƯCJ6^JaJOJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ@AAAAAAAABBBBBBBB6C8CBCCCCCCCCCBDDDFDHDDDDDEEEEtEvExEzEEEEE"F$F&F(FpFrFtFvFFFFFHGJGLGNGGGGGTHVHnHκ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJEnHpHHHHHHHHH&I(I*I,IIIIIIIIIJJJJXJZJ\J^JJJJJ2K4K6K8KKKKKKKKKLLLLLLLLLLLL&M(M*M,MMMMMMMMMHNJNLNNNNNNCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJLNNTOVOXOZOOOOOOPPP0P2P4P6PjPlPnPpPPPPPQQQQQQQQHRJRLRNRRRRRRRRRbSdSfShSSSSS0T2T4T6TTTTTTTTTrUtUvUxUUUȴ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJGUUULVNVPVRVVVVVWWW WWWWWXXXXTXVXXXZXXXXX^Y`YbYdYYYYY6Z8ZDZXZZZZZZZZ[\[^[`[b[[[[[[[[\T\V\X\Z\\\]ï&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ,CJ65PJnH tH ^JaJ]\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJE]]]]]]]]]~^^^^^^^^^^0_2_4_6_________ `"`````jalaaaaaa@bBbDbFbbbbbBcXcZc\c^c`czcccc~ddddd`ebedeܾܾܾܾܾܾܰܰCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ5PJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJEdefeeeef f ff:ff@ftfvfxfzfgggg\g^g`gbggggg0h2h4h6hphrhthvhhhhhJiLiNiPiiiiiiiii j"j$j&jjjjjkkkk|k~kkkkkkklllltlvl&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJNvlxlzlllllm@mBmmmmmLnNnPnRnnnnnnnnnXoZo\o^ooooppppRpTpVpXp~pppppppp qqqqPqRqTqVqqqqq2r4r6r8rrrrrsssssssss&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJNssss:uu@uuuuvvvvJvLvNvPvvvvvvvvv(w*w,w.wwwwwwxxxjxlxnxpxxxxx~yyyyzz*z`zbzdzfzzzzzzzzz{{{{b{d{f{h{{{{{|&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN||| |p|r|t|v|||||||||:}~}}}}}}}}}}f~h~j~l~~~~~:<>@0246"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ::<>@\^`bBDFHЂ҂Ԃւ\^`b TVXZCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJQԉ։68:<prtv "\^`b68:<ΌЌҌԌXZ\^ڎ܎ގ "$&ƏCJPJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJ6^JaJOJQJIƏȏʏ̏b&(*,rtvx’ĒƒȒ "$&fhjl0246ҔԔ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ7Ԕ֔ؔZ\^`•ĕƕ8:<>tvxzʗ̗ΗЗ2468PRTV "fhjlCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN0246fhjl68:<tvxzbdfhȟʟ̟Ο,.02(*,.ءڡ `bdf"$&CJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJ?&($&(*¤ĤDLƥȥʥ̥ `bdfLTVXZ<>@Bʨ̨TڍڍڍڍڍCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJ7TVXZ  jlnpҪԪ֪ت(*,.NPRT$&(*\^`b&(*,nprtޯxz԰ְذڰ FCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJVFHJLرڱܱޱ "$&NPRTزڲܲ޲ "$&nprt|~ҴԴִش >@BD~ҵԵֵص  HJLNCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJYڷܷ޷ FHJL¸ĸƸ̹ιйҹ   bdfhtvxzҼԼּؼ CJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJBrtvxbdfh  nprt̿οпҿDFHJ&(*,bdfhVXZ\&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJN(*,.0246PRTVCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJKVdfhj|~$&(*<>@Bnprt"$&(JLNP68:<|CJ5PJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJE|~HJLN  .024:<>@@BDFBDFH "$&CJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJKNPRTPRTV "$8:<>>hvx "$&468:tvxzCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIzNPRT.024^`bd<>@B 22468lnprBDFHCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJDBDFHtvxz(*,.lnpr`bdfz|~2468lnprLNPR vxz|(ȺCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJI(*,.`bdf "$&RTVX HJLN"$&(prtvnprt&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ< "$&HJLN hjlnXZ\^CJ6^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJD68:<xz|~  |~rtvx |μCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJ"CJ5KHPJ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ7|~"$&(lnpr^ ` b d                 8 : < >    r t v x      HJLNCJ6^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJ>&(*,XZ\^`(*,.  .02468:<fhjκ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ5^JaJ\OJQJCJ^JaJ\OJQJCJ^JaJOJQJCJPJ^JaJOJQJIjl "$nprt   RnpDFHJZ \ ^ `     6!8!:!'@''''' ( ((((((P)R)T)V)))))h*CJ6^JaJ]OJQJCJ5^JaJOJQJ&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJIh*j*l*n*p*******x+z+|+~+d,f,,,,,,,,,<->-@-B-~----,...0.2..... / /V/X/Z/\/////////0000000011r1t1v1x11111222233&CJ5PJnH tH ^JaJ\OJQJCJ6^JaJ]OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJN333d3f3h3j344444446666UjmHsHnHtHCJ5^JaJ\OJQJCJPJ^JaJOJQJCJ^JaJOJQJV~  iX$$If6,  p 44l44lf44/ / / /  $If$a$$a$$a$$a$$a$   8 b " > @ R  $If$a$ $If Z1% $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / Zf4@f}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6p <p<44l44lf44/ / / / / / / JnP"VL} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfL44 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If 46l# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / lRT{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  \ X!!"B" $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$B"D""# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / """###.$$%2%%%>&&} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If &"'h'':(t(((t) $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$t)v))# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / )*d**f++,l,,2-v--T..} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ . //J01 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$111# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / 12>2223P3344j5 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ j5l55# $IfG$$$Ifֈ",6R <p<44l44lf44/ / / / / / / 5666&7z77288r99 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 99:# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / :<:v:;;; <j<<B=n==>{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ >>>l??0@@@6A8BB(C{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ (C*CzC# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / zCCD|DD.E~EFtFFV{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ >VtVWWWfXX"YYYfZ [{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ [[@[# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / @[[h\\6]r]^^._t__``{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ `@aa&bzb(c $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$(c*cZc# $IfG$$$Ifֈ",6R <p<44l44lf44/ / / / / / / Zcc(ddd:eee*fbff8gg>hh $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $Ifhh"i|ijjk $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$kkHk# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Hkklllrmnnnboo\pp{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ pp\q# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / \qqqHrrssLtt:uuvv8w $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If 8w:ww# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / wwZxxyzzT{{|D}}8~{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 8~:~~# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ~Dd(ނ>0ք $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ք؄ # $IfG$$$Ifֈ",6D <p<44l44lf44/ / / / / / /  Jd(Lp} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ Ҋ $IfG$ $IfG$ V# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Vd2(v}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ " $IfG$ $IfG$"$Z# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Z`̒8`"} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If<V $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$VX# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / <p.,}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If Z̜.z $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$l# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / lȞ^Ÿ>j{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ BxdV`¥@ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ا& *({o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$"h|v $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$vx# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / (Բb4n\{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ܶ>* $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / > R~ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ~μ# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / μ6j`޿&|d, $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$n $IfG$ $IfG$ $IfG$,# $IfG$$$Ifֈ",6w <p<44l44lf44/ / / / / / / ,^D^n{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ r&h& $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$&(V# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / V X*(`}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If \r $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / :$, $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / h~r { $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ R# $If*$7$$$Ifֈ",6- <p<44l44lf44/ / / / / / / R*F $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / r,^<h $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ hj# $IfG$$$Ifֈ",6R <p<44l44lf44/ / / / / / / nNxJ<}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ <R $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / jD $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$.# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / .N $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$"# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / "D\fT$z{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ z\Z`{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ t# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / t: Jb $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$bd# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / <rf6 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$68|# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / |d $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$* # $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / * L ~   & b   < z     } $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ V  < $IfG$ $IfG$ $IfG$<># $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / N4j}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If L>`l{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ln# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / 0fJ8"}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If "ZB< $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6  <p<44l44lf44/ / / / / / /  8J d {o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ d   R!! """L#$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $$l$# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / l$$$%R%%%&l&&&h''{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ '`(())* $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$**N*# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / N**++,,- $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$--.# $IfG$$$Ifֈ",6r <p<44l44lf44/ / / / / / / .\.. /d//,00$11 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 11B2# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / B2d22f3334p445\556{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 6n66r77H8 9 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 99Z9# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / Z999<::;;;j<<(=={ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ===# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ==,>>>H??.@t@@@DAA{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ AAnBB~̜ܝBԞ{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ Ԟ^Ο8~Π $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ޡ# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / ޡD:RB{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$<>کRvīxά{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ άR $IfG$ $IfG$N# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / NJ@ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ \# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / \~2dʵ:{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ D, $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ع# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ع D0~ P@<{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ <<& $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / L"b:{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ,z d8r $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ rt# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / Pv" $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If L# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / L xD"B"$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If$&n# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / n. < $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$<># $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / p42p $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ pr#$If$a$G$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / D0 x}qeY $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$Q$$If6,  p 44l44lf44/ / / x lF $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6) <p<44l44lf44/ / / / / / / 2~D(N0} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If0|8 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$,# $IfG$$$Ifֈ",6@ <p<44l44lf44/ / / / / / / ,^Nh4j{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ jxR~zt $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / PVj8 $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 8:# $IfG$$$Ifֈ",6@ <p<44l44lf44/ / / / / / /  2 Z`{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ z^R $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / L"t{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ td8d`{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ `6 $If $IfG$68# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / /   " x  B     $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$  L # $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / L  :HD $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If DF# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ZT&  $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6D <p<44l44lf44/ / / / / / / BV|V02{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 2@P|xT {o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ T V  # $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / /   B!! """ ### % $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ %%X%# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / X%%%>&&'''.((4))){o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ )N**2+\++P,,,--`.} $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ `.b..# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / .@//400<1 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$<1>1v1# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / v111\22"333J44P555{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 5j66N77B88899(::;{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ;;<# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / <`<<<=r=>> $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If>>?# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ?z??>@@PAAAB8C $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ 8C:CC# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / CCDDDEvEE$FrFFJGGVH}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ VHXHH# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / HH(IIIJZJJ4KKKLLL(M $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$(MMMJNNVOO $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$OOP# $IfG$$$Ifֈ",6@ <p<44l44lf44/ / / / / / / P2PlPPQQJRRRdSS2TT{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ TTtUUNVVWWXVXX`YY{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ Y8Z:Z$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$:ZZZ^[[[V\\ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$\\]# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / ]]^^2___`la $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$lanaa# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / / aBbbZc\ccdbee $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ee f# $IfG$$$Ifֈ",6, <p<44l44lf44/ / / / / / /  fmmNnnn{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ nZoo $IfG$ $IfG$oop# $IfG$$$Ifֈ",6 <p<44l44lf44/ / / / / / / pTpppqRqq4rrsss $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$¨# $IfG$$$Ifֈ",6  <p<44l44lf44/ / / / / / / VlԪ*P}q $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ &^(pz $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$z|# $IfG$$$Ifֈ",6D <p<44l44lf44/ / / / / / / ְHڱ"Pڲ"p} $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If~Դ@Ե J{ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ܷ# $IfG$$$Ifֈ",6A <p<44l44lf44/ / / / / / / ܷH¸ιd{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ vԼtd pο{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $$Ifֈ",67 <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$F(dX $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / * $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / 2R $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / f& $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$># $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / >p$L8~J{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  0< $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / BD" $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6( <p<44l44lf44/ / / / / / / PR :x $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ xz# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / "6vP0`{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ >4nD $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ D# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / Dv*nb|4n{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ nNx*b $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ "# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / "TJ$rp{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ "J $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / jZ8z ~{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ~ $IfG$ $IfG$t# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / t~$n`     {o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ :   $IfG$ $IfG$  t # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / t  J(Z\* $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$  # $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / /  08h{o $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ h p  $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / F\  8!!!D""l###$2% $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$2%%%$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / /  $IfG$%%z&&&<'' ((( $IfG$ $If $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ ((R)# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / R))j*l***z+f, $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$f,h,,# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / ,,>--... / $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ //X/# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / X///001 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$11t1# $IfG$$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / t1123f344 $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$ $IfG$444#!$$Ifֈ",6F <p<44l44lf44/ / / / / / / 46666666$a$%$a$$a$:<00A .!"#$2P1h0p3P(20Root Entry FCompObjjOle 1TableData SummaryInformation(BWordDocument<DocumentSummaryInformation8Ft